中国现当代文学名家选讲课程教学大纲

中国现当代文学名家选讲课程教学大纲（SelectedStudiesofContemporaryLitterateurs）一、课程概况课程代码：0705077学分：2学时：32（其中：讲授学时32，课内实践学时0）先修课程：中国现当代文学I，中国现当代文学II适用专业：小学教育（文）教材：1.严家炎、孙玉石、温儒敏：《中国现代文学作品精选》（第三版），北京大学出版社，2013年版。2.谢冕、洪子诚：《中国当代文学作品精选》（第三版），北京大学出版社，2015年版。课程归口：人文学院课程的性质与任务：本课程是小学教育（文）专业本科生的一门专业选修课程。课程秉持立德树人的教育理念，将思政元素与专业教学有机结合，注重知识传授、能力培养和价值观引领的有机统一。本课程任务有：研读中国现当代文学发展史上经典名家及其代表作，使学生深度感悟名家名作的思想艺术魅力，提升文学审美能力；研讨有关现当代经典作家作品的重要研究文献，了解中国现当代文学名家创作批评概况；学会从不同的视角（视域）评论现当代重要作家及其作品，初步训练学生的学术能力，为今后专业学术研究夯实基础；加强现代中国先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，弘扬中国现代文学优秀传统，培育大学生人文精神。二、课程目标目标1：深度把握中国现当代经典（重要）作家的文学成就及其文学史意义。目标2：了解有关中国现当代经典（重要）作家创作的批评概况。目标3：正学会确运用马克思主义文艺思想和方法，能从不同角度（视域）评论现当代重要作家及其作品。目标4：具备基本的文学批评能力。目标5：领略中国现当代文学创作的艺术经验，传承中国现代文学创作的优秀传统，弘扬中华民族坚强不屈、锐意进取和改革创新的时代精神。本课程目标与专业培养方案中毕业要求指标点的对应关系如表所示：毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5毕业要求1毕业要求2√√√√√毕业要求3√√√√√三、课程内容及要求=1\*GB4㈠鲁迅=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴鲁迅小说《呐喊》与《彷徨》=2\*GB2⑵鲁迅散文《野草》与《朝花夕拾》=3\*GB2⑶有关鲁迅研究之重要文献介绍=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解《呐喊》与《彷徨》对中国传统小说的革命性突破=2\*GB2⑵把握鲁迅散文的思想意涵和艺术风格=3\*GB2⑶理解鲁迅对传统的“偏激”与时代语境=4\*GB2⑷了解鲁迅的国民性批判思想与启蒙精神=3\*GB1⒊课程思政育人目标让学生充分理解鲁迅关注民众的生活状态和精神面貌，关心人民疾苦的博大胸怀,从而培养学生正确的世界观、人生观与价值观。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴鲁迅小说对中国传统小说的革命性突破=2\*GB2⑵鲁迅散文的思想意涵和艺术风格=3\*GB2⑶鲁迅的国民性批判思想与启蒙精神=2\*GB4㈡周作人=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴周作人的文学观：“人的文学”=2\*GB2⑵“言志”和“自己的园地”：对“载道文学”的否定=3\*GB2⑶周作人散文的涩味、简单味和趣味=4\*GB2⑷周作人对中国现代散文的影响=5\*GB2⑸郁达夫等对周作人散文的评价=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解周作人“人的文学”之文学观=2\*GB2⑵理解并掌握周作人散文“言志”意涵=3\*GB2⑶了解周作人散文涩味、简单味和趣味的个性特质=3\*GB1⒊课程思政育人目标引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴周作人的文学观=2\*GB2⑵“言志”的意涵=3\*GB2⑶周作人散文的涩味、简单味和趣味=3\*GB4㈢巴金=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴从青春激情到悲哀忧郁：巴金的前后期小说=2\*GB2⑵《激流三部曲》与《红楼梦》的比较=3\*GB2⑶“家”和“激流”的寓意及文学中“家”的叙事向度=4\*GB2⑷一部说真话的大书：《随想录》=5\*GB2⑸陈思和等当代学者的巴金研究概况=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴理解“家”的寓意及文学中“家”的叙事向度=2\*GB2⑵了解巴金的前后期小说创作风格的转变=3\*GB2⑶理解《随想录》对历史的反思与自省意识=3\*GB1⒊课程思政育人目标通过对巴金家族题材等小说的评析，充分认识旧中国的社会现实，树立崇高的社会主义理想，增强社会主义责任感和使命意识。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴“家”的寓意及文学中“家”的叙事向度=2\*GB2⑵《随想录》中的创伤记忆、历史反思与自省意识=4\*GB4㈣老舍=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴老舍的市民世界和文化反思=2\*GB2⑵《骆驼祥子》：Nothing：康拉德式的主题结构=3\*GB2⑶老舍作品的京味和幽默=4\*GB2⑷《茶馆》与老舍的戏剧观=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解《骆驼祥子》的主题意涵=2\*GB2⑵理解《茶馆》戏剧结构和老舍的戏剧观=3\*GB1⒊课程思政育人目标让学生充分认识老舍对下层平民生活的关心，树立社会主义理想，增强社会主义使命意识和社会责任感。