外企英文年终总结范文

外企英文年终总结范文第1篇外企英文年终总结范文第1篇Dear

PleaseacceptmyresignationasAssociateChemistatXXXResearch,Inc.;mylastdaywillbeAugust15,19C.

Whileenjoyingassignedprojectsandcontributingtothecompany’soverallgrowth,IfeelmyworktasksherehavenotallowedmetoinvestigateprojectsinwhichIdevelopedakeeninterestduringmygraduatestudies.Therefore,IhaveacceptedapositionmoreinlinewiththoseinterestsatMeadowsChemicalCompany.

Thisdecisionhasbeendifficultduetotherewardingrelationshipsdevelopedduringthepastthreeyears.PleaseacceptmythanksforyourunquestionablesupportandleadershiphereatXXXInc.

Sincerely,

外企英文年终总结范文第2篇Dear,

Iamsorryinformyouofmydecisiontoresignmycurrentpositionasassistantinthiscompany.

Ienjoyworkingwiththepeopleintheoffice,becausetheyarekindandamonth'swork,Iunfortunatelyfindthejobisquitefarfrommyofall,Icouldhardlybeartheextraworkandnightsalaryisfarfromsatisfyingwhichcannotsupportmylargeismore,Ifindmytalentsarenotbeingmadeuseof.

Iamsorryforanyinconveniencecaused,andIsincerelyhopethatyouapproveofmyresignation.

Yourssincerely,

XXX

1.外企员工英文辞职信

2.外企辞职信模板

外企英文年终总结范文第3篇关键词：英语；培训；企业

中图分类号：F27文献标识码：A

原标题：企业英语培训的若干问题思考

收录日期：2013年12月27日

中国自2001年加入世贸组织以来，经济发展迅速，对外交往日益频繁。国内企业走出去请进来的情况逐渐增多，企业从国外引进先进的设备和技术，从国外聘请专家指导生产，这都需要大量的英语运用，掌握必备的英语技能是提高交流合作水平的重要手段。通过积极探索，找到适合企业英语培训的道路，是提高企业对外交往水平的必由之路。

一、企业英语培训现状及问题分析

英语学习在学生学习阶段占有重要地位，我国各类考试中英语是必备科目。由于我国的许多英语学习以应试为主，导致了学生以后参加工作的英语水平难以应付实际应用，但至少具备了英语的基础，这也为今后英语使用水平的提高奠定了基础。中国的企业从国外引进了大量的设备和技术，而与之相关的资料大多是英语的，为了尽快掌握设备和技术的英语，必须具备良好的英语阅读与翻译能力。目前的现实是许多企业的员工无法单独完成这一任务，要么是懂技术英语不够熟练，要么是英语很好但对技术陌生，这一现象的存在降低了设备或技术的使用效率，影响了企业的发展。

许多企业也在不断地寻找办法，举行英语培训强化员工的英语能力，但受制于多种因素，英语培训的效果往往不尽如人意。为了改变这一不利局面，必须创新思路，找到适当的策略提高企业的英语培训水平。

二、企业英语培训策略分析

1、企业建立激励措施提高英语培训效果。企业员工学习英语积极性不高的原因是多方面的，但归根结底可以概括为企业激励措施不到位。员工日常的工作较为繁忙，业余时间较少，再加上一些员工还有很多家庭事务需要处理，导致英语学习的积极性、主动性严重不足。为了提高学习英语的效果，首要问题是激发员工学习英语的积极性，可以从物质和精神两个方面入手做好激励工作。一是物质激励作为基础，对于英语学习积极、效果较好的员工可以在待遇方面有所提高，甚至可以设立专门的英语学习奖励基金；二是做好精神激励，对于在英语培训中表现较好的员工可以给予口头表扬、通报表扬等方式进行激励，并且可以把英语培训效果与晋升等挂钩，提升企业员工英语学习的积极性。为了检查学习的效果，可以定期对英语培训的内容进行考试考核，成绩突出的记入档案，作为评优的重要指标。调动员工英语学习的兴趣是做好英语培训工作的第一步，在此基础上进一步推进英语培训工作的开展。

2、组建优秀的企业英语培训师资团队。企业英语培训讲师团队素质十分重要，是做好培训工作的重要保证。这里所说的师资培训队伍不仅仅是几个人组成的，而是一个重要的培训团队，团队成员各有所长，又兼具综合能力。企业英语培训不同于普通的学校英语教育，需要较强的企业所从事行业的专业知识，又要具备较好的英语素养，可以说是综合实力的体现。培训团队中的成员必须具备较好的英语基础，同时又要充分了解企业的生产、经营甚至是技术情况，这样在培训过程中才能做好有的放矢，提高培训的效果。优秀的英语培训师资队伍建设不是一朝一夕的事情，需要企业做好师资队伍的培养工作，增强其工作的积极性与归属感，最终达到培训出更多优秀员工的目的。

