九年级语文下册 第五单元 17 屈原(节选)教案 新人教版

九年级语文下册第五单元17屈原(节选)教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《屈原(节选)》是人教版九年级语文下册第五单元的一篇课文。本文是战国时期楚国文学家屈原的代表作之一，以叙述屈原的生平事迹为主要内容，展现了屈原高尚的品德和爱国情操。本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习本文，学生可以了解屈原的生平事迹，体会他的高尚品德和爱国情操，提高自己的文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过学习本文，使学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化素养：通过学习屈原的生平事迹和崇高品德，使学生了解中国古代历史文化，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维品质：通过分析文中的论证方法和逻辑结构，培养学生的批判性思维和辩证思考能力。

4.审美情感：通过欣赏文中优美的语言和情感丰富的描述，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解屈原的生平事迹和崇高品德。通过学习本文，使学生了解屈原的一生，体会他的高尚品德和爱国情操。

（2）掌握文中出现的重点词语和句式。例如，文中出现的“举世皆浊我独清”，“众人皆醉我独醒”等句子，使学生能够理解并运用这些词语和句式。

（3）分析文中的论证方法和逻辑结构。通过分析屈原在文中的论证方法，如对比、排比等，培养学生运用辩证思考和批判性思维的能力。

2.教学难点

（1）理解屈原的爱国情操。屈原身处乱世，但他始终坚持自己的信念，为国家民族奋斗终身。这对学生来说是一个比较抽象的概念，需要教师通过具体例子和背景知识进行讲解。

（2）鉴赏文中优美的语言和情感丰富的描述。文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要学会欣赏并分析这些修辞手法的作用和效果。

（3）分析文中的论证方法和逻辑结构。学生需要学会通过分析文中的论证方法，如对比、排比等，来理解屈原在文中的观点和态度。这需要学生具备一定的批判性思维和辩证思考能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册第五单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《屈原(节选)》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解屈原的生平事迹和文中描述的场景。例如，可以准备屈原的画像、楚国的历史背景图片、屈原的诗作等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生体验屈原投江自尽的场景，可以准备模拟江水的容器、屈原的服装等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；如果安排实验操作环节，需要布置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。

5.学习任务单：准备学习任务单，包含课文内容填空、思考题等，帮助学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.课文朗读音频：准备课文朗读音频，学生在课堂上可以跟随朗读，增强语言感知和表达能力。

7.屈原作品集：准备屈原的作品集，供学生在课堂上阅读和欣赏，进一步了解屈原的文学成就。

8.屈原精神传承活动资料：准备与屈原精神传承相关的活动资料，如屈原纪念活动、屈原文化展览等，供学生了解屈原精神在现代社会的传承和弘扬。

9.网络资源：收集与屈原相关的网络资源，如屈原研究成果、屈原文化传承组织等，以便于学生进行课后拓展学习和研究。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屈原(节选)》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道屈原是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受屈原的魅力或特点。

简短介绍屈原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《屈原(节选)》的基本内容、人物关系和情节发展。

过程：

讲解《屈原(节选)》的背景和作者屈原的生平，包括其主要人物和情节。

详细介绍课文中的人物关系和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文深入分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《屈原(节选)》的语言特色、人物形象和情感表达。

过程：

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受语言的美妙和表达的效果。

引导学生思考课文中的人物形象和情感表达，探讨屈原的爱国情操和高尚品德。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子或段落，解释其含义和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与屈原或课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《屈原(节选)》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《屈原(节选)》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括屈原的生平、课文的情节和语言特色等。

强调《屈原(节选)》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于屈原或课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.屈原的生平事迹：让学生了解屈原的生活背景、政治主张、文学作品以及他的投江自尽等事迹，理解他的爱国情操和崇高品德。

2.课文内容理解：通过学习《屈原(节选)》，使学生掌握课文的基本内容，理解屈原的人物形象，分析课文中的情感表达和修辞手法。

3.重点词语和句式：让学生掌握课文中的重点词语和句式，如“举世皆浊我独清”，“众人皆醉我独醒”等，提高学生的语言表达能力。

4.论证方法和逻辑结构：通过分析课文中的论证方法，如对比、排比等，培养学生的批判性思维和辩证思考能力。

5.文学鉴赏能力：通过对课文的欣赏和分析，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

6.爱国情操的培养：通过学习屈原的爱国情操，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国情怀。

7.课文朗读和背诵：通过课文的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力，增强语言感知和记忆力。

8.学习任务单的完成：通过学习任务单的填写，培养学生的自主学习能力和思考能力。

9.课后作业的完成：通过课后作业的撰写，巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。七、重点题型整理1.填空题

（1）请简述屈原的生平事迹。

答案：屈原是战国时期楚国的文学家、政治家，出生于贵族家庭，曾任三闾大夫。因主张改革被贵族排挤，流放于沅湘流域。他创作了许多楚辞，代表作有《离骚》、《天问》等。屈原因国家败亡，悲痛欲绝，投汨罗江自尽。

