七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学设计1 冀教版

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计1冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计1冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第六单元的第22课《我的长生果》。本课是一篇记叙文，主要讲述了作者在青少年时期阅读书籍、写作作文的经历，以及这些经历对其成长的影响。文章通过具体事例和生动的语言，展现了阅读和写作的重要性，以及它们在个人成长中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文的基本特点和阅读理解的方法，对本节课的学习具有一定的基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，因为阅读和写作是学生日常生活中不可或缺的部分。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对记叙文的理解，提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，把握记叙文的基本特点，培养良好的阅读和写作习惯。

2.思维品质：通过分析文章中的具体事例和生动语言，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，从不同角度审视和理解文章。

3.文化素养：通过学习本篇文章，学生能够了解作者的成长经历和阅读写作心得，感受到阅读和写作对于个人成长的重要意义，从而激发对文学的热爱和追求。

4.人文精神：通过本节课的学习，学生能够认识到阅读和写作对于个人精神世界的丰富和提升，培养关爱他人、关注社会的人文精神。学情分析学生在进入七年级之前，已经初步掌握了记叙文的基本特点和阅读理解的方法。他们在之前的语文学习中，已经接触过类似的文章，对于记叙文的结构、人物、事件等有了一定的了解。这为《我的长生果》的学习奠定了一定的基础。

然而，学生在阅读和写作方面仍存在一些问题。首先，他们在阅读过程中往往只关注故事情节，忽视文章的语言特色和深层次含义。其次，学生在写作时，往往难以把握文章的主题，写作内容空洞、乏味。这些问题使得学生在学习本课时，可能难以全面理解和欣赏《我的长生果》这篇文章。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏阅读兴趣，不愿意花费时间去品味文章；部分学生在写作时，可能过于依赖模板，缺乏创新意识。针对这些问题，教师需要在教学过程中加以引导和纠正，帮助学生养成良好的学习习惯和行为。

针对不同层次的学生，本节课的学习目标和要求也有所不同。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，引导他们关注文章的语言特色和深层次含义，培养他们的批判性思维；对于基础较差的学生，则应注重基础知识的巩固，帮助他们建立起阅读和写作的基本框架。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和关爱；对于学习优秀的学生，可以适当提高难度，激发他们的学习潜能。通过有针对性的教学，使所有学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版七年级语文上册》第六单元的第22课《我的长生果》的教材或学习资料。教师需提前备课，熟悉教材内容，理解文章的主旨和作者的写作意图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关作者成长经历的图片，或者是青少年阅读和写作的统计数据图表，以直观的方式帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，可以准备一些标签或指示牌，明确各个区域的功能和用途。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前搜索和整理一些与课文相关的网络资源，如相关文章、作者访谈、评论解析等，以便在课堂上为学生提供更广泛的学习资料。

7.学生作业：提前准备一些与本节课相关的基础性作业和拓展性作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和实践。

8.教学反馈表：准备一些教学反馈表或调查问卷，以便在课堂结束后了解学生对教学内容的掌握情况和教学方法的满意度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的长生果》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的长生果》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的长生果》的教学目标和《我的长生果》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的长生果》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的长生果》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的长生果》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的长生果》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的长生果》这篇文章的基本特点和作者的写作意图。

突出文章的重点，强调理解的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的具体事例和生动语言展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或练习题，让学生在实践中体验文章的应用，提高实践能力。

在《我的长生果》新课呈现结束后，对文章知识点进行梳理和总结。

强调文章的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的长生果》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的长生果》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的长生果》的内容，引导学生思考阅读和写作对个人成长的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的长生果》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的长生果》的内容，强调文章的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的长生果》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文章：为学生提供一些与《我的长生果》主题相关的文章，如青少年阅读写作的案例、记叙文的写作技巧等。

2.作者作品：介绍作者其他作品，如小说、散文等，引导学生进一步了解作者的创作风格和思想内涵。

3.文学鉴赏：提供一些经典的记叙文作品，让学生欣赏和分析，提高学生的文学鉴赏能力。

4.写作指导：为学生提供一些写作指导书籍和在线资源，帮助他们提高写作技巧和表达能力。

5.语文学科竞赛：推荐一些语文学科竞赛给学有余力的学生，如作文比赛、阅读竞赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