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴《骆驼祥子》中祥子悲剧的成因=2\*GB2⑵《茶馆》的戏剧结构和老舍的戏剧观=5\*GB4㈤沈从文=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴沈从文与“京派文学”=2\*GB2⑵沈从文的“湘西世界”小说创作=3\*GB2⑶沈从文散文《湘行散记》和《湘西》=4\*GB2⑷沈从文的文体风格和语言特征=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解沈从文及“京派”的文学观=2\*GB2⑵理解沈从文的“湘西世界”审美及其文学理想=3\*GB2⑶了解沈从文的文体风格和语言特征=3\*GB1⒊课程思政育人目标把绿水青山就是金山银山的重要发展理念和习近平总书记关于生态文明的重要论述与授课内容有机融合，加强生态文明教育，引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴“京派”的文学观=2\*GB2⑵沈从文的“湘西世界”审美及其文学理想=6\*GB4㈥曹禺=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴曹禺的人生阅历和艺术渊源=2\*GB2⑵《雷雨》创作的“本意”与“误读”=3\*GB2⑶《日出》及曹禺戏剧风格的转型=4\*GB2⑷曹禺研究中的不同视角和观点=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解《雷雨》创作的“本意”与“误读”=2\*GB2⑵了解曹禺戏剧风格的转型=3\*GB2⑶了解曹禺话剧创作对中国现代话剧的巨大贡献=4\*GB2⑷了解曹禺研究中的不同视角和观点=3\*GB1⒊课程思政育人目标通过对曹禺现代戏剧冲突和戏剧人物分析，培育学生的国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识，从而提升自身的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴曹禺话剧创作对中国现代话剧的巨大贡献=2\*GB2⑵曹禺戏剧风格的转型=7\*GB4㈦戴望舒=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴戴望舒和现代诗派=2\*GB2⑵从《雨巷》到《我的记忆》=3\*GB2⑶《寻梦者》和《乐园鸟》的内蕴=4\*GB2⑷西方象征派诗歌与中国传统诗学的融合=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解戴望舒和现代诗派的诗艺探索=2\*GB2⑵理解《寻梦者》和《乐园鸟》的内蕴=3\*GB2⑶理解西方象征派诗歌与中国传统诗学的融合=3\*GB1⒊课程思政育人目标结合现代诗学理论对现代派诗歌创作进行细致深入的分析，使学生进一步认识艺术源于生活的艺术观念，树立以诗歌反映社会现实的马克思主义诗学观。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴《寻梦者》和《乐园鸟》的内蕴=2\*GB2⑵西方象征派诗歌与中国传统诗学的融合=8\*GB4㈧张爱玲=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴张爱玲的《传奇》和《流言》=2\*GB2⑵《金锁记》的人性原欲叙述=3\*GB2⑶张爱玲小说艺术的“创新”与“袭旧”=4\*GB2⑷“张爱玲热”与张爱玲研究概况=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解张爱玲的《传奇》和《流言》概况=2\*GB2⑵把握《金锁记》的主题意蕴和艺术特质=3\*GB2⑶理解张爱玲小说艺术的“创新”和“袭旧”=3\*GB1⒊课程思政育人目标培养学生马克思主义历史观，正确认识个人利益和国家利益的关系，把个人前途和祖国命运联系起来，时刻关注国家命运及民生疾苦，并自觉承担社会责任。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴《金锁记》的主题意蕴和艺术技巧=2\*GB2⑵张爱玲小说艺术的“创新”和“袭旧”=9\*GB4㈨汪曾祺=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴汪曾祺小说的审美世界=2\*GB2⑵《受戒》和《大淖记事》=3\*GB2⑶汪曾祺小说的文学史意义=4\*GB2⑷从平淡到苍凉：艺术风格的转型=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴把握《受戒》《大淖记事》等呈现的汪曾祺小说审美世界=2\*GB2⑵了解汪曾祺小说的文学史意义=3\*GB2⑶了解汪曾祺前后期小说艺术风格的转型=3\*GB1⒊课程思政育人目标引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴《受戒》和《大淖记事》等呈现的汪曾祺小说独特审美世界=2\*GB2⑵汪曾祺小说的文学史意义=10\*GB4㈩莫言=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴“高密东北乡”：莫言的中国民间故事和历史=2\*GB2⑵《红高粱》和《丰乳肥臀》=3\*GB2⑶《蛙》=4\*GB2⑷莫言小说的艺术贡献=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解“高密东北乡”对莫言创作的影响=2\*GB2⑵理解《红高粱》和《丰乳肥臀》的思想意蕴=3\*GB2⑶理解《蛙》中乡土蛮荒的文学景观和人性的畸变=4\*GB2⑷知晓莫言小说的艺术贡献：“以魔幻现实主义融合民间故事、历史和现实”=3\*GB1⒊课程思政育人目标通过对莫言小说的深入解读，让学生认识个人与国家的紧密关系，培养学生的爱国主义情操。