“送别诗”专题课件

送别类以抒发为主这类诗歌大多，充满感伤情调。依依不舍的留念；情深意长的勉励；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

关键词：依依惜别，恋恋不舍，离别后的孤寂落寞与思念。

离情别绪缠绵凄切清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。

怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。

潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。

请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。深秋季节，萧瑟、凄清的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当做行乐之地而虚度大好时光。《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?此诗表现了友情之深挚，别意之凄酸。但作者以豪迈的气势，开朗的胸襟，叙写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。李白生活在盛唐，他具有乐观进取的精神，心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。因此他的送别诗景象宏阔、别情深挚豁达开朗，没有伤感情调，如《送友人》，这是李白送别诗的特色。青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。

在此我们一道握手言别，你象蓬草飘泊万里远征。

游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。

频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声鸣.

这是一首送别作。但这首诗通过对送别环境（环境有声有色，动静结合。）的描写，表达了李白与友人的依依惜别之情。在青山绿水间，作者与友人并肩而行，情意绵绵。这次一分别，友人就要象蓬草那样随风飞转，万里飘零，再见不知何日。“浮云游子意，落日故人情”，形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻，浮云与落日也都有了人情味。末句“萧萧班马鸣”更增添了别时的惆怅，全诗声色俱佳，节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，虽感伤别离，却不使人灰心、颓废。

送别类以抒发为主，有时也意境开阔，感情豁达开朗这类诗歌大多，充满感伤情调。依依不舍的留念；情深意长的勉励；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

关键词：依依惜别，恋恋不舍，离别后的孤寂落寞与思念。

离情别绪缠绵凄切与诸子登岘山人间世事不停地交替变换，一代接一代永远今来古往。江山保留着历代有名胜迹，而今我们又重新登临观赏。冬末水位降低了渔塘很浅，天寒云梦泽更加深湛浩荡。羊祜堕泪碑依然巍峨矗立，读罢碑文泪沾襟无限感伤。对时光流逝、无可阻挡，物是人非的感喟借古伤今，借对羊公的回忆，感慨自己的处境，表达自己怀才不遇的情怀抒发自己仕途失意的落寞怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。（手法多为借古讽今，借古伤今，用典，今昔对比）第一类是昔盛今衰、物是人非的感慨。如李白的《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”吴宫中的花草，都已埋没在荒僻的小径里；东晋显赫一时的贵族，更已变成一座座荒凉的古墓了。盛衰之对比突出历史的幻灭感。第二类是借古讽今，寄托年华已逝、壮志难酬之悲哀。如著名的《念奴娇·赤壁怀古》，第三类是借古讽今，表达对当前现实的不满或警戒。辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》：“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！”（作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。）第四类是反思历史，抒发一己之感慨。作者站在历史的高度，审视过往，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如杜牧的《赤壁》讥讽周瑜成功的侥幸；如王安石的《商鞅》：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”表现王安石政治上崇尚法治的主张。

抒情层次（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。景物美(二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。哲理美（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

情感美春江花月（景）思妇游子（情）宇宙人生（理）

完美融合第一部分：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。1．请充分发挥想象力，体会本段写景的特点。诗人描绘了一幅极富动感、有(水)声有(月)色、由远及近、有上有下的立体画。它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。1．“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用—“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”的典故。鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。合作探讨:从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。这首诗中

、

、三个意象蕴涵的情感。

明月江水落花

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡《石头城》古人今人若流水，共看明月皆如是。李白《把酒问月》时间月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流杜甫《旅夜抒怀》。空间举头望明月，低头思故乡

。李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》思乡今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永《雨铃霖》同来望月人何在，风景依稀似去年。赵嘏《江楼旧感》爱情明月

面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，月早已由“白玉盘”意化为感叹时光流逝的时间意象，月还是的乡愁（怀远思人）、爱情的代表意象。明月望月怀远张九龄《望月怀远》

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。译文：

一轮明月升起在海上，你我天各一方，共赏出海的月亮。有情人怨恨夜长，彻夜不眠将你思念。灭烛灯，月光满屋令人爱。披衣起，露水沾挂湿衣衫。不能手捧银光赠给你，不如回床入梦乡，或许梦境中还能与你欢聚一堂。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。辛弃疾《南乡子》

