2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年秋九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》教案（新版）新人教版，本节课将涵盖以下内容：

1.空气的组成：介绍空气中各成分的体积分数，重点讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和水蒸气的存在及作用。

2.大气污染：分析空气污染的途径和主要污染物，如颗粒物质、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。

3.空气质量评价：让学生了解空气质量指数（AQI）及其评价标准，认识空气质量的等级划分。

4.空气的保护：探讨减少空气污染、改善空气质量的有效措施，如绿色出行、节能减排等。

5.课本实验：进行空气中氧气含量的测定实验，巩固学生对空气成分的认识。

6.案例分析：结合实际案例，让学生了解我国在空气质量改善方面的政策措施及成效。

本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握空气的相关知识，提高环保意识。核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析周围环境中空气组成的素养，提高他们对气体成分及其性质的认识。

2.增强学生关注大气污染问题，形成保护空气、预防污染的环保意识。

3.培养学生通过实验操作、数据分析等方法，探究空气中氧气含量的科学素养。

4.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力。

5.培养学生从实际案例中提炼信息、分析问题的能力，增强他们对国家环保政策的理解和支持。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的学习中，已经了解了化学基础知识，如原子、分子、元素等概念。此外，他们也对物质的性质、变化等方面有了初步的认识。在本单元的前几节课中，学生对空气的初步认识、组成成分及简单性质有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对周围环境充满好奇，对实际生活中的问题较为关注。在学习化学时，他们喜欢通过实验、探究等方式进行学习。学生的能力方面，他们已经具备一定的观察、思考、分析问题的能力。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对空气中各成分的含量及其作用的理解，特别是稀有气体、二氧化碳等成分的作用；（2）对大气污染的认识，可能难以理解各种污染物对人体和环境的危害；（3）在实验操作过程中，可能会对实验原理、操作步骤等方面感到困惑；（4）对空气质量评价标准及其在实际生活中的应用存在理解上的困难。

针对以上分析，教师应在教学中采取不同的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-空气质量检测仪器

-投影仪

-计算机设备

2.软件资源：

-电子教案

-多媒体教学课件

-空气成分及污染物的科普视频

-空气质量评价软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-化学学科教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线化学实验模拟软件

-空气质量实时监测数据

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-案例分析

-互动问答

-反馈评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气组成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“空气中有哪些气体成分？”激发学生思考，为课堂学习空气相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们需要呼吸氧气？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气初步认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气组成的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如氮气、氧气的作用，强调难点，如稀有气体的用途，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大气污染问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对空气组成及污染知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气质量相关的拓展知识，如PM2.5的来源和危害。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气组成、污染及保护等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.空气组成与性质相关的科普书籍：《空气的奥秘》、《大气化学》等，这些书籍详细介绍了空气的组成、性质以及各种气体成分的作用。

2.空气污染及其影响的相关资料：如环保部门发布的空气质量报告、大气污染防治手册等，帮助学生了解我国空气污染的现状及治理措施。

3.空气质量评价方面的资料：介绍空气质量指数（AQI）的计算方法、评价标准以及不同空气质量级别的危害程度。

4.空气保护与环保政策相关资料：国家及地方出台的环保政策、措施，如《大气污染防治行动计划》等，让学生了解国家在空气保护方面的努力。

5.空气成分测定实验操作视频：展示空气中氧气含量测定实验的正确操作方法，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

（二）拓展建议

1.鼓励学生阅读与空气相关的科普书籍，拓展知识面，深入了解空气的组成和性质，提高学生的科学素养。

2.建议学生关注环保部门发布的空气质量报告，了解所在地区的空气质量状况，增强环保意识。

3.组织学生进行空气质量评价的实践活动，如收集数据、分析原因、提出改善措施等，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。

4.引导学生关注国家及地方的环保政策，了解空气保护的重要性，培养学生的社会责任感。

5.教师可以提供实验操作视频，让学生在课后观看，巩固实验操作技能，提高学生的实践能力。

6.建议学生开展小组合作，共同研究空气污染问题，形成研究报告，培养学生的合作精神和科研素养。

7.鼓励学生参加环保志愿者活动，亲身体验环保工作，将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力和社会责任感。典型例题讲解例题一：计算空气中氧气的体积分数

