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小班体育观察记录表呼啦圈夹球观察时间：11：17观察地点：XXXXX观察对象：XXX观察者：XXX玩呼啦圈是小朋友喜欢的游戏，对于小班幼儿来说并不陌生，可以训练小朋友的走、跑、跳等基本动作，从而达到幼儿协调性，非常适合幼儿游戏。自主游戏时间到了孩子们怀着喜悦的心情来到游戏场地，向往常一样纷纷选择自己喜欢的器械进行游戏，白春寒小朋友再次被五颜六色的呼啦圈所吸引。只见她拿了四个呼啦圈，看了一会就开始并排摆在地上，我猜她可能是想跳圈玩，因为我们昨天刚练习了单脚跳、双脚跳及开合跳。果然，她开始跳圈。跳了一会，忽然发现刚跳两下前面就没有圈了。于是我说：XX，你是不是想继续跳更多的圈呢？怎么样才能把你的连续跳很多下呢？只见她又跑到了器械区拿了几个圈过来，跟原来的圈连在一起，还对我笑着说：可以了！XXX小朋友看到白春寒跳的高高兴兴的，于是也开始从器械区拿呼啦圈过来，有模有样的一字摆开，还招呼了她的两位好朋友过来跳圈玩。教师分析：1.根据小班幼儿身心发展特点及兴趣需要，在幼儿日常活动中要注重各种游戏的价值，要变换游戏的多种形式与内容吸引幼儿参与到活动中，针对“呼啦圈”这种幼儿常见的游戏器械，对于幼儿来说非常熟悉，但是大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，对玩呼啦圈往往形成了“定式”，但是兴趣依旧浓厚，依然在各种尝试中，玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子们的学习过程与体验，在活动中引导幼儿大胆思考、大胆尝试，将游戏的玩法进行总结提升，促进传统游戏的升华。2.幼儿通过模仿同伴、教师的行为，发展自身能力。幼儿在游戏中喜欢玩呼啦圈，别人展示时需要认真倾听，尊重别人。在本次自主活动中不仅锻炼了幼儿身体动作发展中走，跳，平衡的能力，也培养了同伴间合作游戏，遇到困难尝试去解决的能力。教师支持与策略：1.本次跳圈游戏从一开始的探索单人游戏中，首先，老师激发了幼儿活动的兴趣点，小班孩子的专注力保持的时间很短，在孩子第一次出现不知所措的情况时，通过教师的引导，又大大引发了幼儿玩呼啦圈的欲望。2.其次，本次游戏给予幼儿充分的自主性，让幼儿自由探索。活动中教师适当的引导和暗示，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试，教师此时充当幼儿游戏活动的支持者、合作者、引导者，时刻鼓励孩子，有需要时及时加入孩子，引导孩子，充分支持孩子。XXX先生提出：“鼓励儿童去发现自己的世界。儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”一个简单的游戏材料――呼啦圈，孩子们通过不断地尝试不仅锻炼了身体，同时也激发了孩子的创造力，孩子们快乐其中、锻炼其

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