2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第3单元 预言 窗 你的名字 神女峰教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第3单元预言窗你的名字神女峰教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中语文诗歌部分第3单元，选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》。本章节主要内容包括三首现代诗歌：预言、《窗》、你的名字和散文神女峰。具体教学内容如下：

1.诗歌《预言》：学习诗人对未来的思考与期待，感受诗歌的韵律美和意象丰富性。

2.诗歌《窗》：探讨诗人通过“窗”这一意象表达对生活的感悟，分析诗歌的结构与意境。

3.诗歌《你的名字》：理解诗人以名字为载体，表达对亲情、友情等情感的追寻与思考。

4.散文《神女峰》：通过描绘神女峰的壮美景色，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情。

本章节教学旨在帮助学生掌握现代诗歌和散文的基本特点，提高审美情趣和文学素养。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过学习本章节诗歌与散文，使学生能够领悟现代文学作品的艺术魅力，形成独特的审美体验。

2.培养批判性思维：引导学生对文学作品进行深入分析，学会从不同角度审视、解读文本，提高批判性思维能力。

3.增强文化自信：让学生在欣赏现代诗歌散文的过程中，感受到中华民族优秀传统文化的底蕴，增强文化自信。

4.提高表达与交流能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会用恰当的语言表达自己的观点，提升表达与交流能力。

5.培养团队合作精神：通过小组合作学习，使学生学会倾听、尊重他人，培养团队合作精神。

本章节核心素养目标与新教材要求紧密结合，注重培养学生的文学素养和综合能力，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解现代诗歌的意象与象征：引导学生通过分析《预言》等诗歌中的意象，理解诗人如何运用象征手法表达情感和思想。

举例：《预言》中“黎明前的黑暗”象征着希望与挑战并存，通过这一意象传达对未来的期待。

（2）把握散文的意境与结构：通过学习《神女峰》等散文，使学生掌握散文的意境美和结构特点，提高对散文的鉴赏能力。

举例：《神女峰》以神女峰为线索，描绘出一幅壮美的大自然画卷，展现了作者对自然的敬畏之情。

（3）诗歌与散文的朗读与感悟：指导学生通过朗读、感悟的方式，深入体会作品的韵律美、情感美，培养良好的语感。

2.教学难点

（1）诗歌意象的挖掘与分析：对于学生来说，理解诗歌中的意象和象征往往存在难度，需要教师引导学生进行深入挖掘和分析。

举例：《窗》中的“窗”既是实际的窗户，又象征着心灵的窗户，学生需要通过教师的引导，理解诗人如何通过这一意象表达对生活的感悟。

（2）散文结构的解析：散文结构较为灵活，学生在分析散文结构时往往感到困惑，需要教师指导学生识别并分析散文的结构特点。

举例：《神女峰》采用了总分总的结构，学生在阅读过程中容易忽视这一特点，教师需引导学生关注并分析。

（3）文学作品的情感体验：学生在阅读文学作品时，往往难以深入体会作者的情感，需要教师通过多种教学手段，帮助学生体验作品中的情感。

举例：在阅读《你的名字》时，学生可能难以理解诗人对名字所承载的情感，教师可以通过背景介绍、讨论等方式，引导学生体验诗人的情感。

（4）文学鉴赏方法的运用：学生往往在鉴赏文学作品时缺乏方法，需要教师传授并指导学生运用合适的鉴赏方法，提高鉴赏能力。

举例：教师可以引导学生从诗歌的韵律、节奏、意象等方面入手，分析作品的审美价值。

本章节教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生深入理解现代诗歌散文的核心知识，明确学生难点，采取有针对性的教学方法，确保学生理解透彻。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对诗歌和散文进行深入解读，帮助学生理解作品的内涵和艺术特色。

-讨论法：针对作品中的难点和重点，组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

-案例研究：挑选具有代表性的诗歌和散文作品，引导学生分析其创作背景、主题思想、艺术手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一首诗歌或一篇散文进行深入研究，完成项目任务，如创作背景介绍、作品分析、创作感悟等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演诗人或散文作者，通过角色体验，深入理解作品中的情感和思想。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生的语感和表达能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌和散文，提高学生的文学创作能力。

-游戏活动：设计文学知识竞赛、诗歌接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌和散文的原文、图片、背景知识等，帮助学生直观地理解作品。

-视频：播放与作品相关的视频资料，如诗人访谈、作品朗读等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如文学论坛、在线词典等，方便学生查找资料，拓展学习空间。

-纸质资源：提供诗歌和散文选集、文学评论等纸质资源，引导学生深入阅读和研究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌散文的特点吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代诗歌和散文的图片或视频片段，让学生初步感受现代文学的魅力。

简短介绍现代诗歌散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌散文的基本概念、组成部分和艺术手法。

过程：

讲解现代诗歌散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌散文的艺术手法和表达特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解现代诗歌散文的实际应用和作用。

3.诗歌散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌散文的特性和重要性。

过程：

选择本章节中的《预言》、《窗》、《你的名字》和《神女峰》等作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌散文的多样性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗歌散文表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首或一篇作品进行深入讨论。

小组内讨论作品的内涵、艺术手法和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、感悟和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首或一篇作品，撰写一篇感悟短文或分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解现代诗歌散文的基本概念和特点

