人教版四年级下册第四单元 红蜻蜓 教案

人教版四年级下册第四单元红蜻蜓教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级下册第四单元《红蜻蜓》一课。教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对红蜻蜓的情感；学会本课生字，掌握生词；了解红蜻蜓的生活习性和外形特征；培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学习过昆虫相关的知识，对昆虫的外形特征和生活习性有一定的了解。在此基础上，《红蜻蜓》一课将帮助学生巩固和拓展昆虫知识，同时培养学生的文学素养和审美情趣。此外，通过学习本课，学生可将已学的字词知识与新学的课文内容相结合，提高阅读理解能力和词汇运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：增强学生对中国传统文化的认识与传承，提高学生的文学鉴赏能力；通过观察与描述红蜻蜓，锻炼学生的观察力、表达力和创造力；结合课文学习，提升学生自主阅读、理解与思辨能力；加强学生之间的合作交流，培养团队协作精神。同时，注重培养学生的道德素养，通过课文感悟生活中的美好，引导学生关爱自然、珍惜生命，树立正确的价值观和人生观。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的深入理解与情感体会。

2.生字词的认读与书写。

3.红蜻蜓生活习性的了解与描述。

难点：

1.课文中比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。

2.生字词“翩翩”、“栖息”等词义的理解和运用。

3.通过课文观察与想象，用自己的语言描述红蜻蜓的特点。

解决办法：

1.通过朗读、小组讨论、教师引导，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。

2.利用多媒体展示、游戏互动等方式，强化生字词的记忆与书写。

3.结合实物观察、图片辅助，引导学生用自己的话描述红蜻蜓的特点，突破难点。

4.针对修辞手法，设计课堂小练笔，让学生在实践中学习和掌握。

5.对于词义理解，通过语境分析和词义联系，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言，结合课文内容进行讲解，引导学生深入理解红蜻蜓的特点和作者的情感表达。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点，提高学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：选择与红蜻蜓相关的实例，让学生通过观察、分析，了解红蜻蜓的生活习性和外形特征。

（4）项目导向学习：设计以红蜻蜓为主题的项目活动，让学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演红蜻蜓，通过表演的形式，展现红蜻蜓的特点，增强学生对课文内容的理解。

（2）实验：设计简单的观察实验，让学生近距离观察红蜻蜓，培养学生的观察力和实践能力。

（3）游戏：设计字词接龙、红蜻蜓飞行棋等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，巩固课文知识。

（4）绘画：让学生通过绘画红蜻蜓，发挥想象力和创造力，加深对红蜻蜓形象的认识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、红蜻蜓图片、生字词等，帮助学生直观地学习。

（2）视频：播放红蜻蜓生活习性的视频，让学生更生动地了解红蜻蜓，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、图片库等，辅助学生自主查找生字词的含义和图片。

（4）实物展示：准备红蜻蜓的实物或模型，让学生观察红蜻蜓的形态结构，增强学生的直观感受。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红蜻蜓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“红蜻蜓有什么特点？”“课文中的修辞手法有哪些？”激发学生思考，为课堂学习《红蜻蜓》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物模型等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《红蜻蜓》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的昆虫知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红蜻蜓》的知识点，如课文内容、生字词、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容、红蜻蜓特点等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与红蜻蜓相关的拓展知识，如红蜻蜓的生态环境、保护意义等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红蜻蜓》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《红蜻蜓》内容，布置适量的课后作业，如完成练习册、写作等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《红蜻蜓》是四年级下册第四单元的一篇课文，主要围绕红蜻蜓展开描述，让学生了解红蜻蜓的特点、生活习性以及与人类的关系。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：

-红蜻蜓的生活环境及特点

-作者对红蜻蜓的情感表达

-课文中的比喻、拟人等修辞手法

2.生字词学习：

-本课生字：翩翩、栖息、轻盈、舞动等

-生词词义：理解并运用上述生字组成的词语

3.修辞手法：

-比喻：如“红蜻蜓像红色的精灵在空中舞动”

-拟人：如“红蜻蜓在跟我们捉迷藏”

4.红蜻蜓的生活习性：

-红蜻蜓的繁殖、捕食、迁徙等习性

-红蜻蜓的生态环境及其在生态系统中的作用

5.观察与描述：

-观察红蜻蜓的形态结构、颜色等特征

-用自己的语言描述红蜻蜓的特点

6.课文朗读与感悟：

-有感情地朗读课文，体会作者的情感

-感悟课文中的美好意境，培养审美情趣

7.写作技巧：

-学习课文中优美的句子和段落，进行仿写

-运用比喻、拟人等修辞手法进行创作

8.科学素养：

-了解红蜻蜓的生态习性，认识生物多样性

-关注生态环境，培养环保意识

9.情感态度与价值观：

-珍惜大自然，关爱生态环境

-尊重生命，树立正确的价值观

10.合作与交流：

-小组讨论，分享学习心得和感悟

-与同学互相帮助，共同解决问题七、教学反思在这次《红蜻蜓》的教学过程中，我发现学生们对红蜻蜓的生活习性和外形特征非常感兴趣。通过观察实物、图片和视频，他们能够积极主动地参与到课堂讨论中，描述红蜻蜓的特点。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略在一定程度上取得了成功。

