七年级语文下册 写作《放飞想像尝试童话创作》教学设计 语文版

七年级语文下册写作《放飞想像，尝试童话创作》教学设计语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册的写作指导——《放飞想象，尝试童话创作》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的写作技巧和童话故事的知识，这为本节课的学习打下了良好的基础。

具体的教学内容包括：1）了解童话创作的基本特点和技巧；2）通过例文分析，掌握童话创作的结构和语言特点；3）进行童话创作的实践，培养学生的想象力和创造力。

本节课的教学内容与课本知识紧密相连，是对学生已有知识的进一步拓展和提高。通过对童话创作的学习，学生将能够更好地发挥自己的想象力和创造力，写出富有创意和趣味性的童话故事。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语文核心素养，特别是提高学生的想象力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解童话创作的基本特点和技巧，培养学生的文学素养；

2.通过例文分析，掌握童话创作的结构和语言特点，提高学生的写作能力；

3.进行童话创作的实践，培养学生的想象力和创造力，提升学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解童话创作的基本特点和技巧：本节课的重点是让学生掌握童话创作的基本特点和技巧，包括童话的情节结构、人物塑造、环境描写等方面。通过讲解和示例，让学生了解童话创作的规律，提高学生的文学素养。

举例：童话情节结构的常见模式有：发现问题-解决问题-得到启示。教师可以通过分析教材中的例文，让学生了解并掌握这种结构。

（2）掌握童话创作的结构和语言特点：本节课的重点是让学生通过例文分析，掌握童话创作的结构和语言特点。教师可以引导学生关注童话中的比喻、拟人等修辞手法，以及童话的语言风格。

举例：童话中常见的修辞手法有比喻、拟人等，这些手法可以使童话更具生动性和趣味性。教师可以让学生分析教材中的例文，找出这些修辞手法的运用，并加以模仿。

（3）进行童话创作的实践：本节课的重点是让学生能够将所学的童话创作知识和技巧应用于实际写作中。教师可以布置一篇童话创作作业，让学生结合所学的知识和技巧进行创作。

举例：教师可以布置一道童话创作题目，如“拯救森林的大树”，让学生围绕这个主题，运用所学的童话创作知识和技巧进行创作。

2.教学难点

（1）童话创作的基本特点和技巧：对于七年级的学生来说，理解童话创作的基本特点和技巧可能存在一定的困难。学生可能难以理解童话情节结构的规律，以及如何运用各种修辞手法和语言风格来创作童话。

举例：在讲解童话情节结构时，教师可以通过直观的图示或动画演示，让学生更直观地理解童话情节的展开和转折。

（2）童话创作的结构和语言特点：学生可能对童话中的一些修辞手法和语言风格感到陌生，难以把握和运用。这需要教师通过讲解、示例和练习，帮助学生逐步掌握。

举例：在讲解童话修辞手法时，教师可以选取一些生动的例句进行讲解，让学生在理解的基础上，学会运用这些修辞手法。

（3）进行童话创作的实践：学生可能存在怕写作、写作思路不清晰等问题，这对童话创作的实践造成了一定的困难。教师可以通过指导、鼓励和激励，帮助学生克服这些困难。

举例：在布置童话创作作业时，教师可以提供一些创作提示或素材，帮助学生打开思路。同时，教师要给予学生充分的鼓励和肯定，提高他们的写作信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解童话创作的基本特点和技巧，以及童话的结构和语言特点，让学生掌握童话创作的基础知识。通过讲解童话创作的实例，让学生了解童话创作的规律，提高学生的文学素养。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于童话创作的理解和经验，互相学习和交流。通过讨论，让学生更深入地理解童话创作的知识，并培养学生的团队合作能力。

3.实践法：教师布置童话创作作业，让学生将所学的童话创作知识和技巧应用于实际写作中。通过实践，让学生巩固所学的知识，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示童话创作的实例和相关的图片、视频等资料，让学生更直观地理解童话创作的知识。通过多媒体设备的展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等游戏环节，激发学生的学习兴趣和主动性。通过教学软件的运用，提高教学的趣味性和效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关的童话作品、分析优秀的童话创作等。通过网络资源的利用，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

4.写作平台：教师利用写作平台布置和收集学生的写作作业，提供及时的反馈和指导。通过写作平台的运用，提高教学的效率和效果，同时培养学生的写作习惯。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话创作吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些经典的童话故事片段，让学生初步感受童话的魅力和特点。

简短介绍童话创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话创作的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、情节、环境等。