3、充分发掘潜力提高英语培训效果。企业员工的英语培训不同于以往的学校学习，学校学习有较为充足的时间作为保证，且容易集中精力，而企业员工由于受到工作、家庭事务的影响，很难有充足的时间坐下来静心学习。英语的学习不是短期内能提高效果，需要做出长期的努力。如何解决英语学习与工作之间的冲突问题，提高英语学习的效果，是一个需要创新去解决的问题。可以充分发掘利用业余时间，让英语培训讲师深入到车间和厂房和大家交流学习英语，现场解答大家在英语使用过程中的问题。此外，还可以鼓励员工在日常生活中多使用英语，经常用阅读英语文章等方法提高英语的综合水平。通过发掘碎片时间积少成多，最终达到提高企业英语员工英语水平的能力。

4、完善企业英语培训管理机制。我国经济处于重要的转型期，提高企业的综合竞争力是提升我国总体经济实力的重要保证。未来企业的竞争就是人才的竞争，而培训是提高企业员工综合能力的重要方式。通过良好的英语培训可以大大提高员工的水平，员工可以掌握更新更先进的国外技术和知识，从而带动企业整体实力提升。企业需要建立一套完整的英语培训管理机制，来促进企业员工英语水平的提升。企业需要做到高层领导充分重视，在政策、资金等多方面予以支持。企业人力资源管理部门应根据企业实际情况，制定完善的英语培训方案。首先，应制定科学的培训计划，到底该培训什么、如何培训都要列入计划。其次，要监督英语培训的过程，发现问题要及时解决，并认真做好英语培训的考核工作。最后，要对英语培训的效果进行评估，总结经验，更好地做好今后的培训工作。通过不断地完善企业的英语培训机制，最终达到提高企业整体英语水平的效果。

三、结语

总之，在中国经济与世界经济不断融合的过程中，无论何种企业都要充分重视员工的英语培训工作，把英语能力的提高作为提升企业竞争力的重要手段。企业应结合自身实际情况，采用多方式、多途径去创新思路，提高企业员工的英语水平，提高企业的综合竞争力，特别是国际竞争力，最终推动中国经济的发展。

主要参考文献：

[1]刘桂兰.企业英语培训成效分析与对策[J].企业经济，.

外企英文年终总结范文第4篇【关键词】英特尔;核心能力;创新理念

英特尔公司是全球最大的处理器制造商,“英特尔”(Intel)是计算机业的领军人物,生产着计算机的“心脏”――CPU。1968年,罗伯特・诺伊斯、戈登摩尔和安德鲁・格罗夫共同创建英特尔,至今有42年产品创新和市场领导的地位。1965年英特尔公司创始人戈登・摩尔在《电子学》杂志(ElectronicsMagazine)发表了影响科技业至今的摩尔定律:同样尺寸的电脑芯片数据储存量,每隔18个月就会增加一倍。英特尔公司每隔一定的周期就会推出新一代性能更高的微处理器,公司每推出新的芯片,都会很快覆盖世界的计算机市场。2009年,市场调研公司Gartner的芯片市场统计报告,Intel仍然是全球第一大芯片制造商,这是Intel连续第18次问鼎芯片市场的冠军。

一、核心能力理论

(一)核心能力的概念

核心能力(CoreCompetence)又被称为核心竞争力,1990年,C.K.Prahalad和GaryHamel在《哈佛商业评论》上发表的文章《企业的核心能力》确立了核心能力在管理理论和实践地位。随后,国内外很多学者都对这一理论进行研究,也提出了不同的观点,至今为止没有统一概念界定。本文引用C・K・Prahalad和Gary・Hamel的1994年的观点,认为核心能力是企业以往的投资及学习行为积累的技能与知识的结合,具有企业特长性的专长,由一项业务或者多项业务达到世界一流水平的能力。

(二)核心能力的特点

1.价值性。核心能力的价值性表现为:(1)核心能力在创造价值、提高企业效率和降低成本方面具有核心的地位,能为企业带来超过行业平均水平的获利能力。(2)核心能力能够实现消费者特别注重的价值,满足消费者迫切、根本的需要。(3)核心能力应该是企业区别与竞争对手的本质特征,也是企业优于竞争对手的根本原因。

