2024-2025学年高中化学 第1章 物质结构 元素周期律 第2节 元素周期律教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第1章物质结构元素周期律第2节元素周期律教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第1章物质结构元素周期律第2节元素周期律教案新人教版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容是元素周期律。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已掌握化学基础知识，如原子结构、电子排布等。

2.学生已学习过元素周期表的基本结构和使用方法。

课程内容将结合课本第1章第2节“元素周期律”进行讲解，主要包括：

1.元素周期律的发现和发展历程。

2.元素周期律的表述和解释。

3.元素周期律在化学中的应用，如预测元素性质、分析化合物的结构等。

教学过程中，我将引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解元素周期律的内涵，培养学生运用周期律分析和解决化学问题的能力。同时，注重引导学生将已有知识与新知识相结合，提高学生的知识迁移能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.证据推理：通过学习元素周期律的表述和解释，培养学生运用证据进行推理和判断的能力。

3.模型认知：通过学习元素周期律的模型，培养学生对物质结构和元素性质的认知能力。

4.科学态度：通过学习元素周期律的发现和发展历程，培养学生的科学态度和科学精神。

5.跨学科思维：通过元素周期律在化学中的应用，培养学生将化学知识与其他学科相结合的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如原子结构、电子排布等基础知识，以及元素周期表的基本结构和使用方法。

2.学生的学习兴趣可能对新知识有好奇心，但对复杂概念和理论可能会感到困惑。学生的学习能力因个体差异而异，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，而部分学生可能需要更多的实践操作机会。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过阅读理解，有的则更喜欢通过实验操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对元素周期律的概念和原理的理解，将理论应用于实际问题的能力，以及对于周期律中的一些特例和例外情况的处理。此外，学生可能对周期律的应用范围和限制有所困惑，需要通过实际案例和问题来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解元素周期律的发现和发展历程，以及周期律的表述和解释，使学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对元素周期律的理解和应用经验，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实验法：安排实验活动，如观察化合物的颜色变化、进行元素分析等，让学生通过实践操作来加深对元素周期律的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示元素周期律的模型和实例，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟元素周期表的使用、进行周期律预测等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科研论文、在线实验模拟等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学术探究欲望。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元素周期律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么元素周期表的排列方式是这样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元素周期律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素周期律的基本概念。元素周期律是化学中的一种规律，它描述了元素原子半径、化合价和物理性质随原子序数变化的规律。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元素周期律在实际中的应用，以及它如何帮助我们预测元素性质和分析化合物的结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素周期律的表述和解释这两个重点。对于周期律的应用范围和限制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元素周期律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示元素周期律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元素周期律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元素周期律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元素周期律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握元素周期律的基本概念、表述和解释，能够理解元素周期表的排列原理和应用。

2.分析能力：学生将能够运用元素周期律分析元素的性质和化合物的结构，提高对化学物质的理解和预测能力。

3.实验技能：通过实践活动，学生将能够进行简单的实验操作，观察并分析实验结果，加深对元素周期律的理解。

4.讨论能力：通过小组讨论，学生将能够与他人交流自己的想法和观点，提高沟通能力和团队合作能力。

5.科学态度：学生将了解元素周期律的研究方法和科学探究过程，培养科学态度和科学精神。

6.应用能力：学生将能够将元素周期律应用于实际问题中，提高解决化学问题的能力。

7.创新能力：通过实践活动和小组讨论，学生将培养创新思维，提高提出问题、解决问题和创新能力。

学生学习效果的评估将通过课堂参与、实验报告、小组讨论和作业考试等方式进行。教师将根据学生的表现和反馈，及时进行教学调整，以提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们在课堂上学习了元素周期律的基本概念、表述和解释，以及它在化学中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们深入了解了元素周期律的原理和实际应用。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.元素周期律是描述元素原子半径、化合价和物理性质随原子序数变化的规律。请问元素周期律的表述是什么？

