2024-2025学年高中生物 第2章 第1节 通过神经系统的调节（一）教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第2章第1节通过神经系统的调节（一）教案新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——神经系统与调节

2.教学年级和班级：高中三年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）神经元的基本结构与功能

（2）神经冲动的产生和传导

（3）神经系统的基本组成和调节方式

2.教学目标：

（1）能够理解神经元的基本结构和功能

（2）能够描述神经冲动的产生和传导过程

（3）能够说出神经系统的基本组成和调节方式

三、教学过程

1.导入：通过展示神经元的工作动画，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍神经元的基本结构和功能，通过示例让学生理解神经元的作用。

3.案例分析：分析神经冲动的产生和传导过程，让学生通过实例理解神经冲动的传递。

4.知识拓展：介绍神经系统的基本组成和调节方式，让学生了解神经系统的整体构成和作用方式。

5.课堂小结：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的知识，加深对神经系统的理解。

6.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。

四、教学策略

1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究神经元的作用和神经冲动的传递过程。

2.通过实例分析，让学生理解神经系统的调节方式。

3.利用多媒体教学，展示神经元的工作动画，增强学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对课堂教学的评价。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学思维、生命观念和科学探究三个方面进行设计。

1.科学思维：通过分析神经元的基本结构和功能，神经冲动的产生和传导过程，以及神经系统的基本组成和调节方式，培养学生的分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等科学思维能力。

2.生命观念：让学生理解生命体内的神经系统是如何进行信息传递和调节的，从而树立正确的生命观念，认识生命体的复杂性和精密性。

3.科学探究：在教学过程中，引导学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究神经元的作用和神经冲动的传递过程，提高学生的科学探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：神经元的基本结构与功能

-神经元的结构包括细胞体和突起两部分，突起包括轴突和树突。

-神经元的主要功能是接收、整合和传递信息。

重点二：神经冲动的产生和传导

-神经冲动是在神经元膜上产生的一种电位变化，由动作电位和静息电位组成。

-神经冲动的传导是通过轴突上的离子通道开关控制离子流动实现的。

重点三：神经系统的基本组成和调节方式

-神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。

-神经调节是通过神经元之间的突触连接实现的，包括兴奋性突触和抑制性突触。

2.教学难点：

难点一：神经元的基本结构与功能

-学生可能难以理解神经元细胞体和突起之间的关系以及它们在信息传递中的作用。

-学生可能难以理解神经元膜上的离子通道如何控制神经冲动的产生和传导。

难点二：神经冲动的产生和传导

-学生可能难以理解动作电位和静息电位的产生机制以及它们在神经冲动传导中的作用。

-学生可能难以理解神经冲动在轴突上如何通过离子通道开关进行传导。

难点三：神经系统的基本组成和调节方式

-学生可能难以理解中枢神经系统和周围神经系统的区别以及它们在神经调节中的作用。

-学生可能难以理解兴奋性突触和抑制性突触在神经调节中的作用及其区别。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

-使用图形、模型等教具，直观地展示神经元的结构和功能，帮助学生形象地理解神经元的组成和作用。

-通过实验和模拟，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程，增强学生的感知和理解。

-利用案例分析和讨论，让学生深入了解中枢神经系统和周围神经系统的功能和作用。

-通过对比和归纳，让学生清晰地理解兴奋性突触和抑制性突触的特点和作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中生物——神经系统与调节》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如神经元结构图、神经冲动传导过程图解、神经系统组成示意图等，以直观地展示神经系统的相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，如神经冲动传导实验，需要准备实验所需的器材，如显微镜、神经元模型、电极等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验操作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论和交流的空间；设置实验操作台，提供实验操作的空间；布置展示区，用于展示学生作品和实验结果等，以促进学生的互动和参与。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助教学，并进行课堂互动和讨论。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线视频讲座、学术文章、教育网站等，以便于学生进行深入学习和探索。