2.独特性。不同的企业,有着不用的核心能力,企业保持自己长期持续的竞争优势的的基础是企业拥有竞争对手没有的独特专长,企业长期学习、积累而形成的,独一无二,在某些领域领先于竞争对手的能力就是企业的核心能力。

3.延展性。从知识角度分析,我们说企业核心能力具有延展性,从能力角度分析的话,核心能力更表现在它的核心技术到它的核心产品上,再到最终产品上。企业拥有了核心能力可以利用它不断的向消费市场提供各种新产品,也可以进行相关的市场的拓展,最终使企业在竞争领域中保持持续的竞争优势。

二、英特尔核心能力模式

图1英特尔的核心能力模式

英特尔公司的核心能力来源是它拥有世界一流的人才和不间断的技术创新。英特尔的人才和技术创新越强,核心能力越强,其他竞争者跟他的距离就越大。

三、英特尔核心能力来源的分析

(一)持续的技术创新能力

图2英特尔公司技术核心能力形成过程

图2是英特尔技术核心能力形成的过程,也是它技术持续不断螺旋上升的过程。英特尔的这种源源不竭的创新动力来源是什么?具体分析如下:

1.以“结果为导向”的管理。以结果为导向就是提前设定可衡量的目标,要求预定的时间表并提出阶段性的成果。英特尔强调积极的目标、具体结果和产出。市场还没准备好,英特尔就要去推动他。企业的每一个事业部门以至于每个人都必须给自己制定每个季度的目标,为完成这个目标再设定具体的指标,所有目标都以公司的总的目标为指导。每季度结束,每个人给自己评分,并制定下个季度的目标。依靠这种制度,英特尔努力做到“先天下之举”。

2.“可预期的风险”创新制度。面对充满风险的项目,英特尔允许失败,但是公司不鼓励盲目行动。创新项目要事先进行评估,尽量的了解各种变通之道和替代方案之后在开始,曾加面临失败是的控制力。

3.两种技术创新的形式。英特尔人看来,技术创新有两大类:(1)渐进式的技术创新:按照产品路线图上已经规划好的需求进行创新。(2)突破式创新。能给产业的发展和用户体验带来革命性变化的技术创新。这种创新虽有明确目标,但人们却很难预测它能否获得成功及何时成功。公司创始人之一罗伯特・诺伊斯在1959年发明集成电路,以及泰德・霍夫在1971年发明的微处理器,都属于突破型创新。把这两种创新结合起来,相辅相成,充分挖掘出它们的价值,英特尔获的持续创新能力。。

(二)人才机制和创新理念

1.人才机制。(1)员工学历结构和具备的能力。虽然英特尔不强调学历,却自然形成了公司的学历结构,英特尔在中国软件实验室现有员工中,100多位工程师,15%是本科生,70%是硕士生,15%是博士生。员工须具备的能力:一是硬能力(Hard・Skills),另一个是软能力(SoftSkills)。硬能力指的是与技术相关的能力,软能力是指除技术之外的与人沟通的能力。(2)看中纪律,强调平等。英特尔像一部大机器,各部门之间必须协调作业,从制造、工程、或者财务部门,都必须遵守着相同的纪律,才能让机器运转的最顺畅,产能才能做到大化。葛洛夫提倡和塑造的英特尔文化是主张人人平等。例如公司内部有问题,大家都可以讨论。有人曾经嘲笑英特尔是家“人人互相叫骂”的公司,公司内部经常会有非常激烈的讨论,葛洛夫却认为:“最佳的结论应该是争议后的产物。”

2.创新理念。(1)时刻保持“危机感”。创新是英特尔常胜不衰的重要原因之一,公司高层领导始终保持着危机感,保持持续不断的创新精神。安德鲁・葛洛夫说:“英特尔一直战战兢兢,丝毫不敢懈怠。正是高层管理人员的这种强烈的忧患意识和风险意识,才能使英特尔长期持续保持世界领先地位。(2)只有偏执狂才能生存。葛洛夫的格言“只有偏执狂才能生存”在英特尔普遍被认为是“葛洛夫定律”。它创造了向前看、不断提高技术的环境,公司的员工也习惯了这种快速的工作步伐和竞争压力,甚至形成了自己的习惯。如喜欢冒险的运动、有速度感的比赛等。(3)鼓励冒险,敢于超越。英特尔的领袖们有天生的冒险气质。诺宜斯生性洒脱,对未来充满幻想,他热爱新想法,总是鼓励下属去发掘更多的新事物。他常用的话是:“别担心,只管去做。”这样做使正在从事创新的人们产生不可思议的鼓舞力量。摩尔常在会议上说:“改变是我们的挚爱。”希望员工们勇于改变,不断创新,不断超越自己。惟有超越的创新思维,才能激活企业,引领市场,推进企业高科技发展。