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》

江水

江水

长江东流，玉带盘桓，江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河、时间的流逝。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。古人又常以水喻愁思。

、

“欲向相思处，花开花落时。”薛涛《春望词》四首之一“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊《浣溪纱》“落花人独立，微雨燕双飞。”晏几道《临江仙》“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”《红楼梦》“流水落花春去也，天上人间。”李煜《浪淘沙》落花年光流转红颜易老生命无常语文广东省广州市

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信息来源：本站原创

更新时间：2012-5-2414:11:54摘

棉

花

张丽钧

坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，不由得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开“大”了啊！这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。

长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领——下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范——眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌，我光顾着叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。

离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。

我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。

在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款——‘花开天下暖，花落天下寒’。在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一种站在穷人立场上对严寒大声说‘不’的花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是大地献给人类的至宝。”

一位母亲带着她的儿子去乡下，回来告诉我说：“我儿子摘了一朵棉花，举到我面前说，妈妈，我敢肯定，它是纯棉的！”我跟了一声笑，又蹙了一下眉。想起“的确良”刚面市的时候，我多么钟爱这种跟棉无关的神奇织物啊！穿了一件豆绿色的的确良绣花上衣，美得不行。学校让搬砖，我把一摞红砖远远地端离了新衣，吃力地跩着走。偏偏班主任是个“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用场，在班会上对我百般奚落……的确良被丢在了岁月的辙痕里，今天的我多么迷恋纯棉。一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满暖意。

一次跟儿子打越洋电话，我说心情差。他说：“去旅游吧，山水最能抚慰人。”我说：“我怎么突然就理解你三舅姥爷了——他心里一难受，就从广州飞回老家，跑到谷子地里去，跟谷子们说话儿。”儿子笑起来：“哟，老妈，莫不是你起了归农之意？”——嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。

（节选自《散文》2012年第3期）

12.作者从旅途中透过车窗而见的“棉花地”写起，这样安排有什么作用？（4分）____________________________________________________________________________

13.依据文本相关内容，概括“表姐”这一形象的特点。(4分)__________________________________________________________________________14.作者称自己“长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回”，结合全文，说说一次“摘棉花”给作者带来了哪些值得“回味一万回”的精神享受。（6分）__________________________________________________________________________15.文章写儿子以为母亲起了“归农之意”，“我”也认同了这一点，请对“归农之意”的情感意蕴做深层探究。（6分）___________________________________________________________________________

参考答案：

12.（1）从一开始就把“我”和“棉花地”联系在一起，暗示我与“棉花地”精神上的不可分割（2分）；（2）为下文回忆童年时摘棉花的经历作铺垫（2分）。13.（1）带我到棉花地，耐心的教我摘棉花，显出她的淳朴友善；（2）“眼到手到，左右开弓”摘棉花的动作过程，显出她能干灵巧；（3）表演我摘棉花的丑态，也显出其天真率性。（答对一点给1分，答对两点得3分，答出三点给4分）14.（1）棉海“望不到边”的丰收场景给作者的心灵震撼；（2分）学习摘棉花过程虽然艰难却使我痴迷其中的独特感受；（2分）和表姐之间发生的故事蕴藏的童年欢乐。（2分）15．（1）回归乡村，回归到自然、纯朴、简单的世界；（2）回到给予我躯体的温暖，更给予我精神慰藉的生命起点；（3）回归内心的平静，看淡功名得失，守住独立人格。（还可以有其他答案，但必须符合文本内容，自圆其说。）张丽钧《摘棉花》阅读答案

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坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，不由得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开“大”了啊！这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。

长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领——下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范——眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌，我光顾着叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。

离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。

我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。

在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款——‘花开天下暖，花落天下寒’。在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一种站在穷人立场上对严寒大声说‘不’的花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是大地献给人类的至宝。”

一位母亲带着她的儿子去乡下，回来告诉我说：“我儿子摘了一朵棉花，举到我面前说，妈妈，我敢肯定，它是纯棉的！”我跟了一声笑，又蹙了一下眉。想起“的确良”刚面市的时候，我多么钟爱这种跟