25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课《慢性子裁缝和急性子顾客》选自统编版语文三年级下册第六单元，本单元以“多彩童年”为主题，通过一系列故事，展示了儿童世界的纯真与美好。本课通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间的有趣故事，让学生感受人物性格特点，培养学生的想象力和语言表达能力。

本课的教学重点是让学生通过阅读理解故事内容，体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，学会用恰当的语言描述人物。教学难点是引导学生运用阅读策略，通过人物的语言、动作、神态等描写，深入理解人物性格。

为了达成以上教学目标，本课将采用情境教学法、合作学习法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.运用阅读策略，深入理解故事内容，体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

2.学会用恰当的语言描述人物，培养学生的语言表达能力。

3.培养学生的想象力和思维能力，提高学生的阅读理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本单元前几课的学习中，已经接触到了不同的人物形象，如《陶罐和铁罐》中的陶罐和铁罐，《鹿角和鹿腿》中的鹿角和鹿腿，这些人物形象都具有鲜明的特点。此外，学生还学习了如何通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物性格。这些知识为本课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于生动有趣的故事具有较高的兴趣，本课的故事内容具有趣味性，可以激发学生的学习兴趣。在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事内容。在学习风格方面，学生喜欢通过合作学习、讨论等方式来理解故事，提高表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点时，可能会遇到一定的困难。因为这两个角色的性格特点比较鲜明，学生在描述时可能难以用恰当的语言来表达。此外，学生可能需要一些指导来更深入地理解人物性格，提高阅读理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本课将采用情境教学法、合作学习法、讨论法等教学方法。情境教学法能够让学生在具体的情境中更好地理解故事内容，培养学生的想象力和语言表达能力。合作学习法和讨论法能够促进学生之间的互动交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动。

(1)角色扮演活动：学生分组，每组选出一个慢性子裁缝和一个急性子顾客的角色，进行角色扮演，通过模拟故事情节，让学生深入理解人物性格特点。

(2)讨论活动：教师提出问题，如“慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点是什么？”，引导学生通过讨论的方式，用恰当的语言描述人物性格。

(3)实验活动：教师设计一些实验，如让学生模拟慢性子裁缝和急性子顾客的对话，通过实验让学生更好地理解人物性格特点。

(4)游戏活动：设计一些与故事内容相关的游戏，如“猜猜我是谁”游戏，让学生通过游戏更好地理解人物性格特点。

3.确定教学媒体和资源的使用。

(1)使用PPT：教师制作与故事内容相关的PPT，通过展示图片、文字等形式，帮助学生更好地理解故事内容。

(2)使用视频：教师选择一些与故事内容相关的视频，如动画视频，通过视频让学生更好地理解故事内容。

(3)使用在线工具：教师引导学生使用一些在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生更好地理解故事内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与“慢性子裁缝和急性子顾客”类似的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事情节，结合实例帮助学生理解人物性格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物性格特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物性格特点的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物性格特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事情节，掌握描述人物性格特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“慢性子裁缝和急性子顾客”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事情节和描述人物性格特点的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、故事情节

1.慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节：

-故事讲述了一个慢性子裁缝和一个急性子顾客之间的有趣故事。

-慢性子裁缝总是慢慢悠悠地做事，而急性子顾客总是急急忙忙地催促。

-由于两人的性格差异，他们之间的合作充满了矛盾和笑料。

二、人物性格特点

1.慢性子裁缝的性格特点：

-慢性子裁缝总是慢悠悠地做事，从不急躁。

-他总是耐心地听取顾客的要求，然后慢慢悠悠地完成工作。

-慢性子裁缝的性格让人感到安心和舒适，但有时候也会让人感到不耐烦。

2.急性子顾客的性格特点：

-急性子顾客总是急急忙忙地做事，总是催促别人。

-他总是迫不及待地想要得到自己想要的，不愿意等待。

-急性子顾客的性格有时候会让人感到紧张和焦虑，但也有时候会让人感到兴奋和有动力。

三、故事中的矛盾和冲突

1.慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾和冲突：

-慢性子裁缝的慢悠悠做事方式和急性子顾客的急急忙忙催促方式形成了鲜明的对比。

-急性子顾客总是对慢性子裁缝的慢悠悠做事方式感到不满和焦虑。

-慢性子裁缝对急性子顾客的急急忙忙催促方式感到无奈和疲惫。

四、故事的意义和启示

1.故事的意义：

-故事通过慢性子裁缝和急性子顾客之间的有趣故事，展示了人物性格特点的差异和冲突。

-故事传达了性格差异和冲突在生活中的普遍性和重要性，让人们意识到理解和包容他人的重要性。

2.故事的启示：

-故事启示我们要理解他人的性格特点和行为方式，学会包容和适应。

-故事启示我们要学会调整自己的行为方式，以更好地与他人合作和相处。

-故事启示我们要珍惜自己的性格特点和行为方式，同时也尊重他人的性格特点和行为方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾故事情节：