参考文献

[1]赵光忠.核心竞争力与资源整个策划[M].中国经济出版社,2003:112

外企英文年终总结范文第5篇yjbys

Female,27,

Education:college

Workingfixednumberofyear:2-3years

Expectedsalary:-3000yuan

Workinglocation:guangzhou-thereisnolimit

Objective:sewingworker/apprentices/assistant||customerservicecommissionercopywriterandplaner||photographyassistantadministrativespecialist/assistant

Stronginterpersonalcommunicationskillsabilitytoexecutestronglearningabilitystrongaffinitysolidintegrityresponsiblevastinnovativeopencontacts

Twoyearsworkingexperience(10months,do2job)

ZARAsayincommercial(Shanghai)co.,LTD

Workinghours:betweenJanuaryandFebruary2014[1]1year

Jobtitle:responsible

Jobcontent:1.Thepersonnelmanagement(schedulearrangement,trainingandfollowuptheunit'scolleague)

2.Goodsmanagement(weeklynewproductreceivingarrangementquarterinventory,inventorycontrol,organization,productfeedback)

3.Salesanalysis(accordingtothesalesanalysisreport,throughtheadjustmentofstores,thedeploymentofgoods,andinviewofthenatureoftheproductsaleswayaccordingly)

4.Displayadjustment(weeklyseriesnewgoodsaccordingtotheseasonbelongstodisplay,throughtheadjustmentofsalesaccountedsellsalltypesofgoodsdistributionarea,accordingtotheseasonaltrendchangemodelseveryweekandkeepbeautiful)

5.Communicationandbetweenvariousdepartments

CHARLES&KEITHbirchjietradeco.,LTD

Workingtime:inNovembertoAugust[]1year9months

Jobtitle:vicemanager

Jobdescription:

1.Thestoresoperatingcontrols:

*monthlyplan:accordingtomarketactivitiesduringthemonthandobjectivefactorssubdivisionindextodailyduringthemonth,anddistributionofeachcolleague'smonthlyindicators,andurgetoachieve.

*organizationstoresmonthlymeeting:summarizestheperformanceofthestoreslastmonth,sharedataanalysis,targetnextmonth.Conveythecompany'slatestpolicyandinformationtoimprovethecolleaguesoftheownershipofthecompanybrandidea;Tofeedbacktheproblemsinstoresandimproveplan;Theshareofeachcolleaguetrainingscheduleandgiveappropriateencouragement.

*accordingtothesalesanalysisreport,tomasterthequartersalestrend,aseriesofnewproducttothemarketfeedbackforaweekthearrivalofthegoods,andunsalableproductsselllikehotcakes,accordingtotherequirementsonthewarehouseinventorycontrol,encouragecolleaguestocollocationofunmarketableproductssaleswayforadeal.

*inventorycontrol:organizeinventory,alldifferencesandscreening;Goodsinandoutofthefollowupandreview.

*:financialcontroloperatingcosts(transportationcostsovertime/stationery/material/defective/maintenance);Monthlystatementstoresthereturnmail,tosubmitanexpenseaccounttodeclare,reservationandpaytheinvoice.

2.Thepersonnelmanagement

*arrangeclasstable:accordingtotheactualsituationofworkallocation,controlovertimetime;Forspecialapplicationinaccordancewiththeapplicationoftimesequencearrangement.

*toemployeesandteachingassessmentandfeedback,accordingtothecompanyrulesforemployeeperformanceappraisalontime.

*assistantteaching:teachingtrainingforpromotiontothemanagerassistantemployees,accordingtotheactualsituationoftheemployeetomakespecifictrainingplan.

*clerkrecruitment(g):toapplyforemployeestomakethepreliminaryinterview,accordingtotheemployee'sinterviewperformanceandworkingexperiencetoevaluateandtruthfullyfeedbacktothepersonneldepartment.

*tostorecolleaguesrequirements,contactthetrainingdepartmenttrainingplan,theweekafterthecompletionofcoursesandtrainingdepartmentfeedback.

Educationexperience

InJune2011,graduatedfromguangdonglingnaninstituteoftechnologybusinessEnglish

Professionalskills

Word:skilledexperience:10years

PowerPoint:proficientinexperience:10years

Excel:skilledexperience:10years

Photoshop:generalexperience:morethan6years

Languageskills.

