习作：《我的“自画像”》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：《我的“自画像”》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的内容来自2023-2024学年统编版语文四年级下册的习作部分，题目是《我的“自画像”》。这个习作要求学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等特点，向别人展示一个真实的自己。这个题目对于四年级的学生来说，既有挑战性，又贴近他们的生活实际，可以激发他们的兴趣和积极性。

在教学过程中，我将引导学生仔细观察自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等，以及自己的性格和爱好。通过观察和思考，学生可以更好地了解自己，同时也能提高他们的观察能力和表达能力。

此外，本节课还将通过阅读和欣赏其他学生的习作，让学生学会欣赏别人的优点，从而提高他们的审美能力和欣赏能力。核心素养目标分析本节课《我的“自画像”》旨在培养学生的核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.文化自信：通过描写自己的外貌、性格、爱好等特点，学生能够更加自信地展示自己，同时也能尊重和欣赏别人的特点，增强文化自信。

2.语言运用：在习作过程中，学生需要运用恰当的语言来表达自己的特点，这有助于提高他们的语言运用能力。

3.思维品质：学生需要观察和思考自己的外貌、性格、爱好等特点，这有助于培养他们的思维品质。

4.审美鉴赏：通过阅读和欣赏其他学生的习作，学生能够提高自己的审美鉴赏能力。

5.文化认同：学生通过描写自己的特点，能够更加认同自己的文化，同时也能尊重和欣赏别人的文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等特点，向别人展示一个真实的自己。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）外貌描写：学生需要仔细观察自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用恰当的语言进行描述。

（2）性格描写：学生需要分析自己的性格特点，并用恰当的语言进行描述。

（3）爱好描写：学生需要思考自己的兴趣爱好，并用恰当的语言进行描述。

（4）连贯表达：学生需要将自己的外貌、性格、爱好等特点连贯地表达出来，形成一个完整的自我介绍。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生准确地观察和描述自己的外貌、性格、爱好等特点，以及如何将自己的特点连贯地表达出来。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）外貌观察：学生可能对自己的外貌特点不够熟悉，难以准确地描述。

（2）性格分析：学生可能对自己的性格特点不够了解，难以准确地描述。

（3）爱好表达：学生可能对自己的兴趣爱好不够清晰，难以准确地表达。

（4）连贯表达：学生可能难以将自己的特点连贯地表达出来，形成一个完整的自我介绍。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：

（1）引导学生通过观察镜子、照片等途径熟悉自己的外貌特点。

（2）组织学生进行性格测试，帮助他们了解自己的性格特点。

（3）鼓励学生分享自己的兴趣爱好，帮助他们清晰地表达自己的特点。

（4）提供范文和例文，让学生学习如何将自己的特点连贯地表达出来。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。具体方法包括：

（1）讲授法：教师将通过讲解和示范，向学生传授如何观察和描述自己的外貌、性格、爱好等特点。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和描述，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师将提供一些范文和例文，让学生通过分析和学习，掌握如何将自己的特点连贯地表达出来。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下具体教学活动：

（1）角色扮演：学生将扮演不同的角色，如记者、朋友等，通过提问和回答的方式，练习如何向别人介绍自己。

（2）实验：学生将进行自我观察实验，通过观察镜子、照片等途径，练习如何描述自己的外貌特点。

（3）游戏：教师将设计一个“自我介绍接力”游戏，让学生在游戏中练习如何将自己的特点连贯地表达出来。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将准备与课程内容相关的PPT，展示一些外貌、性格、爱好的描述示例，帮助学生理解和掌握相关知识点。

（2）视频：教师将播放一些自我介绍的短视频，让学生通过观看和分析，学习如何将自己的特点连贯地表达出来。

（3）在线工具：教师将引导学生使用在线写作工具，如GoogleDocs，进行习作练习，提高学生的写作效率和质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的‘自画像’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的‘自画像’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的‘自画像’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的‘自画像’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我的‘自画像’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“我的‘自画像’”的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“我的‘自画像’”的写作技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我的‘自画像’”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“我的‘自画像’”的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我的‘自画像’”知识点，掌握“我的‘自画像’”的写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的‘自画像’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我的‘自画像’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我的‘自画像’”知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：提供一些描述人物外貌和性格特点的经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，让学生通过阅读，了解不同人物的特点和特点的描述方式。

（2）名人传记：提供一些名人传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《马云传》、《居里夫人传》等，让学生通过阅读，了解名人的外貌、性格和爱好等特点。

