2024-2025学年新教材高中生物 第6章 生物的进化 2 自然选择与适应的形成教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化2自然选择与适应的形成教案新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是自然选择与适应的形成。这部分内容主要涉及以下几个方面：

1.自然选择的概念：解释自然选择是指在自然环境中，适应环境的个体更容易生存和繁殖的现象。

2.适应的形成：介绍适应的形成过程，包括变异、生存竞争和适者生存等环节。

3.自然选择的例子：通过具体的例子，如达尔文的鸽子实验，解释自然选择在实际生物进化过程中的作用。

4.自然选择与生物进化：阐述自然选择是生物进化的主要驱动力之一，通过自然选择，生物能够逐渐适应环境的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了生物学的基本概念，对生物的生存和繁殖有一定的了解。

2.学生已经学习了遗传和变异的概念，能够理解生物的遗传信息传递和变异现象。

3.学生已经学习了生态学的相关知识，能够理解生物与环境之间的关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习自然选择与适应的形成，使学生建立起生物进化的概念，理解生物与环境之间的相互作用，形成对生命现象的深入理解和科学态度。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法，分析和解释生物进化过程中的自然选择现象，发展学生的科学思维能力和科学探究能力。

3.科学探究：引导学生通过观察生物现象、分析数据和进行实验等途径，探索自然选择的作用和适应的形成过程，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

4.社会责任：通过学习自然选择与适应的形成，使学生认识到生物进化与人类社会的关系，能够正确理解和应用生物进化知识，培养学生的社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学的基本概念，对生物的生存和繁殖有一定的了解。

-学生已经学习了遗传和变异的概念，能够理解生物的遗传信息传递和变异现象。

-学生已经学习了生态学的相关知识，能够理解生物与环境之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索生物进化的奥秘可能感兴趣，可以通过引入有趣的实例和实际案例来激发学生的学习兴趣。

-学生可能具备一定的观察和分析能力，可以通过实验和观察活动来进一步培养学生的科学思维能力。

-学生的学习风格可能多样化，可以采用多种教学方法和学习活动，如小组讨论、实验操作等，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然选择的概念理解起来有些困难，需要通过具体的例子和实际案例来帮助学生更好地理解自然选择的过程和作用。

-学生可能对适应的形成过程的理解存在一定的挑战，需要通过实验和观察活动来帮助学生直观地感受适应的形成过程。

-学生可能对于自然选择与生物进化的关系有一定的困惑，需要通过引导和讨论来帮助学生建立起自然选择与生物进化的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-生物学实验室，用于进行观察和实验活动。

-生物模型和标本，用于直观展示生物特征和进化过程。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和交流学习。

3.信息化资源：

-教学PPT和多媒体演示文稿，用于展示自然选择与适应的形成的相关概念和实例。

-在线生物学相关视频和文章，用于提供额外的学习材料和资源。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作学习。

-实验和观察活动，通过实践活动让学生亲身体验和理解自然选择与适应的形成过程。

-问题引导和思考题，激发学生的思考和探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然选择与适应的形成课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然选择与适应的形成的相关概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然选择与适应的形成课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自然选择与适应的形成课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然选择与适应的形成的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握自然选择的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验自然选择的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然选择与适应的形成的过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然选择的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然选择与适应的形成的过程，掌握自然选择的过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然选择与适应的形成课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然选择与适应的形成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然选择与适应的形成的过程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《物种起源》：查尔斯·达尔文著，介绍了自然选择理论的起源和发展，是生物学领域的经典之作。

-《自然选择的证据》：理查德·道金斯著，通过丰富的实例和图示，阐述了自然选择在生物进化中的重要作用。

实验工具：

-生物模型：制作各种生物模型，如恐龙、鸟类、哺乳动物等，帮助学生直观地理解自然选择与适应的形成过程。

-显微镜：利用显微镜观察生物样本，深入了解生物的形态结构和功能特点，为学生提供丰富的实践体验。

网络资源：

-生物学相关网站：如美国国家航空航天局（NASA）的生物学频道、美国国家自然历史博物馆等，提供丰富的生物学知识和实例。

-教育平台：如Coursera、edX等，提供生物学相关的在线课程和教学资源，帮助学生进行深入学习。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解自然选择与适应的形成过程。通过观察和分析生物模型，加深对生物进化理论的理解。同时，可以利用显微镜进行生物样本观察，掌握观察和分析生物的方法。

此外，学生还可以登录生物学相关网站，了解最新的生物学研究和发现，拓宽自己的知识视野。在学习过程中，可以积极参与在线教育平台的生物学课程，学习更多生物学知识，提高自己的学术素养。板书设计①重点知识点：自然选择的概念、适应的形成过程、自然选择与生物进化的关系。

②关键词：变异、生存竞争、适者生存、进化。

③句子：自然选择是生物进化的主要驱动力之一，通过自然选择，生物能够逐渐适应环境的变化。

艺术性和趣味性：

①板书设计采用卡通动物形象，如小鸟、恐龙等，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

②在板书中加入有趣的比喻和例子，如“达尔文的鸽子实验”，帮助学生更好地理解自然选择与适应的形成过程。

③使用色彩鲜艳的粉笔和字体设计，使板书更加生动有趣，便于学生记忆和理解。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，主要包括以下几个方面：

（1）提问：教师通过提问，了解学生对自然选择与适应的形成过程的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度和理解情况，了解学生的学习状态和存在的问题。

（3）测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，了解学生对自然选择与适应的形成过程的掌握情况。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，观察学生之间的交流和合作情况，了解学生对自然选择与适应的形成过程的理解和应用能力。

（5）实验操作：教师观察学生在实验中的操作和观察情况，了解学生对自然选择与适应的形成过程的实际理解和应用能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式，主要包括以下几个方面：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习情况和存在的问题。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）及时反馈：教师及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。

（4）鼓励：教师鼓励学生积极参与作业，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

（5）个性化指导：教师根据学生的不同情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

教学评价是教学过程中的重要环节，教师应该认真对待，通过课堂评价和作业评价，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。同时，教师应该鼓励学生积极参与学习，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：自然选择的概念及其作用

问题：请简要描述自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

答案：自然选择是指在自然环境中，适应环境的个体更容易生存和繁殖的现象。它是生物进化的主要驱动力之一，通过自然选择，生物能够逐渐适应环境的变化。

2.例题2：适应的形成过程

问题：请简要描述适应的形成过程，包括变异、生存竞争和适者生存等环节。

答案：适应的形成过程包括变异、生存竞争和适者生存等环节。变异是指生物个体之间的遗传差异，生存竞争是指生物个体之间为了生存和繁殖而进行的竞争，适者生存是指适应环境的个体更容易生存和繁殖。

3.例题3：自然选择的例子

问题：请举一个例子，说明自然选择在实际生物进化过程中的作用。

答案：达尔文的鸽子实验是一个经典的例子。通过人工选择，达尔文培育出了不同颜色和形状的鸽子。这些变异的鸽子在自然环境中可能更容易生存和繁殖，从而在生物进化中起到了自然选择的作用。

4.例题4：自然选择与生物进化

问题：请简要阐述自然选择与生物进化之