English:bettercantonese:goodmandarin:verygood

Certificateofaward

Name:certificateissuedbytheuniversityEnglishfourlevelsoftime:inOctober,issuingauthority:ministryofeducationGaoJiaosi

Selfdescription

3yearsworkingexperienceinfastfashionindustry,sustainablefastrhythmandhighpressureworkproject,familiarwiththebusinessprocessandcustomerservice,isgoodatdealingwithcustomercomplaint,thesenseofresponsibilityandserviceconsciousnessisstronger,goodattheperspective-takingandgoodcommunicationskill,thebasicuseofallkindsofofficesoftware,photoshopandskilledwritingstyleinelectricity,canusetheEnglishlanguageindailycommunication.

外企英文年终总结范文第6篇外企英文自荐信

DearSir,

IwouldliketoinquireaboutthepositionoflaboratoryresearchassistantinthefieldofbiochemistrythatyouadvertisedinonDecember12.

Iamtwenty-eightyearsold.In1986Ireceivedmy.inChemistryfromtheUniversityofCalifornia.AsastudentItookmanyChemistryandBiologycoursesafewofwhicharelistedhere:

GeneralChemistry

OrganicChemistry

PhysicalChemistry

Biochemistry-twoyears

AnalyticalChemistry-bothorganicandInorganic

AsIwasagraduatestudent,IworkedasaresearchassistantforWilliams,ProfessorofBiochemistry,UniversityofCalifornia.DuringthistimeIassistedDr.Williamsinbasicresearchconcerningthephosphotasecycleinmetabolism.Icansupplyyouwithacopyoftheresultingpaperatyourrequest.

SincemygraduationIhavebeenemployedbyBostonUniversityasanassistantprofessor.Ihavecontinuedmyresearchinthistime,andseveralofmypapershavebeenpublishedinNewYork.Myimmediatesuperior,Dr.WilliamLarson,hasindicatedhiswillingnesstoprovidemewithareference.

IfeelthatIhavesufficienteducationandexperienceinmybackgroundtofulfillthequalificationsforyourposition.Ihopethatyouwillschedulemeforaninterviewatyourearliestconvenience.

Sincerelyyours,

外企英文年终总结范文第7篇【关键词】英语定位就业能力职业需求教学方法

近年来高职公共英语教学实际上承担着教学任务和“职业技能”培养双重任务，然而众多学院仍旧把重点放在训练考试上，根本就无法满足学生的职业需要以及用人单位的实际需求，究其原因是根本没有对高职英语教学改革始终要突出以职业技术能力为核心的教育思想深入了解。本文通过剖析国家政策，并深入学生与企业间调查，总结出了满足职业需求的高职公共英语的教学方法与途径。

一、公共英语的地位与作用

2000年《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出特别注意加强听说技能的培养。2008年修订中，提出高职高专英语教学进一步贯彻“加强实用、加强表达、加强听说”的“三加强”的要。而2010年《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）明确提出侧重职场环境下语言交际能力的培养，将公共英语学生能力培养方向的定位方向于职场之中。

因而高职公共英语是遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业中凸显基础性地位和工具性作用。尤其是2012年6月14日的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型复合型和创新型的技术技能人才。因此告知公共英语是将基础英语和职场英语内容进行有效深度融合在专业支撑中突出的是其高等性，职业性与服务性。

二、调查报告与座谈分析

1.根据职院校非英语专业英语学习动机与职业需求相关性对旅游、西餐、中餐烹饪、物流管理、市场营销、计算机网络技术、会计电算化、国际经融、国际商务等非英语专业进行问卷调查，共发出问卷800份，回收有效问卷763份，有效率，应用对数据进行统计分析，计数资料的统计描述采用百分率进行描述。

通过分析我们可以看出，工具性动机的指数超出其他，所以唯有确定职业需求动机，学生受利益刺激，对英语的学习目标也就明确了，对英语的热情也就提高了。

2.在举办一系列与在校生毕业生用人单位的座谈后，很多学生对自己未来的职业没有一个准确定位，而英语运用能力却越来越受到用人单位的重视。因而外在动机在英语学习中是一个极其重要的因素。对于高职院校的英语教师来说，我们应该在研究并了解岗位需求和学生的英语学习动机基础之上，发现两者之间的密切相关性，最终达到实现教学与岗位的对接、满足就业市场和职业岗位需求的目的。