题目：空气中氧气的体积分数约为21%，假设有10升空气，计算其中氧气的体积。

解答：氧气的体积分数为21%，所以10升空气中含有2.1升氧气。

例题二：分析大气污染物的来源及危害

题目：请列举三种大气污染物，并说明它们的来源和可能对人体健康造成的危害。

解答：

1.二氧化硫（SO2）：来源于燃煤、石油等化石燃料的燃烧。危害：刺激呼吸道，导致咳嗽、呼吸困难，长期吸入可引发哮喘、支气管炎等疾病。

2.一氧化碳（CO）：来源于汽车尾气、工业排放等。危害：阻碍血红蛋白与氧结合，导致人体缺氧，严重时引起中毒、昏迷甚至死亡。

3.PM2.5：来源于工业排放、机动车尾气、扬尘等。危害：可吸入颗粒物，沉积在呼吸道，引发咳嗽、肺炎等疾病，长期吸入还可能增加患肺癌的风险。

例题三：空气质量评价

题目：根据以下数据，评价该地区的空气质量（AQI）：

PM2.5：40μg/m³，SO2：20μg/m³，NO2：30μg/m³，CO：10mg/m³，O3：50μg/m³。

解答：根据我国空气质量指数（AQI）评价标准，各项污染物指数如下：

PM2.5：40（良好），SO2：20（良好），NO2：30（良好），CO：10（良好），O3：50（良好）

综合评价：该地区空气质量良好。

例题四：空气成分测定实验

题目：进行空气中氧气含量的测定实验，已知空气中氧气体积分数为21%，请设计实验步骤，计算实际测得的氧气含量。

解答：

1.准备实验器材：集气瓶、燃烧匙、火柴、石灰水等。

2.收集一定量的空气，将燃烧匙点燃，放入集气瓶中，记录燃烧时间。

3.燃烧结束后，将集气瓶内气体通入石灰水中，观察石灰水的变化。

4.根据实验数据，计算实际测得的氧气含量。

（注：此实验需在教师指导下进行，注意安全。）

例题五：环保措施分析

题目：请结合实际案例，分析以下环保措施在改善空气质量方面的有效性：

1.绿色出行

2.工业污染源治理

3.燃煤锅炉改造

解答：

1.绿色出行：通过鼓励使用公共交通、骑自行车、步行等方式出行，减少汽车尾气排放，有效降低大气污染物的浓度，改善空气质量。

2.工业污染源治理：对工业排放进行严格监管，采取脱硫、脱硝等技术手段，减少污染物排放，有助于改善空气质量。

3.燃煤锅炉改造：将传统燃煤锅炉改为天然气、电等清洁能源锅炉，减少二氧化硫、氮氧化物等污染物排放，对改善空气质量具有积极作用。教学反思与改进八、教学反思与改进

本节课我们学习了空气的组成、大气污染、空气质量评价以及空气保护等内容。在教学过程中，我发现学生们对空气组成和大气污染部分的内容理解较为困难，特别是在实验操作和数据分析方面。针对这个问题，我计划在未来的教学中进行改进。

首先，我将加强对空气组成和大气污染的理论知识的讲解，通过生动的例子和实际案例，帮助学生更好地理解这些概念。同时，我会设计一些简单的实验，让学生们亲自动手操作，通过实验观察来加深对空气组成的认识。

其次，在讲解大气污染部分时，我会引入更多的案例和数据，让学生们了解到大气污染对环境和人体健康的危害。同时，我会组织一些小组讨论活动，让学生们探讨如何减少大气污染，提高空气质量，培养学生的环保意识和责任感。

此外，我还发现学生们在实验操作和数据分析方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些实验操作视频和数据分析的示例，让学生们在课前预习，了解实验原理和操作步骤。同时，在课堂上，我会提供更多的指导和支持，帮助学生掌握实验技能和数据分析方法。

最后，我还计划在课堂上增加一些互动环节，如问答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些改进措施，我相信学生们能够更好地理解和掌握空气的相关知识，提高他们的学习效果。

在教学过程中，我还会持续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以适应学生的需求。我相信，通过不断反思和改进，我们的教学质量将不断提高，学生们的学习效果也会越来越好。板书设计①条理清楚、重点突出

-空气组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气

-大气污染：颗粒物质、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等

-空气质量评价：空气质量指数（AQI）、评价标准

-空气保护：绿色出行、节能减排等

②简洁明了

-空气组成：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气0.02%

-大气污染：颗粒物质、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等

-空气质量评价：PM2.5、SO2、NO2、CO、O3

-空气保护：绿色出行、节能减排等

③艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔，突出重点内容

-使用图表、流程图等视觉元素，使板书更加生动有趣

-结合实际案例，设计一些互动环节，如问答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习题，包括空气组成、大气污染、空气质量评价、空气保护等方面的选择题、填空题和简答题。

-设计一个简单的实验，测定空气中氧气含量，并撰写实验报告，包括实验原理、步骤、数据记录和分析。

-结合实际案例，分析