（二）拓展建议

1.针对不同层次的学生，可以推荐不同难度的拓展资源，以满足他们的个性化需求。

2.鼓励学生利用课外时间进行拓展学习，如阅读相关书籍、参加线上学习课程等。

3.引导学生将拓展学到的知识与课堂学习相结合，进行实际的写作练习，提高写作能力。

4.定期组织学生进行拓展学习的分享和交流，让他们互相学习和借鉴。

5.教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。教学反思今天的课总的来说是顺利的，学生们对《我的长生果》这篇文章的理解程度超出我的预期。在课堂导入部分，我通过展示作者的成长经历图片和青少年阅读写作的统计数据，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。回顾旧知的时候，我发现学生们对记叙文的结构和特点已经有了较为清晰的认识，这为接下来的新课呈现打下了良好的基础。

在知识讲解环节，我尽可能地用生动的语言和具体的例子来解释文章的深层含义，让学生们能够更好地理解和吸收。我觉得我做得还不错的，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解文章中的修辞手法时，我没有给予学生们足够的实践机会，下次我会在课堂上设置一些写作练习，让学生们能够即时运用所学的知识。

在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生们围绕文章中的具体事例和生动语言展开讨论。我发现学生们在小组讨论中非常积极，他们提出了很多有深度的问题和观点，这让我感到非常欣慰。但我也发现，有些小组的讨论偏离了文章的主题，下次我会在讨论前给出更具体的问题，引导学生们更加聚焦于文章的核心内容。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生们在课堂上完成。通过练习题的完成情况，我发现学生们对文章的理解还存在一些问题，比如有些学生对文章的主题把握不够准确，有些学生在写作时语言表达不够精准。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的阅读理解和写作能力。板书设计1.文章结构：

-引言：介绍作者和文章背景

-主体：描述作者的阅读和写作经历

-结尾：总结阅读和写作对个人成长的影响

2.文章特点：

-记叙文的写作技巧

-生动的叙述和语言运用

-文章的主题和深层含义

3.重点内容：

-阅读的重要性

-写作的技巧和方法

-个人成长与阅读写作的关系课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读与《我的长生果》主题相关的文章，如青少年阅读写作的案例、记叙文的写作技巧等。

2.作者作品：鼓励学生阅读作者其他作品，如小说、散文等，了解作者的创作风格和思想内涵。

3.文学鉴赏：提供一些经典的记叙文作品，让学生欣赏和分析，提高学生的文学鉴赏能力。

4.写作指导：推荐学生阅读一些写作指导书籍和在线资源，帮助他们提高写作技巧和表达能力。

5.语文学科竞赛：鼓励学生参加语文学科竞赛，如作文比赛、阅读竞赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

（二）拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，完成阅读材料和作者作品的阅读。

2.引导学生关注阅读材料的深层含义和作者的写作技巧，进行思考和分析。

3.鼓励学生分享阅读体会和感受，进行讨论和交流，提高学生的文学鉴赏能力和思考能力。

4.指导学生完成写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。

5.鼓励学生参加语文学科竞赛，提高他们的竞争意识和学习兴趣。

6.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生的拓展学习效果。

7.鼓励学生持续进行拓展学习，不断提高自己的文学素养和语文能力。作业布置与反馈1.阅读理解：要求学生阅读《我的长生果》文章，回答相关问题，检查学生对文章的理解和掌握情况。

2.写作练习：要求学生根据文章中的写作技巧，写一篇类似的记叙文，提高学生的写作能力。

3.讨论题目：要求学生针对文章中的主题进行思考，提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维。

4.复习总结：要求学生总结本节课所学内容，包括文章的结构、特点和重点，帮助学生巩固知识。

（二）作业反馈

1.阅读理解：批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如理解错误、回答不完整等，给出改进建议。

2.写作练习：批改学生的写作练习作业，指出存在的问题，如语言表达不准确、结构不清晰等，给出改进建议。

3.讨论题目：批改学生的讨论题目作业，