-让学生回顾慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节，回忆故事中的人物性格特点和故事中的矛盾冲突。

-让学生用自己的话总结故事的意义和启示，强调理解和包容他人的重要性。

2.总结阅读策略：

-让学生总结在本节课中学习的阅读策略，如通过人物的语言、动作、神态等描写来理解人物性格特点。

-强调阅读策略的重要性，让学生认识到通过阅读策略可以更好地理解故事内容和人物性格特点。

3.总结学习方法：

-让学生总结在本节课中学习的学习方法，如角色扮演、讨论等，强调这些学习方法在理解故事内容和人物性格特点中的作用。

-鼓励学生在今后的学习中继续运用这些学习方法，提高阅读理解能力和表达能力。

当堂检测：

1.阅读理解题：

-给出与慢性子裁缝和急性子顾客相关的阅读材料，要求学生阅读后回答问题。

-问题包括理解故事情节、人物性格特点和故事中的矛盾冲突等方面。

2.人物性格特点描述题：

-给出与慢性子裁缝和急性子顾客相关的人物性格特点描述题，要求学生用恰当的语言描述人物性格特点。

-强调用恰当的语言描述人物性格特点的重要性，让学生认识到通过阅读策略可以更好地理解故事内容和人物性格特点。

3.小组讨论题：

-给出与慢性子裁缝和急性子顾客相关的小组讨论题，要求学生进行小组讨论。

-讨论内容包括故事的意义和启示、阅读策略和学习方法等方面。

4.角色扮演题：

-给出与慢性子裁缝和急性子顾客相关的人物性格特点描述题，要求学生进行角色扮演。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解人物性格特点，提高阅读理解能力和表达能力。教学反思与改进在本节课的教学中，我通过角色扮演、讨论等教学活动，引导学生积极参与课堂，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在角色扮演活动中，我发现一些学生扮演角色时过于夸张，影响了其他学生的理解。因此，在未来的教学中，我需要引导学生更加自然地扮演角色，注重角色性格特点的展现，而不是单纯追求表演效果。

其次，在讨论活动中，我发现一些学生参与度不高，只是被动地听其他学生的发言。为了提高学生的参与度，我需要在讨论前明确讨论的目标和要求，鼓励学生积极发表自己的观点，并进行适当的引导和提问。

再次，在当堂检测中，我发现一些学生在回答问题时过于依赖记忆，缺乏深入理解和思考。为了培养学生的深入理解和思考能力，我需要在教学中更加注重引导学生通过阅读策略深入理解故事内容和人物性格特点，并鼓励学生进行思考和讨论。

最后，在教学过程中，我发现一些学生在课堂中注意力不集中，容易走神。为了提高学生的注意力，我需要在教学中更加注重与学生的互动和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，并适时进行提问和引导。

针对以上发现的问题，我制定了以下改进措施：

1.在角色扮演活动中，引导学生更加自然地扮演角色，注重角色性格特点的展现，而不是单纯追求表演效果。

2.在讨论活动中，明确讨论的目标和要求，鼓励学生积极发表自己的观点，并进行适当的引导和提问。

3.在教学中注重引导学生通过阅读策略深入理解故事内容和人物性格特点，并鼓励学生进行思考和讨论。

4.在教学中注重与学生的互动和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，并适时进行提问和引导。板书设计1.故事情节梳理：

-慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节

-慢性子裁缝的性格特点：慢悠悠、耐心、慢

-急性子顾客的性格特点：急急忙忙、急躁、急

2.人物性格特点：

-慢性子裁缝的性格特点

-急性子顾客的性格特点

3.故事中的矛盾和冲突：

-慢性子裁缝和急性子顾客的矛盾和冲突

4.故事的意义和启示：

-理解和包容他人的重要性

-调整自己的行为方式，更好地与他人合作和相处

5.学习方法：

-阅读策略：通过人物的语言、动作、神态等描写来理解人物性格特点

-学习方法：角色扮演、讨论等

6.板书设计艺术性和趣味性：

-使用颜色、图形等元素，增加板书的视觉吸引力

-设计有趣的问题或活动，激发学生的学习兴趣和主动性

典型例题讲解例题一：请用恰当的语言描述慢性子裁缝的性格特点。

答案：慢性子裁缝的性格特点可以用“慢悠悠、耐心、慢”来描述。他总是慢悠悠地做事，从不急躁，耐心地听取顾客的要求，然后慢慢悠悠地完成工作。慢性子裁缝的性格让人感到安心和舒适，但有时候也会让人感到不耐烦。

例题二：请用恰当的语言描述急性子顾客的性格特点。

答案：急性子顾客的性格特点可以用“急急忙忙、急躁、急”来描述。他总是急急忙忙地做事，总是催促别人，迫不及待地想要得到自己想要的，不愿意等待。急性子顾客的性格有时候会让人感到紧张和焦虑，但也有时候会让人感到兴奋和有动力。

例题三：