（2）请概括《屈原(节选)》的主要内容。

答案：《屈原(节选)》叙述了屈原被贬后，仍关心国家大事，因劝说楚王无效，痛感国家败亡而投江自尽的故事。

2.判断题

（1）屈原是战国时期楚国的文学家、政治家。

答案：正确

（2）《屈原(节选)》主要描绘了屈原的生平事迹和崇高品德。

答案：正确

3.论述题

（1）请谈谈你对屈原的爱国情操的理解。

答案：屈原身处乱世，但他始终保持对国家的忠诚和热爱。面对国家的困境，他勇于提出改革主张，致力于国家的繁荣富强。尽管遭受排挤和流放，他仍关心国家大事，悲痛欲绝时选择投江自尽，表达了他对国家的深厚感情。屈原的爱国情操值得我们学习和传承。

（2）请分析《屈原(节选)》中屈原的人物形象。

答案：屈原的人物形象表现为忠诚、正直、坚定和勇敢。在被贬后，他仍关心国家大事，不懈地为国家富强而努力。面对困境，他始终坚持自己的信念，不屈不挠。他的勇敢行动和坚定信念展示了一个忠诚正直的爱国者形象。

4.应用题

（1）请结合课文内容，谈谈你如何看待屈原的投江自尽。

答案：屈原投江自尽是出于对国家的深厚感情和无法承受的悲痛。他的行动表达了对国家的忠诚和热爱，展示了他的崇高品德。然而，我们也要认识到，面对困境，我们应该保持冷静和理智，积极寻求解决问题的方法，而不是轻易放弃生命。屈原投江自尽的行为给我们提供了反思，如何在困难面前保持坚定信念，同时珍惜生命。

（2）请举例说明屈原的爱国情操对现实生活的启示。

答案：屈原的爱国情操对现实生活的启示主要体现在以下几个方面：

1）树立正确的价值观和人生观：屈原始终坚定自己的信念，为国家富强而努力。我们在现实生活中也应树立正确的价值观，追求真理，为社会的进步贡献自己的力量。

2）培养忠诚和担当精神：屈原在面对国家困境时，毫不犹豫地提出了改革主张。我们在现实生活中也应培养忠诚和担当精神，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

3）学会坚持与勇敢面对困难：屈原在面对困境时，始终坚持自己的信念，勇敢地面对生活的挑战。我们在现实生活中也应学会坚持，勇敢面对困难，克服挑战，实现自己的人生价值。八、内容逻辑关系①屈原的家族背景：楚国贵族，曾任三闾大夫。

②屈原的政治主张：主张改革，提倡强国富民。

③屈原的流放经历：因改革主张遭到贵族排挤，流放于沅湘流域。

2.《屈原(节选)》的主要内容：

①屈原的忠诚：关心国家大事，劝说楚王无效。

②屈原的痛苦：痛感国家败亡，悲痛欲绝。

③屈原的投江自尽：无法承受的悲痛，选择投江自尽。

3.课文中的重点词语和句式：

①“举世皆浊我独清”：表达屈原的独立思考和坚持真理。

②“众人皆醉我独醒”：表现屈原的清醒和与众不同的品质。

③“吾将上下而求索”：展示屈原对真理的执着追求。

4.论证方法和逻辑结构：

①对比：通过对比表达屈原的独立思考和坚持真理。

②排比：通过排比展示屈原的坚定信念和勇敢行动。

③辩证：通过辩证分析屈原的爱国情操和崇高品德。

5.文学鉴赏能力：

①语言特色：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，表现了语言的优美和情感的丰富。

②人物形象：通过课文的描述，塑造了一个忠诚、正直、坚定和勇敢的屈原形象。

③情感表达：课文中通过屈原的情感表达，展示了他对国家的深厚感情。

板书设计：

1.屈原的生平事迹：

-家族背景：楚国贵族，曾任三闾大夫。

-政治主张：主张改革，提倡强国富民。

-流放经历：因改革主张遭到贵族排挤，流放于沅湘流域。

2.《屈原(节选)》的主要内容：

-忠诚：关心国家大事，劝说楚王无效。

-痛苦：痛感国家败亡，悲痛欲绝。

-投江自尽：无法承受的悲痛，选择投江自尽。

3.课文中的重点词语和句式：

-“举世皆浊我独清”

-“众人皆醉我独醒”

-“吾将上下而求索”

4.论证方法和逻辑结构：

-对比

-排比

-辩证

5.文学鉴赏能力：

-语言特色：比喻、拟人等修辞手法

-人物形象：忠诚、正直、坚定和勇敢的屈原形象

-情感表达：对国家的深厚感情课堂1.提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度和对重点词语、句式的掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上观察学生的学习态度和参与情况，了解他们对课堂活动的参与度和合作能力。通过观察，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上通过测试的方式，了解学生对课文内容和重点知识点的掌握情况。通过测试，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

5.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生自己发现问题并进行改正。通过自我评价，提高学生的自主学习能力。

6.小组评价：通过小组合作学习，观察小组成员之间的互动和合作情况。通过小组评价，了解学生的团队合作能力和解决问题的能力。

7.家长评价：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。通过家长评价，了解学生的学习态度和家庭环境对学习的影响。

8.综合评价：综合以上评价方式，对学生的学习情况进行全面了解和评价。通过综合评价，全面了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。通过作业完成情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生对重点词语、句式的掌握情况和语言表达能力的提高。通过作业质量，及时发现问题并进行解决。

3.作业创新性：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，通过作业创新性，了解学生的思维能力和创造力。通过作业创新性，及时发现问题并进行解决。

4.作业态度：观察学生完成作业的态度和认真程度，了解学生的学习态度和努力程度。通过作业态度，及时发现问题并进行解