2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气备课资料教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2024年秋九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题2《氧气备课资料教案（新版）新人教版》主要包括以下内容：

1.空气中氧气的含量与作用；

2.氧气的性质（无色、无味、无臭、支持燃烧和呼吸）；

3.氧气的制备方法（实验室制氧：高锰酸钾分解、过氧化氢分解；工业制氧：液化空气法）；

4.氧气的收集、储存和运输；

5.氧气在自然界和人类生活中的应用（金属焊接、火焰切割、医疗急救等）；

6.氧气的化学性质：与碳、硫、磷等元素的化合物反应；

7.氧气的生物学意义：呼吸作用与光合作用。核心素养目标1.让学生掌握氧气的性质、制备和应用，培养科学探究与创新意识；

2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，提高学生的科学素养；

3.增强学生对氧气的生物学意义的认识，树立生命观念；

4.培养学生安全意识和环保意识，学会正确使用氧气及相关设备；

5.培养学生合作、交流、表达的能力，提高学生的团队协作素养。教学难点与重点1.教学重点

-氧气的性质：无色、无味、无臭、支持燃烧和呼吸；

-氧气的制备方法：实验室制氧（高锰酸钾分解、过氧化氢分解）和工业制氧（液化空气法）；

-氧气的应用：金属焊接、火焰切割、医疗急救等；

-氧气的生物学意义：呼吸作用与光合作用。

举例解释：

-氧气的性质是理解其在自然界和人类生活中作用的基础，如支持燃烧使得氧气在焊接、切割等领域具有重要应用；

-氧气的制备方法是实验室操作和工业生产中的关键环节，掌握这些方法有助于理解氧气的来源和使用；

-氧气在生活中的应用实例能加深学生对氧气作用的认识，提高学习的兴趣；

-氧气的生物学意义有助于学生理解生命活动中氧气的重要性。

2.教学难点

-氧气的收集、储存和运输：氧气具有较高的活性，如何安全、高效地收集、储存和运输氧气是教学的难点；

-氧气的化学性质：氧气与碳、硫、磷等元素的化合物反应，反应类型和条件需要深入理解；

-实验室制氧气的操作细节：如何正确操作实验设备，确保实验安全和成功；

-氧气在生物体中的呼吸作用和光合作用：理解氧气在生命活动中的转化过程。

举例解释：

-在收集、储存和运输氧气时，需要考虑氧气的活性，防止泄漏和爆炸，学生需了解相应的安全措施；

-氧气的化学性质涉及氧化反应，学生需掌握反应原理和条件，如燃烧、缓慢氧化等；

-实验室制氧气时，操作步骤和注意事项较多，如加热温度控制、气体的干燥和净化等，学生需要熟练掌握；

-氧气在生物体中的作用涉及复杂的生物化学过程，学生需要理解氧气在细胞呼吸和光合作用中的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解氧气的性质、制备方法和应用等核心概念，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：针对氧气在生活实际中的应用和生物学意义，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，提高思考和分析能力。

-案例研究：通过分析氧气在特定情境下的应用案例，如登山运动员使用氧气瓶、氧气疗法等，让学生深入理解氧气的实际价值。

-项目导向学习：设计以氧气为主题的探究项目，如“氧气的制备与应用”，引导学生自主探究、合作解决问题。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟氧气制备和应用的过程，增强学生的参与感和体验感。

-实验：组织学生进行实验室制氧实验，观察氧气的制备过程和性质，培养学生动手操作和观察分析能力。

-游戏：设计有关氧气性质和应用的知识竞赛或互动游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

-现场考察：如有条件，可组织学生参观氧气制备和应用的现场，如氧气厂、焊接工厂等，增强学生的实践体验。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用图文并茂的PPT展示氧气的性质、制备方法、应用等核心内容，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放氧气制备、应用和生物学意义的短视频，让学生直观地了解氧气的实际应用场景。