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴“高密东北乡”对莫言创作的影响=2\*GB2⑵《红高粱》《丰乳肥臀》《蛙》等小说的思想意涵与艺术特质=3\*GB2⑶莫言小说中的魔幻现实主义质素（十一）贾平凹=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴《商州初录》=2\*GB2⑵《废都》=3\*GB2⑶《秦腔》=4\*GB2⑷《带灯》=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴理解《商州初录》有关陕南山区风土人情的诗性叙写=2\*GB2⑵了解《废都》有关古城西京的生活世相叙述和“世纪末”意蕴=3\*GB2⑶了解《秦腔》对中国乡村和传统文化的哀歌表现=4\*GB2⑷理解《带灯》的“在现实与梦境中穿行”之人生形式=3\*GB1⒊课程思政育人目标通过对贾平凹重要小说的析评，让学生感受文本中人物积极进取的人格魅力与人生智慧，从而努力塑造高尚的人格、美好的情操和自觉的爱国主义精神。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴对贾平凹不同长篇小说乡土叙述意涵的精准把握（十二）余华=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴余华与中国先锋小说的艺术探索=2\*GB2⑵《十八岁出门远行》和《现实一种》=3\*GB2⑶20世纪90年代余华小说的转型=4\*GB2⑷《活着》和《许三观卖血记》=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴了解当代中国先锋小说的艺术探索概况=2\*GB2⑵理解余华早期小说的创作主旨和艺术特征=3\*GB2⑶了解20世纪90年代余华小说的转型情况及其意义=4\*GB2⑷理解《活着》和《许三观卖血记》叙事主题和艺术特征=3\*GB1⒊课程思政育人目标通过对余华重要小说的深入分析，让学生认识到个人命运与社会环境的复杂关系，从而培养学生的历史使命感与社会责任感。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴当代中国先锋小说的艺术探索=2\*GB2⑵“无我的叙述方式”与“零度写作”=3\*GB2⑶20世纪90年代余华小说的转型表现及其意义（十三）阎连科=1\*GB1⒈教学内容=1\*GB2⑴阎连科——“上天和生活选定那个感受黑暗的人”=2\*GB2⑵《日光流年》=3\*GB2⑶《受活》=4\*GB2⑷阎连科小说的美学风貌=2\*GB1⒉基本要求=1\*GB2⑴理解《日光流年》中有关中国农民苦难命运的极致书写=2\*GB2⑵了解《受活》的寓言化写作与“荒诞现实主义”特点=3\*GB2⑶了解阎连科小说的美学风貌——“接地气的想象”=3\*GB1⒊课程思政育人目标通过解读作品，帮助学生了解中国社会发展的苦难历程，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀和社会主义使命感。=4\*GB1⒋重点难点=1\*GB2⑴《日光流年》所体现的中国农民苦难命运极致书写的意义=2\*GB2⑵《受活》的寓言化写作与“荒诞现实主义”色质=3\*GB2⑶阎连科小说的美学风貌教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时1鲁迅目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-232周作人目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-223巴金目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-224老舍目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-225沈从文目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-236曹禺目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-227戴望舒目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-228张爱玲目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-239汪曾祺目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-2210莫言目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-2311贾平凹目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-2212余华目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-2213阎连科目标1、2、3、4、52-3、3-1、3-22期末考核2学时合计32四、课程实施（一）教学方法与教学手段1.传统讲授式教学：系统讲授课程相关知识。其中，结合现代多媒体技术，适度采取课堂讨论等教学手段。2.研究性教学：通过适量的书面作业，培养学生查阅文史资料和初步撰写文学评论的能力。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课（1）严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）借助专业书籍资料和其他材料，依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）知识讲授努力做到概念准确、条理清晰、重点突出。（2）采用启发式教学，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）采用现代信息技术辅助教学。（4）教学语言力求做到形象生动，努力调动学生学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到