然而，我也注意到在讲解课文内容时，部分学生对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入。今后，我需要在这一方面加强讲解和实例分析，让学生更好地掌握这些修辞手法，并在写作中灵活运用。

此外，课堂互动环节中，小组讨论的效果并不理想。我意识到，在分组时需要更加注重学生的性格、学习能力等方面的搭配，确保每个小组成员都能积极参与讨论，提高合作学习的效果。

在巩固练习环节，学生对生字词的掌握情况总体较好，但仍有部分同学出现错误。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生巩固记忆，提高字词运用能力。

情感态度与价值观的培养也是本节课的重要目标。通过学习《红蜻蜓》，我希望学生能够关爱自然、珍惜生命。从课堂表现来看，学生们对这一价值观有了更深刻的认识，但如何在日常生活中践行这一价值观，仍需我在今后的教学中不断引导和强调。八、典型例题讲解例题1：请用比喻和拟人的修辞手法，描述一下红蜻蜓飞行的样子。

解答：红蜻蜓犹如一位优雅的舞者在空中轻盈地翩翩起舞，它的翅膀像一对精致的扇子，轻轻地扇动着，仿佛在向我们展示它优美的舞姿。

例题2：结合课文内容，用自己的话简要介绍红蜻蜓的生活习性。

解答：红蜻蜓喜欢在湖泊、池塘等水域附近生活，它们善于在空中捕食蚊虫等小昆虫。在繁殖季节，红蜻蜓会在水面上产卵，幼虫在水中生长发育，成虫则在空中飞翔。

例题3：请分析课文中作者对红蜻蜓的情感态度，并结合课文内容举例说明。

解答：作者对红蜻蜓充满了喜爱和赞美之情。例如，在课文中作者写道：“红蜻蜓像红色的精灵在空中舞动”，这句话生动地表达了作者对红蜻蜓的喜爱和敬仰。

例题4：请运用课文中学到的修辞手法，创作一段描写红蜻蜓的短文。

解答：红蜻蜓在夏日的阳光下翩翩起舞，它的翅膀闪烁着金色的光芒，犹如一颗璀璨的宝石。它在空中轻盈地飞舞，时而高，时而低，仿佛在与风儿嬉戏，与云朵交谈。

例题5：请结合红蜻蜓的生活习性和外形特征，谈谈你对生物多样性的认识。

解答：红蜻蜓作为一种昆虫，具有独特的生存方式和外形特征。生物多样性指的是地球上各种生物的种类、遗传差异和生态系统的多样性。红蜻蜓在生态系统中的作用，如捕食蚊虫、传播种子等，体现了生物多样性的重要价值。

题型1：请举例说明课文中运用了哪些比喻的修辞手法。

答案：如“红蜻蜓像红色的精灵在空中舞动”、“它的翅膀像一对精致的扇子”等。

题型2：请分析课文中红蜻蜓的外形特征，并用自己的话进行描述。

答案：红蜻蜓的身体呈细长型，有一对透明的翅膀，颜色鲜艳，腹部细长，有六条细长的腿。

题型3：请解释课文中“红蜻蜓在跟我们捉迷藏”这句话所运用的拟人修辞手法。

答案：这句话通过赋予红蜻蜓人类的情感和行为，使其具有了趣味性和生动性，让读者更容易产生共鸣。

题型4：结合课文内容，谈谈红蜻蜓在生态系统中的作用。

答案：红蜻蜓在生态系统中具有捕食蚊虫、传播种子等作用，有助于维持生态平衡。

题型5：请运用课文中学到的知识，谈谈如何保护红蜻蜓及其生活环境。

答案：保护红蜻蜓及其生活环境的方法有：减少污染物排放，保护水域环境；禁止捕杀红蜻蜓，保护生物多样性；加强环保宣传教育，提高人们的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现非常积极，他们认真听讲、积极参与讨论，尤其是在观察红蜻蜓的环节，他们表现出极高的兴趣和热情。通过展示实物、图片和视频，学生们能够直观地了解红蜻蜓的特点，并能用自己的话进行描述。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容、红蜻蜓特点等问题展开讨论，并分享自己的观点和疑问。虽然讨论效果仍有待提高，但学生们在交流中互相启发，拓展了思维。

3.随堂测试：在随堂测试环节，大部分学生对课文内容、生字词、修辞手法等知识点掌握较好，但仍有个别同学在比喻、拟人等修辞手法上存在理解上的困难。针对这些同学，我将加强个别辅导，帮助他们巩固记忆。

4.错题订正：在随堂测试中，针对学生出现的错误，我进行了及时的订正和讲解。引导学生分析错误原因，帮助他们避免类似错误再次发生。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我对他们的优点给予了肯定，如积极参与、认真听讲等。同时，针对学生在比喻、拟人等修辞手法上的理解困难，我提出了改进措施，如加强实例分析、个别辅导等。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助他们不断提高。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文标题：《红蜻蜓》

-重点生字词：翩翩、栖息、轻盈、舞动

-红蜻蜓的外形特征：细长身体、透明翅膀、鲜艳颜色

-红蜻蜓的生活习性：捕食蚊虫、繁殖