三、公共英语的教学方法与途径

1.明确学习动机，满足职业需求。

（1）以职业需求为动机开发和构建英语教学内容体系。首先分析英语职业，按照行动的逻辑选择教学内容，将工作体系的要求转化为教学内容。而后根据各专业工作岗位或岗位群确定职业标准职业素养标准，要求各专业院系、行业企业合作，制定行业英语课程教学要求，把职业需求及所需职业素养把要求融合于英语各教学单元，从而保证了课程的职业导向性。

（2）深层次校企合作是加强英语职业素养训练的主要途径。职业能力的培养和职业技术的获取，决定了工学结合是英语职业能力培养的根本途径。以工学结合为根本的“学中做”与“做中学”体现的是英语学习性生产和生产性学习的基本规则。在这种机制下，英语职业能力与工作实践的深度融合使学业教育与职业教育有机地融为一体。

（3）企业文化英语需求成分逐步融入校园文化，促进学生职业素养的不断提升。将企业文化融入到校园文化中，高职生英语职业素养也在潜移默化中逐步提升。为学生积极搭建职业素养内容丰富的校园英语文化活动平台。校园英语文化的长期熏陶会让学生的职业意识和职业素养不断增强。

（4）行业企业参与英语课程开发是教材建设的基本保障。行业企业参与英语课程开发，让企业参与到人才培养的前端，保证了英语职业教育与培训课程的职业导向性。在校内实训、顶岗实习等实践环节共同制定英语职业素养教育的内容。开发出反映行业企业的英语实际需求职业标准，加强了英语职业教育与培训课程与职业标准衔接的可能性。

2.实现教学改革，加强课程建设。

（1）大班教学与小组协作齐头并进。在高职公共英语课堂皆是大班学生，为了优化大班教学效果，让各种基础的学生都参与进来，教师让学生分组活动，组织任务多样的满足职业需求的活动情境教学，让学生身临其中。如展览会，用英文介绍各种展品，与客户交易等。同时开展第二课堂，召开大型的烹饪小吃街，招聘会，旅游景点介绍等等。

（2）重构模块与辅助教材并列前行。为了满足职业需求，教师拆解模块，选取与本专业学生相挂钩的部分是十分有必要的，并以此展开任务教学以及职业和文化素养的拓展。教师还需根据学生专业技能需要，在企业人员协助下编撰辅助教材，以满足各专业不同的英语职业需求以及职业本位能力的培养。同时加大听说部分，以适应涉外交流需要，增加社会竞争力。

（3）教学考核与职业能力并驾齐驱。学生在职场中最主要的体现就是现场交流能力，因而设置职业英语技能的口语考核，并加大形成性评价所占比例，才能让学生从而为岗位需求而努力学习。引入教育部职业核心能力办公室的职业核心能力测评体系，每学期末在学生中开展测评工作，进一步促进学生职业核心能力的提升。

四、结语

随着社会发展，高职公共英语教学的培养目标上应定位于高技能型外语人才，更注重培养学生就业能力以及可持续发展能力；在英语课程设置上，既要保证高等教育的特性，又要将职业技能培养融入英语学习中。这样公共英语教学才能让学生明确学习动机，提高英语职业适应能力。

参考文献：

[1]王祥林，杨凤翔.基于职业素质培养的高职普通文化课改革思考[J].天津职业大学学报，2009（2）.

[2]李刚.高职基础英语与专业英语教学的衔接[J].职教论坛，2009（11）.

[3]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].2008（4）.

[4]刘黛琳，张剑宇.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].中国外语，2009（6）.

[5]贡立.以就业为导向，培养高职学生基本职业能力[J].浙江广厦建设职业技术学院，2009（1）.

外企英文年终总结范文第8篇yjbys

Female,31,Thecantonese

Education:technicalsecondaryschool/technicalschool

Workinglives:8-10years

Expectedsalary:3000-5000yuan

Worklocation:guangzhouhuadu-xinhua

Objective:thecustomerrelationshipmanagement

Fouryearsworkexperience(workforsixmonths,madeajob)

Guangzhoushenzhenunionco.,LTD

Workinghours:betweenSeptember2008andMarch2013(4yearsand6months)

Jobtitle:customerservicespecialist/assistant

Workingcontent:position:customercommissionerandfieldmanagement

Jobscope:

1:responsiblefordongfengnissancarpaysareturnvisitpotentialclientsandexistingclients.

2:theorderofthemanagement,thearrangementofthetaskassignmentandprojectwork.

3:responsiblefortrainingnewemployees.

4:beresponsibleforemployee'semotionmanagement.

5:superviseandfollowupeveryproject,completethecompanyleadershiparrangementofindexofeachproject.

Educationexperience

InJuly,graduatedfromtheguangzhoutourismschoolhotelmanagementinJapanese

Languageskills.