（3）网络资源：提供一些与“我的‘自画像’”相关的网络资源，如视频、文章、图片等，让学生通过观看和阅读，了解如何描述自己的特点。

2.拓展建议

（1）阅读文学作品：建议学生选择一部文学作品，通过阅读，了解不同人物的特点和特点的描述方式，学习如何通过外貌、性格、爱好等特点来展示一个人。

（2）阅读名人传记：建议学生选择一部名人传记，通过阅读，了解名人的外貌、性格和爱好等特点，学习如何通过外貌、性格、爱好等特点来展示一个人。

（3）网络资源学习：建议学生通过观看和阅读网络资源，了解如何描述自己的特点，学习如何通过外貌、性格、爱好等特点来展示一个人。

（4）小组讨论：建议学生分成小组，选择一个主题，如“如何通过外貌、性格、爱好等特点来展示一个人”，进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

（5）写作练习：建议学生进行写作练习，选择一个主题，如“我的‘自画像’”，通过描述自己的外貌、性格、爱好等特点，展示一个真实的自己。重点题型整理1.题型一：外貌描写

（1）请根据下列提示，描写一位同学的外貌特点。

答案：这位同学有着一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，微微上翘的嘴巴，乌黑的头发，白皙的皮肤，给人一种清新的感觉。

2.题型二：性格描写

（2）请用一段话描述你的一位朋友的性格特点。

答案：我的朋友性格开朗，热情大方，对待朋友总是真诚相待，遇到挫折从不气馁，总是以积极的态度面对生活。

3.题型三：爱好描写

（3）请描述一下你的兴趣爱好。

答案：我的兴趣爱好非常广泛，我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其是小说和散文。我还喜欢绘画和音乐，它们能够让我放松心情，陶冶情操。

4.题型四：连贯表达

（4）请用一段连贯的话，介绍你的外貌、性格和爱好。

答案：我有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，微微上翘的嘴巴，乌黑的头发，白皙的皮肤，给人一种清新的感觉。我性格开朗，热情大方，对待朋友总是真诚相待，遇到挫折从不气馁，总是以积极的态度面对生活。我的兴趣爱好非常广泛，我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其是小说和散文。我还喜欢绘画和音乐，它们能够让我放松心情，陶冶情操。

5.题型五：观察与思考

（5）请仔细观察一位同学的外貌，并思考他的性格特点。

答案：观察到这位同学有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，微微上翘的嘴巴，乌黑的头发，白皙的皮肤，给人一种清新的感觉。通过观察，我认为这位同学性格开朗，热情大方，对待朋友总是真诚相待，遇到挫折从不气馁，总是以积极的态度面对生活。内容逻辑关系①重点知识点：外貌描写是通过对人物的外貌特征进行详细描绘，来展示人物的形象。

②词：明亮的眼睛、高高的鼻梁、乌黑的头发、白皙的皮肤等。

③句：他有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，乌黑的头发，白皙的皮肤，给人一种清新的感觉。

2.性格描写

①重点知识点：性格描写是通过描述人物的性格特点，来展示人物的性格。

②词：开朗、热情、大方、真诚、积极等。

③句：他性格开朗，热情大方，对待朋友总是真诚相待，遇到挫折从不气馁，总是以积极的态度面对生活。

3.爱好描写

①重点知识点：爱好描写是通过描述人物的兴趣爱好，来展示人物的特点。

②词：阅读、绘画、音乐、小说、散文等。

③句：我的兴趣爱好非常广泛，我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其是小说和散文。我还喜欢绘画和音乐，它们能够让我放松心情，陶冶情操。

4.连贯表达

①重点知识点：连贯表达是通过将外貌、性格、爱好等特点连贯地表达出来，形成一个完整的自我介绍。

②词：连贯、完整、真实等。

③句：我有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，乌黑的头发，白皙的皮肤，给人一种清新的感觉。我性格开朗，热情大方，对待朋友总是真诚相待，遇到挫折从不气馁，总是以积极的态度面对生活。我的兴趣爱好非常广泛，我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其是小说和散文。我还喜欢绘画和音乐，它们能够让我放松心情，陶冶情操。

5.观察与思考

①重点知识点：观察与思考是通过仔细观察人物的外貌，并思考他的性格特点。

②词：观察、思考、开朗、热情、大方等。

③句：通过观察这位同学的外貌，我认为他性格开朗，热情大方，对待朋友总是真诚相待，遇到挫折从不气馁，总是以积极的态度面对生活。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与程度和理解程度。例如，是否积极回答问题，是否认真听讲，是否能够跟上老师的思路等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对知识点的理解和应用能力。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地进行讨论，是否能够提出有建设性的建议等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对知识点的掌握程度。例如，学生是否能够正确地回答问题，是否能够准确地运用知识点，是否能够灵活地解决问题等。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评价他们对知识点的巩固和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成作业，是否能够运用知识点解决问题，是否能够展示出自己的思考和理解等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，给予及时的评价和反馈。例如，对于学生的优点给予表扬和鼓励，对于学生的不足给予指导和帮助，对于学生的进步给予肯定和激励等。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们发现问题并改进。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，以适应学生的学习特点和教学目