-学生能够明确现代诗歌散文的定义，了解其与传统诗歌散文的区别。

-学生掌握了现代诗歌散文的艺术手法，如意象、象征、自由诗体等，能够识别和分析作品中的这些元素。

2.鉴赏和分析现代诗歌散文作品

-学生能够深入分析《预言》、《窗》、《你的名字》和《神女峰》等作品，理解其创作背景和主题思想。

-学生能够运用所学知识，对现代诗歌散文进行鉴赏，评价作品的艺术价值。

3.阅读和感悟现代诗歌散文

-学生通过朗读和感悟，提高了对现代诗歌散文的语感和情感体验能力。

-学生能够体会作品中的情感美，并将其与自己的生活经历联系起来，提升情感认知。

4.批判性思维和创新能力

-学生在讨论和分析作品过程中，培养了批判性思维能力，能够提出自己的观点并进行论证。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，提高了解决问题的能力。

5.合作和交流能力

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了倾听、尊重他人意见，增强了团队合作精神。

-学生能够通过口头和书面表达，清晰、准确地传达自己的思想和观点。

6.文学创作能力

-学生尝试进行诗歌和散文创作，锻炼了文学创作能力。

-学生在创作实践中，能够运用所学知识，表达自己的情感和思想。

7.增强文化自信和审美情趣

-学生通过学习现代诗歌散文，感受到中华民族优秀传统文化的底蕴，增强文化自信。

-学生在鉴赏和创作过程中，提高了审美情趣，形成了独特的审美观念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现代诗歌散文与学生的生活实际相结合，引导学生从生活中发现文学的美，这样的创新让学生更有兴趣参与课堂，提高了他们的学习积极性。

2.通过小组合作和课堂展示，我鼓励学生主动探究和表达，这种教学方式不仅增强了学生的合作能力，也锻炼了他们的口头表达能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些问题，有时候讨论环节占用时间较多，导致后面的教学内容略显仓促。此外，在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生来说，诗歌散文的深度解析可能还不足以让他们完全消化吸收。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精确地控制每个环节的时间，确保教学内容能够得到充分展开。对于教学方法的问题，我打算在解析诗歌散文时，引入更多的辅助教学工具，如视频、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也会考虑设置课后辅导时间，为理解能力较弱的学生提供额外的帮助，确保他们能够跟上教学进度。通过这些改进，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地掌握现代诗歌散文的知识。课后作业1.分析《预言》中使用的意象，举例说明它们如何体现诗人对未来世界的期待与担忧。

答案示例：诗中的“黎明的黑暗”象征希望与挑战并存，体现了诗人对未来充满期待但又意识到前路艰难的复杂情感。

2.以《窗》为题，仿写一首现代诗，运用意象和象征手法表达你对生活的感悟。

答案示例：窗外的风景/变换着季节的容颜/我在窗内/守候着岁月的变迁。

3.阅读散文《神女峰》，描述文中描绘的神女峰景色，并分析作者通过这一景色表达了哪些情感。

答案示例：文中描绘了神女峰的壮丽与神秘，作者通过这一景色表达了对大自然壮美景观的敬畏和对生命奇迹的赞叹。

4.比较分析《你的名字》和《预言》中的意象使用，讨论两位诗人如何通过意象传达对亲情、友情等情感的追寻。

答案示例：《你的名字》中，诗人通过名字这一意象追寻亲情的记忆；而《预言》中，意象更多地与未来的思考相关联，体现了诗人对友情的期待。

5.选择一首本章节中的诗歌或散文，从文学鉴赏的角度出发，写一篇不少于500字的评论文章，阐述作品的艺术价值和你的阅读感悟。

答案示例：评论文章需包含作品的主题思想、艺术手法、语言特色等内容，并结合个人阅读体验，表达对作品的理解和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌鉴赏：请学生选择本章节的一首诗歌，进行深入鉴赏，分析其主题思想、艺术手法、意象运用等，并撰写一篇不少于500字的鉴赏文章。

2.散文仿写：以《窗》或《神女峰》为参考，选择一个自然景观或日常场景，进行散文创作，要求运用意象和象征手法，表达自己的感悟。

3.诗歌创作：以《你的名字》为灵感，创作一首以名字为主题的现代诗，要求表达对亲情、友情等情感的追寻。

作业反馈：

1.对于鉴赏文章，教师应关注学生对诗歌主题思想的理解、对艺术手法的分析，以及意象运用的恰当性。在批改时，指出文章中的亮点和不足，提出改进建议，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.对于散文仿写，教师应关注学生的语言表达能力、情感表达的真挚性，以及意象和象征手法的运用。在批改时，给出具体修改意见，帮助学生改进写作技巧。

3.对于诗歌创作，教师应关注学生情感的真挚性、诗歌结构的合理性，以及语言的凝练程度。在批改时，给出针对性的指导，帮助学生提高诗歌创作能力。内容逻辑关系-诗歌的韵律美、意象丰富性

-散文的意境美、结构灵活性

2.现代诗歌散文的艺术手法

-意象的运用：通过具体事物表达抽象情感

-象征的运用：通过象征物表达深层意义

3.现代诗歌散文的鉴赏方法

-诗歌的韵律、节奏分析

-散文的意境、结构解析

4.现代诗歌散文的情感体验

-诗歌的情感美、真挚性

-散文的情感表达、感