人教版 音乐一年级下册第二单元柳树姑娘 教案

人教版音乐一年级下册第二单元柳树姑娘教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版音乐一年级下册第二单元《柳树姑娘》。教学内容主要包括歌曲《柳树姑娘》的学习，引导学生感受歌曲的优美旋律，了解歌曲中描绘的春天景象；学习简单的音乐符号和节奏，培养学生对音乐的初步认知；通过对歌词的理解，提高学生的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册的音乐学习中，已经掌握了基本的音高、音色、节奏等概念，能简单地跟唱歌曲。在此基础上，《柳树姑娘》这首歌曲的学习将帮助学生巩固已有的音乐知识，进一步提高他们的音乐素养和审美能力。同时，歌词中描绘的春天景象与学生在语文、美术等学科中学习的春天主题相呼应，有助于学生形成跨学科的知识联系。核心素养目标1.音乐感知与欣赏：感受歌曲的优美旋律，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐表现与创造：学会歌曲《柳树姑娘》，并能用自己的方式表达歌曲情感。

3.文化理解与认同：了解歌曲中所体现的春天景象，增强对传统文化的认识。

4.团队协作与沟通：在集体学唱过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册的音乐课程中，已经学会了基本的音高、音色、节奏等概念，能够进行简单的歌曲跟唱。此外，在语文、美术等学科中，学生对春天这一主题有所了解，为学习《柳树姑娘》这首歌曲奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，喜欢唱歌、跳舞等形式的表现。他们在音乐方面具有较强的模仿能力和表现欲望，善于通过集体活动学习。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察思考，有的喜欢交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《柳树姑娘》这首歌曲时，学生可能在新节奏、音高的掌握上遇到困难，尤其是对音乐符号的理解。此外，部分学生对集体协作、分工合作可能不够熟悉，需要引导和培养。在歌曲情感表达方面，部分学生可能难以把握歌曲的情感内涵，需要教师进行针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的年龄特点和已有知识，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，引导学生学习歌曲《柳树姑娘》的基本节奏、音高及歌词。

（2）讨论法：组织学生就歌曲中的春天景象展开讨论，激发学生的想象力和表达能力。

（3）示范模仿法：教师示范歌曲演唱，学生跟随模仿，提高学生的音乐表现力。

（4）游戏法：设计音乐游戏，如“找朋友”、“柳树姑娘找春天”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放春天的音乐，引导学生自由舞动，感受春天的氛围。

（2）歌曲学习：教师分段示范歌曲《柳树姑娘》，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏、音高。

（3）角色扮演：学生分组扮演柳树、小鸟、小草等角色，合作完成歌曲表演。

（4）音乐创作：鼓励学生为歌曲《柳树姑娘》创作简单的动作，培养学生的创造力和团队协作能力。

（5）课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享学习心得。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示歌曲《柳树姑娘》的歌词、节奏、音高等内容，方便学生直观学习。

（2）视频：播放歌曲《柳树姑娘》的演唱视频，让学生感受歌曲的美感。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如音乐小助手等，帮助学生进行音高、节奏练习。

（4）实物道具：准备柳枝、小鸟等道具，增强学生的角色扮演体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《柳树姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲中描绘了哪些春天的景象？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《柳树姑娘》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的春天景象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，如春天的其他歌曲、乐器等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《柳树姑娘》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，如练习唱歌、创编动作等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天在哪里》：一本描绘春天景色的儿童绘本，通过丰富的插图和简单的文字，让学生进一步感受春天的美好。

-《音乐小故事》：选取与音乐相关的趣味故事，激发学生对音乐的兴趣，了解音乐的发展历程。

-《儿童音乐启蒙》：介绍简单的音乐知识和乐器，帮助学生拓展音乐视野，提高音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究春天的其他歌曲：让学生课后查找并学习其他描绘春天的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，比较不同歌曲的表达方式，提高学生的音乐鉴赏能力。

-创作春天的画作：鼓励学生结合《柳树姑娘》歌曲中的描绘，创作一幅春天的画作，激发学生的想象力，培养学生的美术素养。

-探索音乐节奏和音高：引导学生课后利用音乐软件或乐器，尝试创作简单的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力和创造力。

-了解民族音乐：让学生课后了解我国民族音乐的特点，如民歌、民族乐器等，拓宽学生的音乐视野，增强对传统文化的认同感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在歌曲学唱、节奏练习、互动探究等环节的表现，关注学生对音乐知识的掌握和技能的提升。

-学生能否积极参与课堂活动，表现出对音乐的兴趣和热情。

-学生在集体学唱时是否能够保持和谐，个体表现是否准确。

-学生在互动探究中是否能够主动思考、提问和分享。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作程度和成果展示的准确性。关注学生在讨论中对音乐知识的理解和应用。

-学生在小组内是否能够有效沟通，共同完成任务。

-展示成果是否能够反映出对歌曲内容的深入理解和创新思考。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况，包括歌词记忆、节奏模仿、音乐符号识别等。

-学生在测试中的正确率，反映其对知识的掌握程度。

-对错误答案的分析，帮助教师了解学生的难点和误解。

4.课后作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，包括歌曲练习、创作活动等。

-学生是否能够按时完成作业，作业质量是否达到预期。

-学生在作业中展现的创造力和实践能力。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时给予学生正面的鼓励和肯定，增强学生的自信心。

-针对学生的个别问题，给予个性化的指导和建议，帮助学生改进。

-收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学策略，以提高教学质量。

-定期对教学进行反思，评估教学目标、内容、方法和评价体系的有效性，确保教学活动符合学生的实际需求。板书设计1.教学内容：柳树姑娘

2.教学目标：学习歌曲《柳树姑娘》，感受春天的美好。

3.教学重点：歌曲演唱、节奏练习、互动探究。

4.教学难点：歌曲中的节奏和音高。

5.教学方法：讲授、讨论、示范、游戏。

板书设计：

1.歌曲名称：《柳树姑娘》

2.歌词展示：展示歌曲的完整歌词，突出重点词汇和句子。

3.节奏符号：展示歌曲中的节奏符号，解释其含义。

4.音高符号：展示歌曲中的音高符号，解释其含义。

5.春天景象：展示歌曲中的春天景象，如柳树、小鸟、小草等。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔，突出重点内容。

2.设计可爱的插图，如柳树、小鸟等，增加趣味性。

3.使用歌曲中的节奏符号和音高符号，让学生直观感受。

4.设计互动环节，如让学生在黑板上画出春天景象，增加参与度。教学反思这节课，我们学习了《柳树姑娘》这首歌曲，感受了春天的美好。课堂上，同学们积极参与，热情高涨，尤其在小组讨论和互动探究环节，大家都能主动思考、提问和分享，展现了良好的合作精神和沟通能力。在随堂测试中，大部分同学能够正确回答问题，说明他们对本节课的知识掌握得不错。但也有部分同学在节奏和音高方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强指导。

在课后作业方面，同学们的完成情况总体良好，但也有个别同学存在拖延现象，需要进一步加强时间管理。此外，部分同学在