Cantonese:goodmandarin:verygood

Selfdescription

Iwarmandcheerful,friendly,honestmodest.Hard-working,seriousandresponsible,canbearhardshipsandstandhardwork,conscientious,havepatience.Hastheaffinity,approachable,isgoodatcommunicatingwithpeople.

外企英文年终总结范文第9篇关键词：商务英语人才培养三维分析适销对路

一、引言

自上世纪80年代以来，我国的职业教育经历了三个发展阶段。第一阶段始于1985年颁布的《_教育系统改革决定》，该决定指出高等职业技术教育与普通高等教育紧密相连应该逐步发展。为响应政府号召，126大学院校开始筹建高职学院。第二阶段的发展，得益于1996年国家颁布的《_职业教育法》，该法案的实施使得职业教育走向合法化。第二年，UNESCO将职业教育进行了标准分类。该分类要求职业院校的课程内容必须实用和专业，目标是让学生获得从事某个特定行业工作的知识和技能，在学生完成相应课程学习之后，他们应具备相应的专业能力和资质。1996年6月，_在的《加速教育改革和促进教育综合质量的决定》中指出职业教育是高等教育的一个重要组成部分，不同于其它高等教育，职业教育承担了行业、企业培养专业员工和经理人的重任。近年来，职业教育已经进入了快速发展的第三个阶段，到2010年为止，我国已建立了1215所高职学院，据教育部统计，共有964万在籍学生，总数已占全国大学生50%以上。目前，国家更进一步加大对职业教育的重视和投入，将普通高等教育和职业高等教育分开，职业大学的学生也可以获得本科学历。这一政策打破了传统的高职教育低于普通本科教育一等的观念，也必将迎来职业教育大力发展的春天。特别是随着我国经济的快速发展，各行业、企业与国外的交流与合作日益增加，用人单位对毕业生英语交际能力的要求也会不断提升。面对这样一种状况，我们的毕业生到底能否达到这样的要求，笔者以湖南外国语职业学院商务英语专业为例进行了实证研究。

二、高职院校商务英语专业课程开设状况、教材使用及教学方法的三维分析

1.研究对象

2014年5月，笔者先后对湖南外国语职业学院2013级商务英语专业学生共650人及50家外贸企业进行了问卷调查，发出问卷716份，收回686份。

2.调研结果分析

（1）课程开设状况分析

学生认为课程开设较好的占28%，一般的占58%，无所谓的占14%。商务英语专业开设的课程主要是有关商务和英语两大块，认为课程开设一般的学生占绝大多数，他（她）们的意见主要集中在开设的英语基础课和传统的本科学校无异，这些课程主要注重语言点的传输与商务知识结合较少，课程设置与企业对接不够，学生学习商务英语的职业特点不够凸显。

（2）教材的使用状况分析

学生认为教材使用较好地占36%，一般的占57%，无所谓的占7%，绝大部分同学认为涉及商务类语言教材存在的问题较多。像《外贸函电》里列举的例子比较老旧，语言表达跟不上时代，有部分句子英美本土人的爷爷辈都不会说。另外，学生们认为教材的实用性不够，比如《国际贸易》、《单证分析》等这一系列教材，内容确实比较高大上，但是如果增加一些外贸业务流程的实操介绍效果会更好。

（3）教学方法的应用分析

学生认为教学方法较好地占38%，一般的占54%，无所谓的占8%。学生们提出和商务知识相关的课程应多与商务实操相结合，很多内容只要让他（她）们操作一遍就很清楚，不要过多地传输理论。而关于语言类课程，学生们建议增加听、说环节，多给学生练习的机会；语言基础课则要求老师们精讲，对长、难及有代表性的重点句型要讲清楚、讲透彻以便能够让学生们知道怎么去运用。

除了上述对学生的调查分析，企业对毕业生英语综合能力的满意度均低于40%。由此可见，要改变现状，真正实现工学结合、校企对接，我们就要从课程设置、教材编写、教学方法和师资培训等多方面入手。

三、构建科学合理的职业英语教学模式

1.职业英语课程新体系的探索与实践

通过对湖南外国语职业学院商英专业近20年的教学情况的总结和反思，2015年上半年，我院商务英语专业的人才培养目标定位为：“双素养+双技能+双证书”。新的人才培养目标更注重培养学生的综合素质，即人文素质、专业素质和职业素质等，对学生毕业后应具备的能力要求更加明确，即专业、实用、全面发展。