2.请简述元素周期律的重要性及其在化学中的应用。

3.根据元素周期律，预测下列元素的最外层电子数：

-氦（He）

-锂（Li）

-铍（Be）

-硼（B）

4.请分析下列化合物的结构，并说明它们是如何根据元素周期律预测的：

-H2O

-CO2

-NaCl

5.请列举三个日常生活中应用元素周期律的例子。

6.在小组讨论中，我们探讨了元素周期律在实际生活中的应用。请简述你的观点和想法。

7.请总结元素周期律的学习重点和难点，并说明你是如何理解和掌握这些知识点的。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将及时批改并进行讲解。典型例题讲解1.例题一：根据元素周期律，预测下列元素的最外层电子数：

-氦（He）

-锂（Li）

-铍（Be）

-硼（B）

答案：氦（He）的最外层电子数为2；锂（Li）的最外层电子数为1；铍（Be）的最外层电子数为2；硼（B）的最外层电子数为3。

2.例题二：分析下列化合物的结构，并说明它们是如何根据元素周期律预测的：

-H2O

-CO2

-NaCl

答案：H2O是水，它由两个氢原子和一个氧原子组成，根据元素周期律，氧原子的最外层电子数为6，因此它需要两个电子来完成它的外层电子层，而氢原子的最外层电子数为1，因此它需要一个电子来完成它的外层电子层。因此，水分子是通过氧原子和氢原子之间的共价键形成的。

CO2是二氧化碳，它由一个碳原子和两个氧原子组成，根据元素周期律，碳原子的最外层电子数为4，氧原子的最外层电子数为6。因此，碳原子通过共价键与两个氧原子形成双键，使得碳原子和每个氧原子都能够完成它们的的外层电子层。

NaCl是氯化钠，它由一个钠原子和一个氯原子组成，根据元素周期律，钠原子的最外层电子数为1，氯原子的最外层电子数为7。因此，钠原子会失去一个电子，形成正离子Na+，而氯原子会获得一个电子，形成负离子Cl-，它们之间通过电荷吸引形成离子键，形成氯化钠晶体结构。

3.例题三：根据元素周期律，解释下列元素在周期表中的位置：

-氢（H）

-碳（C）

-氧（O）

-铁（Fe）

答案：氢（H）位于第一周期第一族，碳（C）位于第二周期第四族，氧（O）位于第二周期第六族，铁（Fe）位于第四周期第八族。

4.例题四：预测下列化合物的化学式：

-氢氧化钠（NaOH）

-碳酸钙（CaCO3）

-高锰酸钾（KMnO4）

答案：氢氧化钠（NaOH）的化学式中，钠原子的价为+1，氢氧根离子的价为-1，因此化学式为NaOH。

碳酸钙（CaCO3）的化学式中，钙原子的价为+2，碳酸根离子的价为-2，因此化学式为CaCO3。

高锰酸钾（KMnO4）的化学式中，钾原子的价为+1，高锰酸根离子的价为-1，因此化学式为KMnO4。

5.例题五：根据元素周期律，解释下列元素的主要化合价：

-氮（N）

-硫（S）

-氯（Cl）

答案：氮（N）的主要化合价为-3、-2、-1、+1、+2、+3、+4、+5，硫（S）的主要化合价为-2、-1、+4、+6，氯（Cl）的主要化合价为-1、+1、+3、+5、+7。板书设计①元素周期律的基本概念：元素周期律是描述元素原子半径、化合价和物理性质随原子序数变化的规律。

②元素周期律的表述：元素周期律的表述是指元素周期表中元素原子半径、化合价和物理性质随原子序数变化的规律。

③元素周期律的应用：元素周期律可以用于预测元素的性质、分析化合物的结构等。教学反思与改进在教学《元素周期律》这一章节后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解元素周期律的基本概念和表述时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际理解和应用能力的培养。在未来的教学中，我计划通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

其次，我在实验操作环节中发现，学生的实验技能和观察能力需要进一步提高。为了改善这一