人教版九年级化学上册教案《课题2 原子的结构》

《课题2原子的结构》

教学目标

1.了解原子核外的电子是分层排布的。

2.了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布

特点。

知识3.了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关

技能系。

4.以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一

种粒子。会查阅相对原子质量表。

5.认识相对原子质量的意义，

1.通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。

过程2.通过观察1〜18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子

方法数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。

3.通过NaCl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。

情感

态度1.通过张青莲教授的史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。

价值观

重点难点

【教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。

【教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性

质的关系。

教学方法

模型展示、图标分许、多媒体辅助教学、资料展示、引导探究、

课时安排

第1课时

课前准备

多媒体课件、原子分子模型

教学过程

环节一、情境创设，引入新课

教师活动学生活动设计意图

【创设情境】教师讲述科普小论讨论，并在教师引导下创设情境，激发学

文《漫游原子世界》。画出原子的构成：生学习兴趣。

【问题1】根据文章内容描述，.（质子（+）培养学生分析问题

和语言表达能力。

画出原子的构成。原子树

原|（+）、中子（不带电）回顾旧知，为学习

运用教材图帮助学生回顾上

3-9,新知奠定基础。

节课所学的“原子的构成”有关知子

电子

识。

（-）

【问题2】根据论文描述，你认学生猜想，并发表意培养学生的抽象思

为原子核外电子是如何运动的呢？见：（1）围绕一个中心运维和想象能力。

【引入新课】那么原子核外的电动，不会离开原子；

子到底是如何运动的呢？我们一起看（2）好像可以在不同

看科学家们的研究结果。

的轨道上运动；

（3）运动速度特别

快……

环节二、原子核外电子的排布

教师活动学生活动设计意图

【阅读】阅读教材P54第1-2自然阅读教材，完成阅读作培养学生阅读

能力。

段和图3-10,并提炼出核心内容。业。

[讲解】倾听，理解：（1）原子培养学生认真

（1)原子1亥与原子的相对大小号核很小，居于原子中心；听讲的学习习惯。

系。（2）电子在一个很大的空间

（2)（投方当）以氧J原子核外电-户的作高速运动。

分布为l例讲国国核外电子的分层排布，并倾听，理解核心内容：

的划分。

讲）W多电子力其子中电子层（1）能量较低的电子通常在

•tfKtt离核近的区域运动，能量较高

■!■!!

的电子通常在离核远的区域运

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ft、1。1p

MkMMI.动；（2）从里到外，依次记

叫曲.％.■匿作第一层、第二层第七

/层，分别用K、L、M、N、

0、P、Q七个符号表示。

（3)原子核外电子:俳布的几条2声本倾听，理解，记录。

规则（略）O

倾听，思考，认识原子结帮助学生建构

构示意图各部分表示的含义。微观模型。

【讲述】用原子结构示意图可以简

明、方便的表示核外电子的排布。

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培养学生归纳

【问题3】观察图3-12所示的部分学生分组讨论，交流，完

原子的结构示意图，看看你能发现哪些成下表内容：总结的能力。

规律呢？■T*»■»»..

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环节三、认识离子的形成

教师活动学生活动设计意图

【讲述】稀有气体原子最倾听，思考。带着问题开始学习

外层电子数为8（He为2）,达新的内容。

到稳定结构，故化学性质比较

稳定。金属原子和非金属原子

最外层电子都没有达到稳定结

构，要想达到稳定，怎样才能

达到目的呢？

【问题4】教师先播放金属观看视频，思考问题，通过交培养学生从微观视

钠在氯气中燃烧的实验视频，流大致得出：钠原子应该失去1个角分析解决问题的能

力。

然后提出“从原子结构的角电子，氯原子应该得到1个电子，

度，分析钠原子和氯原子是如就都达到了稳定结构。

何结合生成生成氯化钠？”学生观看，加深理解。

在学生交流的基础上，教

师播放氯化钠形成过程的动画

示意图。

【问题5】请同学们以小组两个小组进行汇报表演。加深学生对氯化钠

为单位，通过动作模拟氯化钠形成的微观理解。

的形成过程。

【问题6］通过刚才的讨学生讨论，交流。得出：培养学生的归纳总

论，你能否用自己的语言概括（1）离子的概念，就是带电结、语言表达能力。

总结什么是离子？离子又可以的原子；（2）离子又可分为阳离

分为哪几种？用什么方式来表

子和阴离子；（3）在元素符号右

示它们呢？

上角标出所带电荷数（先数字后正

负，"1"省略不写）来表示离

子。

【问题7】原子和离子是可讨论、交流，并概括总结原培养学生通过对比

以构成物质的两种微观粒子，子、离子的区别与联系。的方法进行归纳总结的

请同学们思考原子和分子有哪Wf。值HE

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此区别与联系？f•

教师利用投影，引导学生电惶4•/小s*

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对原子、离子进行对比分析。。定靖构,修的i

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环节四、探究原子质量与原子相对原子质量的关系

教师活动学生活动设计意图

【讲述】我们已经知道原子很培养学生发现问题、

小但也有质量，让我们一起来看几提出问题的能力。

种原子的质量。

【投影】氢、碳、氧、铁原子倾听，并体会原子的质量

的质量：

很小，直接使用很不方便；并

।个“子的历M/Kg思考有什么可以更方便使用方

M1中4乂12法。

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倾听，理解什么是“相对（1）通过图示的方

原子质量”。法，将抽象的“相对原子

【讲述】利用投影讲解相对原交流表达，得出：以一种

子质量的含义。质量”的概念形象化，帮

碳原子质量的1/12为标准，助学生理解概念；

其他原子的质量跟它相比较所

得到的比，作为这种原子的相（2）地培养学生认

对原子质量。真听讲的习惯。

讨论交流得出下列表示培养学生思考问题、

式：解决问题的能力。

某原子的质子巩固所学知识。

.«0・".碳原f的质敏X1/12

完成练习，并交流方法。

【问题8】请同学们根据刚才

的讲解，自己总结什么叫“相对原

子质量”？

【问题9］同学们能用表达式

表示出来吗？

【课堂练习】（略）

【投影】构成原子的各种粒子培养学生分析数据和

的质量和相对质量。讨论交流，得出：原子的归纳总结的能力。

质量主要集中在原子核上，电

【问题】观察表中数据，

10子的质量可以忽略不计。

你发现了什么？

【投影】几种原子的相对原子

质量、质子数和中子数。讨论交流，得出：相对原

子质量近似等于