Unit 6 Section B 3a-Self Check 教案 2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册

Unit6SectionB3a-SelfCheck教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：鲁教版（五四制）英语七年级上册Unit6SectionB3a-SelfCheck

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白与本节课主题相关的基本词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方文化中关于描述人物的基本方式，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够提高思维的逻辑性和批判性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；同时，学生应该已经能够运用一些基本的英语词汇描述人物和物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对听力和口语练习感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但也有一部分学生对英语语法和词汇掌握不够扎实。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，有的人则更喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于这部分内容，学生可能需要额外的辅导和解释。另外，在听力部分，部分学生可能会存在听力理解困难，需要教师提供相应的策略和技巧来帮助他们提高听力水平。在口语表达方面，学生可能会感到词汇量和表达能力的限制，教师可以通过提供丰富的词汇和句型来帮助他们更好地表达自己的想法。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教学描述人物的句子时，让学生们分组，互相描述自己的特点和喜好。

b.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，让学生分组，每组设计一个角色扮演的场景，用英语进行表演。

c.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。例如，在教学日常对话时，模拟商店购物、问路等情境，让学生进行角色扮演。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣。例如，在教学英语歌曲时，播放歌曲视频，让学生跟随音乐一起唱。

b.网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源，方便学生随时随地复习和巩固所学知识。例如，上传电子教材、课后练习题和相关文章，供学生自主学习。

c.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学英语单词时，通过虚拟现实技术，让学生在虚拟场景中学习和练习单词。

d.小组合作学习：将学生分成不同的小组，让学生在小组内进行讨论、合作和交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在教学英语讨论话题时，让学生分组讨论，并presentedtheirideasinfrontoftheclass.

e.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。例如，在课后为学生提供一对一的口语辅导，帮助学生提高口语表达能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布Unit6SectionB3a的预习资料，要求学生提前阅读并理解相关词汇和句型。

-设计预习问题：教师围绕Unit6SectionB3a课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如："WhatisthemainideaofSectionB3a?","Canyousummarizethekeyvocabularyandphrasesusedinthissection?"

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成预习任务并及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6SectionB3a的知识点。例如，学生阅读PPT上的词汇和句型，理解其含义和用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考并记录下对于SectionB3a的主旨的理解，以及对于关键词汇和短语的疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将对于SectionB3a的笔记和疑问通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的自主思考能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和监控学生的预习进度。

-作用与目的：教师通过课前自主探索环节，帮助学生提前了解Unit6SectionB3a的知识点，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6SectionB3a课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师通过播放一个与描述人物相关的视频，引起学生对于本节课的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解Unit6SectionB3a的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师讲解相关的词汇和句型，并通过具体的例子来展示其用法。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物的技能。例如，教师让学生进行小组讨论，讨论如何用英语描述一个他们熟悉的人。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生对于某个词汇的含义或句型的使用有疑问，教师及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生听讲并思考老师讲解的词汇和句型的含义和用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物的技能的应用。例如，学生在小组讨论中积极发表自己的观点，并在角色扮演中实践描述人物的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生对于某个词汇的含义或句型的使用有疑问，勇敢提问并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解Unit6SectionB3a的知识点。例如，教师讲解词汇的含义和句型的结构。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物的技能。例如，教师让学生进行角色扮演，实践描述人物的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：教师通过课中强化技能环节，帮助学生深入理解Unit6SectionB3a的知识点，掌握描述人物的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据Unit6SectionB3a，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置相关的练习题，让学生练习描述人物的技能。

-提供拓展资源：教师提供与Unit6SectionB3a相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，提供一些关于描述人物的额外练习题或相关文章。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师批改学生的练习题，并提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生完成关于描述人物的练习题，巩固所学的技能。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生通过阅读提供的文章，拓宽对描述人物的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生反思自己在描述人物方面的优点和不足，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生自主完成课后作业和阅读拓展资源。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生反思总结自己的学习过程和成果，并提出改进的建议。

-作用与目的：教师通过课后拓展应用环节，巩固学生在课堂上学到的Unit6SectionB3a的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《描述人物的语言艺术》

-阅读材料二：《如何用英语描述不同性格特点的人》

-阅读材料三：《英语描述人物时的常见错误与纠正》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究任务一：研究不同文化背景下的描述人物方式，分析其异同。

-探究任务二：搜集并整理有关描述人物的优秀例句，总结其特点和规律。

-探究任务三：尝试创作一段描述人物的文字，注意运用本节课所学知识和技巧。

拓展与延伸的内容旨在帮助学生更深入地理解和掌握本节课的知识点，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。通过阅读拓展材料，学生可以了解到更多关于描述人物的知识和技巧，提高自己的英语表达能力。同时，通过课后探究任务，学生可以自主地深入学习，提高自己的思维能力和解决问题的能力。七、教学反思与改进

本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些思考和计划。

首先，我注意到学生在课堂活动中积极参与，但部分学生在小组讨论中显得有些沉默。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，以鼓励每个学生发表自己的观点。

其次，我观察到学生在完成课后作业时出现了一些常见的错误。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的练习和反馈，帮助学生巩固知识点，并及时纠正错误。

此外，我意识到学生在课堂上对某些知识点理解不够深入，可能是因为讲解不够详细或缺乏实际案例。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中提供更多的实例和案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

最后，我认为课堂氛围和学生的积极性对于教学效果至关重要。为了营造积极的学习氛围，我计划在未来的教学中更多地关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的想法，并给予他们积极的反馈和鼓励。八、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握描述人物的基本词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型来描述不同性格特点的人。

2.结构清晰，条理分明：板书分为以下几个部分：

-主题：描述人物

-基本词汇和句型

-描述不同性格特点的人

3.简洁明了，突出重点：板书采用简洁的字体和布局，突出重点词汇和句型，以及描述不同性格特点的例子。

4.准确精炼，概括性强：板书准确地概括了本节课的主要内容，让学生能够快速理解和掌握关键知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过使用不同的颜色和字体，以及添加一些相关的图片或图标，增加板书的吸引力。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，观察他们是否能够理解并运用描述人物的基本词汇和句型。同时，评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够有效地与他人合作并分享自己的想法。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，看他们是否能够运用所学知识来描述不同性格特点的人。评估他们的表达清晰度和准确性，以及他们是否能够有效地使用英语进行描述。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对描