详细介绍童话创作的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作学习的影响，以及如何运用童话创作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童话创作的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话创作在写作学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话创作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握童话创作的基本概念、组成部分和原理：学生将了解童话创作的基本元素，如角色、情节、环境等，并理解它们在童话故事中的作用和重要性。学生能够运用这些知识来分析和发展童话故事。

2.学会运用童话创作技巧：学生将学习和掌握童话创作的技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及童话的语言风格。学生能够运用这些技巧来丰富自己的童话创作，并使其更具生动性和趣味性。

3.进行童话创作的实践：学生将能够将所学的童话创作知识和技巧应用于实际写作中。学生将能够独立完成一篇童话创作，展示其所学的知识和创造力。

4.提高想象力和创造力：通过童话创作的学习和实践，学生的想象力和创造力将得到锻炼和提高。学生将能够更好地发挥自己的想象力和创造力，创造出富有创意和趣味性的童话故事。

5.培养团队合作能力：在小组讨论和合作的过程中，学生将培养团队合作的能力。学生将学会与他人合作、分享想法和意见，并共同解决问题。

6.提高表达能力和交流能力：通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力和交流能力将得到锻炼和提高。学生将能够更好地表达自己的观点和想法，并能够有效地与他人交流和互动。

7.培养批判性思维能力：在分析童话案例和进行小组讨论的过程中，学生将培养批判性思维能力。学生将学会分析问题、评估观点，并给出合理的判断和评价。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的专注度和合作度。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够主动提出问题和观点，以及是否能够与同学进行良好的合作。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出有深度的问题和观点，以及是否能够清晰地表达和展示自己的思考和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对童话创作知识和技巧的掌握程度。设计一些相关的题目，如选择题、填空题和简答题等，让学生在规定的时间内完成。根据学生的回答情况，评估学生对童话创作的基本概念、组成部分和技巧的掌握情况。

4.童话创作作品：评价学生完成童话创作的情况。根据学生作品的创意、情节发展、角色塑造和语言表达等方面进行评价。注意学生是否能够运用所学的童话创作知识和技巧，以及是否能够创作出富有想象力和趣味性的童话故事。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，教师应及时给予评价和反馈。评价要具体、明确，既要指出学生的优点和进步，也要提出改进的建议和方向。教师可以与学生进行面对面的交流，让学生了解自己的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。教学反思在这次《放飞想象，尝试童话创作》的课堂教学中，我作为教师，对学生学习效果的观察和评价，让我有了许多的思考和反思。

首先，我发现学生们在童话创作方面有很大的潜力。他们在课堂上积极参与，提出了一些非常有趣和富有创意的想法。在小组讨论中，学生们能够积极交流，分享自己的观点和想法，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在童话创作的过程中，学生们还存在一些困难。有些学生对于童话创作的结构和语言特点还不够熟悉，需要更多的指导和练习。此外，有些学生在创作过程中缺乏自信，对自己的作品不够满意。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取一些措施来改进。首先，我会更加注重对童话创作基本概念和技巧的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。其次，我会鼓励学生多进行创作实践，通过不断的尝试和修改，提高他们的写作能力。最后，我会给予学生更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信，激发他们的创造力和想象力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生通过阅读感受童话的魅力，进一步理解童话创作的特点和技巧。

（2）视频资源：推荐学生观看一些童话电影，如《冰雪奇缘》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生通过电影感受童话的视觉表现和故事情节，进一步理解童话创作的特点和技巧。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：要求学生选择一篇童话故事进行阅读，并完成一篇读书笔记，记录下自己的阅读感受和对童话创作的理解。

（2）电影分析：要求学生选择一部童话电影进行观看，并完成一篇电影分析报告，分析电影的剧情、角色塑造、视觉表现等方面，理解童话创作的特点和技巧。

（3）创作实践：要求学生结合所学知识和技巧，进行一次童话创作实践，创作一篇具有自己特色的童话故事，并完成一篇创作心得，总结自己在创作过程中的收获和感悟。

（4）交流分享：鼓励学生在班级内分享自己的阅读心得、电影分析和创作实践，通过交流和分享，互相学习和启发，进一步提高对童话创作的理解和创作能力。板书设计①童话：一种以幻想为主，通过夸张、拟人等手法，讲述虚构的故事。

②童话创作：指运用童话的特点和技巧，创作出富有想象力和趣味性的故事。

2.童话创作的组成部分

①角色：童话故事中的主要人物，包括主角和配角。

②情节：童话故事中事件的发展和转折，包括开端、发展、高潮和结局。

③环境：童话故事中人物活动的背景和场景。

3.童话创作的技巧

①比喻：