贯彻到教学实践环节，在课程设置上，把职业英语课程教学分为职场交际英语、专业英语和基础英语三大块。职场交际英语主要是培养学生在各种职业情境中运用英语进行交际的能力，以听、说为重点；专业英语与学生毕业后所从事的工作岗位对接，基于工作过程，注重职业能力的培养，体现英语语言的专业特色；与专业英语相比较，基础英语侧重于语言的综合能力，包括听、说、读、写、译五个方面，同时，根据社会和地区经济的发展需要以及学生个体的不同，实现学生的可持续发展和全面进步。

这三大模块的英语课程教学分年级相互交叉、相互衔接进行，由简到难，由点到面全面展开并以必修和选修两种形式进行。职场英语分为上、中、下三个阶层，从大一到大三分级开设。而专业英语和基础英语则分年级进行，大一以基础英语为主，主要开设英语听力、英语语法、综合英语等课程，兼顾一些人文素养类的课程；大二将专业课全面铺开，主要开设商务英语函电、谈判、翻译和写作等课程，同时辅以各门专业课程的实训操作，有效地将理论与实践相结合。商英专业的学生英语水平必须达到大学英语四级，同时学院鼓励学生努力获取BEC1级、外贸跟单员、外贸业务员等相关职业从业证书。大三的主要任务是毕业设计和顶岗实习，兼顾学生的就业指导和岗前培训，以及时有效地帮助学生转型，成功实现就业目标。

这三大模块的课程反映了商英专业学生职业发展的不同阶段对英语学习的需求，将人文素养、专业技能和职业技能有机结合，在很大程度上体现了高职学生的特点，同时兼顾了学生英语学习的全面性和深刻性。课程设置中的口语课程全部由外教承担，每周二下午定时为学生播放英、美原版电影，帮助学生掌握地道的英语口语。总之，我院商务英语专业的课程开设是比较合理的，对学生的职业素养、专业素养和综合素养的提升发挥了重要的作用。

2.商务英语专业教材的开发与建设以及教学方法的革新

教学材料上，开发出了职场交际、专业英语和基础英语相关的系列教材。职场交际英语阶段教材包括《职场交际英语》上、中、下三册，专业英语教材有《商务英语谈判》和《外贸函电实训手册》等校本教材；基础英语则根据专业不同编写了相应的《晨读手册》等。这些教材立足于商英专业所面向的岗位和行业，根据企业需要，基于工作过程，力求让学生具备从事商务英语专业领域的工作的综合能力。

教学方法上，商英专业教师摒弃满堂灌的形式，以学生为中心，边讲边练、边练边学，尤其是翻译课，老师们将教学内容分解为若干个项目，让学生们先翻译后讲评，做到做中学，做中总结和提升。这种教学方法极大地增强了学生的学习兴趣，效果比较明显。另外，注重理论与实践相结合，所有的专业课都匹配了专业实训课，50%理论讲解，50%实训操作，真正做到了让学生学以致用。此外，系部还开辟了英语角、英语广播、英语口语比赛、英语歌唱比赛、英语戏剧社等第二课堂活动，很好地营造了英语学习氛围，教学效果突出，近三年学生都获得了全国大学英语知识竞赛特等奖、省技能竞赛一等奖和写作比赛一等奖的好成绩。

3.培养专业水准+职业素养相结合的职业英语教师

职业英语教师的专业水准和职业素养关系到高职高专英语课程教学能否取得成功。因此，如何培养既有专业理论储备又具职业操作技能的双师型教师成为了重中之重。基于高职教育工学结合的特点，双师型教师的培养应从宏观和微观两个方面展开。宏观上，专业教师应该定期分批派往企业进行挂职锻炼。比如，商务英语专业的教师就应该去外贸企业工作至少三个月以上，将理论与实践有效结合；专业负责人和系部主任则应深入北京、上海、广州等开放发达城市有代表性的外贸企业进行调研，收集好人才市场的用人情况并根据市场反馈及时调整人才培养方案。这样高职学院的教师们才能培养出适销对路的毕业生。微观上，专业教师还应具备扎实的专业基本功和较高的理论水平；教研室主任应定期进行教研、教改的专题研讨，针对高职学生的特点因材施教，用符合学生认知规律的科学实用的教学方法进行教学。

4.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式

传统的商务英语专业多是单一的终结性评价方式。以期末考试一锤定音，这种方式忽视了学生的学业形成状态、多元能力、创新能力和实践能力形成。不利于教师及时调整教学，促进学生发展，只能达成学习水平的甄别功能。将形成性评价与终结性评价相结合，可以克服这一弊端，通过综合评价给学生提供成功的