7.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究，通过完成任务单上的问题，帮助学生巩固所学知识。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，以便于教师进行教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的工作原理和重要性。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如神经科学相关的学术论文、科普文章、书籍等，让学生进一步深入了解神经系统的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源学习神经系统的最新研究进展，观看相关在线课程和视频讲座，以便学生能够从多个角度和层面理解和掌握神经系统的知识。

3.引导学生参与神经科学的学术讨论和交流活动，如参加学术会议、研讨会等，让学生有机会与其他学生和专家交流神经科学的研究成果和观点，拓宽视野，提升学术素养。

4.鼓励学生进行神经科学相关的创新项目和实践活动，如参与实验室的科研项目、开展神经科学实验等，让学生通过实践体验神经科学的研究过程和方法，培养学生的实践能力和科学素养。

5.引导学生关注神经科学与其他学科的交叉融合，如神经科学与心理学、神经科学与计算机科学等，让学生了解神经科学在多领域的应用和潜力，培养学生的跨学科思维和综合能力。板书设计①神经元的基本结构与功能

-神经元结构：细胞体、轴突、树突

-神经元功能：接收信息、整合信息、传递信息

②神经冲动的产生与传导

-动作电位：去极化、复极化、超极化

-神经冲动传导：离子通道、电位变化、电位传递

③神经系统的基本组成与调节方式

-神经系统组成：中枢神经系统、周围神经系统

-神经调节方式：兴奋性突触、抑制性突触教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言、提问、参与讨论的情况，评价学生的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生小组讨论的过程和成果展示，评价学生对神经系统知识的掌握程度和对案例分析的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对神经元的基本结构与功能、神经冲动的产生与传导、神经系统的基本组成与调节方式等知识的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生作业的完成情况，评价学生对课堂教学内容的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

针对以上评价内容，教师可以采取以下措施：

-对于课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的参与度和积极性。

-对于小组讨论成果优秀的小组，给予肯定和表扬，鼓励其他小组向他们学习。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，给予奖励和表扬，提高学生的学习兴趣和动力。

-对于作业完成情况良好的学生，给予表扬和肯定，鼓励学生继续保持。

-对于课堂表现不佳、小组讨论成果不理想、随堂测试成绩不理想、作业完成情况不理想的学生，教师需要给予个别指导，帮助他们找出问题所在，并提供改进建议。课后作业1.请简述神经元的基本结构与功能。

答案：神经元的基本结构包括细胞体和突起，突起包括轴突和树突。神经元的主要功能是接收信息、整合信息、传递信息。

2.请解释神经冲动的产生与传导过程。

答案：神经冲动的产生是在神经元膜上产生的一种电位变化，由去极化、复极化和超极化组成。神经冲动的传导是通过轴突上的离子通道开关控制离子流动实现的，电位变化在轴突上传递。

3.请列举中枢神经系统和周围神经系统的区别。

答案：中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责接收和处理信息，指挥身体行动。周围神经系统包括神经干、神经丛和神经末梢，负责将中枢神经系统的指令传递给身体各个部位。

4.请解释兴奋性突触和抑制性突触的区别。

答案：兴奋性突触是指传递兴奋性神经冲动的突触，可以使神经元产生兴奋。抑制性突触是指传递抑制性神经冲动的突触，可以使神经元产生抑制。

5.请简述神经系统的调节方式。

答案：神经系统的调节方式是通过神经元之间的突触连接实现的，包括兴奋性突触和抑制性突触。兴奋性突触可以使神经元产生兴奋，而抑制性突触可以使神经元产生抑制。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.采用多媒体教学，展示神经系统的相关图片、视频和动画，使抽象的知识更加直观和易于理解。

2.通过实验和模拟，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程，提高学生的实践能力和感性认识。

3.引入案例分析，让学生深入理解神经系统的实际应用和重要性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）存在主要问题：

1.学生在理解神经元的基本结构和功能方面存在困难，需要加强讲解和示例。

2.学生在掌握神经冲动的产生与传导过程方面不够熟练，需要提供更多的练习和案例分析。

3.学生在理解中枢神经