2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Ming's Family教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily，本节课我们将学习以下内容：

1.新词汇：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,family等家庭成员词汇。

2.日常用语：Thisismy...（这是我的...），Ihavea...（我有一个...）。

3.句型：介绍家庭成员及数量，如：LiMinghasabigfamily.Hehasafather,amother,asisterandabrother.（李明有一个大家庭。他有一个爸爸、一个妈妈、一个姐姐和一个哥哥。）

4.文化背景：了解中西方家庭成员称呼及家庭结构差异。

本节课我们将结合课本内容，通过互动交流、情景模拟等方式，帮助学生掌握家庭成员词汇和介绍家庭成员的句型，提高学生的英语表达能力和跨文化交际能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和句型，提高学生的词汇量及表达能力，使学生能够熟练运用所学介绍自己的家庭成员。

2.文化意识：通过了解中西方家庭文化差异，培养学生的跨文化交际意识，增强对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、情景模拟等活动，锻炼学生的逻辑思维和合作能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。

本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合能力。重点难点及解决办法1.重点：家庭成员词汇的掌握及介绍家庭成员句型的运用。

解决办法：通过图片展示、反复朗读、角色扮演等多样化的教学活动，帮助学生记忆并熟练运用词汇和句型。

2.难点：中西方家庭文化差异的理解及跨文化交际能力的培养。

突破策略：引入真实案例，开展小组讨论，让学生在交流中了解文化差异，教师适时引导，增强学生的跨文化交际意识。

3.难点：学生口语表达中时态、数量的准确性。

解决办法：设计有针对性的练习，如填空、改错等，及时纠正学生错误，加强个别辅导，提高学生口语表达的准确性。

4.重点：培养学生合作学习和自主学习的能力。

突破策略：设置小组任务，鼓励学生互帮互助，教师提供必要指导，引导学生自主总结规律，形成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：对于家庭成员词汇及句型的基本概念、用法，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生掌握基础知识。

(2)情境教学法：结合课本内容，创设生活情境，让学生在真实语境中进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。

(3)讨论法：针对中西方家庭文化差异及跨文化交际问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示家庭成员图片、真实场景，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计有针对性的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高教学效果。

(3)网络资源：整合网络资源，拓展学生的学习视野，如引入国外家庭视频、图片等，帮助学生更好地了解西方文化。

在教学过程中，注重以下方面：

a.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

b.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.强化课堂互动，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《JennyandDannyCometoChina》这一章节的Lesson19MeetLiMing'sFamily。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向别人介绍自己的家庭成员的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员词汇及介绍句型的基本概念。家庭成员词汇如father、mother等是描述我们亲近关系的基础词汇。它们在我们的日常交流中非常重要，帮助我们表达亲情和家庭成员关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课本中的LiMing是如何向Jenny和Danny介绍自己的家庭成员的。这个案例展示了如何在实际中运用这些词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员词汇的发音和句型的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解中西方在家庭成员称呼上的差异。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟向新朋友介绍自己的家庭成员，演示所学词汇和句型的实际应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员在中西方文化中的不同地位和称呼”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员词汇和介绍句型的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对中西方家庭文化差异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.家族树：让学生收集自己家庭成员的照片，制作家族树，并用英文标注家庭成员的称呼。

b.家庭故事：鼓励学生用英文写下自己家庭的一个小故事，介绍家庭成员的特点和趣事。

c.文化比较：提供中西方家庭文化差异的资料，如家庭结构、亲子关系、节日庆祝方式等，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活。

d.视频资料：选取一些介绍中西方家庭生活的视频，让学生在观看后进行讨论，分析文化差异。

e.英语歌曲：挑选一些与家庭主题相关的英文歌曲，如《HappyFamily》、《FamilyPortrait》等，让学生在学习歌曲的同时，加强对家庭概念的理解。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后与家人进行英文对话，用所学词汇和句型介绍家庭成员，提高实际运用能力。

b.建议学生阅读一些关于家庭主题的英文绘本或文章，增加词汇量和阅读量，拓宽知识视野。

c.布置作业，让学生以小组为单位，共同完成一份关于中西方家庭文化差异的PPT展示，提高团队合作能力和表达能力。

d.鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与同学们一起分享家庭故事，增进彼此了解，锻炼英语口语表达能力。

e.教师可以定期组织家庭主题的英语知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学法融入课堂，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.结合课本内容，我引入了中西方家庭文化差异的讨论，激发学生对跨文化交际的兴趣，增强了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达中仍存在时态、数量的准确性问题，这需要我在今后的教学中加强对学生口语表达的指导与纠正。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

（三）改进措施

1.针对学生口语表达的问题，我将在课后加强个别辅导，同时设计更多有关口语练习的活动，提高学生的口语表达能力。

2.在今后的教学中，我将更注意时间管理，合理分配教学环节，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间进行实践和讨论。

3.为了提高教学效果，我计划在课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，以便调整教学策略，使教学更具针对性。板书设计1.课程标题：Lesson19MeetLiMing'sFamily

2.家庭成员词汇：

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandpa

-Grandma

3.介绍句型：

-Thisismy...

-Ihavea...

4.文化差异对比：

-中式家庭vs.西式家庭

-称呼&结构

5.重点难点：

-词汇发音

-句型应用

-文化差异理解

板书设计以简洁明了为主，左侧列出家庭成员词汇，右侧展示介绍句型，中间突出文化差异对比。使用不同颜色粉笔标出重点难点，便于学生识别和记忆。同时，结合课本插图或学生作品，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。课堂1.提问：在课堂教学中，我通过提问方式了解学生对家庭成员词汇及介绍句型的掌握程度。针对学生的回答，给予肯定和鼓励，同时纠正发音和语法错误，帮助学生提高语言表达能力。

2.观察：在课堂活动中，我注意观察学生的参与程度和合作精神。对于积极参与、表现优秀的学生，给予表扬；对于表现一般或不够积极的学生，给予关心和鼓励，引导他们更好地融入课堂。

3.测试：在课程结束前，设计一些与家庭成员介绍相关的测试题，如填空、选择、连线等，检查学生对本节课知识的掌握情况。根据测试结果，分析学生的学习难点，为课后辅导提供依据。

二、作业评价

1.作业布置：根据本节课的教学内容，布置一些相关的书面作业