-在线工具：利用网络资源，如在线化学实验室、科普文章等，拓展学生的知识面，支持学生的自主学习和探究。

-教学模型：使用实物或3D打印模型展示氧气分子的结构，帮助学生形象地理解氧气的化学性质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的性质、制备和应用等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“氧气在生活中的哪些方面有应用？”等，激发学生思考，为课堂学习氧气相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如氧气制备实验器材、PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们需要氧气？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气成分、气压等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的性质、制备方法、应用等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如氧气支持燃烧、呼吸作用等，强调难点，如氧气制备原理、实验室操作注意事项等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气制备、应用等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如实验室制氧气、氧气的收集和储存等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对氧气的性质、制备、应用等知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧气相关的拓展知识，如氧气的工业制备方法、液氧的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气在生活中的应用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气性质、制备、应用等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.氧气的存在与含量

-空气中氧气的体积分数约为21%；

-氧气在自然界中的循环过程。

2.氧气的性质

-无色、无味、无臭的气体；

-支持燃烧和呼吸；

-氧气的活性。

3.氧气的制备方法

-实验室制氧：

-高锰酸钾分解制氧；

-过氧化氢分解制氧；

-其他实验室制氧方法。

-工业制氧：

-液化空气法；

-分离空气法。

4.氧气的收集、储存和运输

-氧气的压缩和液化；

-氧气瓶的结构和安全使用；

-氧气在运输过程中的注意事项。

5.氧气在生活和工业中的应用

-医疗急救：氧气疗法、氧化反应治疗等；

-焊接与切割：支持金属燃烧，实现焊接和切割；

-金属冶炼：提高金属的纯度和质量；

-火箭推进剂：与燃料配合，提供推进力；

-水产养殖：提高水中的溶氧量，促进生物生长。

6.氧气的生物学意义

-细胞呼吸：生物体利用氧气进行有机物的氧化分解，释放能量；

-光合作用：植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气。

7.氧气的化学性质

-氧气的氧化性：与其他元素或化合物发生氧化反应；

-氧气的反应类型：燃烧、缓慢氧化、发酵等。

8.氧气与环境

-氧气对环境的影响：氧化反应对生物体和环境的作用；

-氧气污染：光化学烟雾、臭氧层破坏等。

9.氧气与人体健康

-氧气对人体生理功能的影响；

-氧气缺乏病：高原病、窒息等；

-氧气疗法：治疗疾病和改善健康状况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实验室制氧实验和小组讨论等方式，让学生在实践中掌握氧气的性质和制备方法，提高了学生的动手操作能力和合作精神。

2.结合生活实际，设计了一系列与氧气相关的案例研究，让学生了解氧气在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生在实验操作和小组讨论环节未能充分参与。

2.在教学方法上，讲授环节相对较多，学生的主体地位没有得到充分体现，部分学生对氧气的理解仍停留在表面。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.优化时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与实验和讨论，提高课堂互动性。

2.尝试采用更多以学生为主体的教学方法，如翻转课堂、探究式学习等，引导学生主动思考、提问，提高学生的自主学习能力。

3.注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，针对学生的疑问和困难进行有针对性的辅导，确保学生对氧气知识点的深入理解。课堂1.课堂提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对氧气性质、制备和应用等知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察学习：观察学生在小组讨论、实验操作等活动中的表现，评估他们的合作能力、动手能力和思考能力。

3.随堂测试：设计一些与氧气相关的选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，检查他们对氧气知识的理解和应用能力。

4.课堂参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，主动提问和分享观点。

作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对氧气知识点的理解和掌握情况。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，让他们了解自己的学习成果和进步空间，激发他们进一步学习的动力和兴趣。

通过课堂评价和作业评价，可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。作业评价可以让学生了解自己的学习成果和进步空间，激发他们进一步学习的动力和兴趣。教师应该注重课堂评价和作业评价的有效结合，以促进学生全面发展。板书设计-无色、无味、无臭的气体

-空气中氧气体积分数约为21%

2.氧气的制备方法

-实验室制氧：高锰酸钾分解、过氧化氢分解

-工业制氧：液化空气法、分离空气法

3.