11《大家排好队》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容《大家排好队》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册的章节内容。本章节主要围绕排队这一日常行为展开，包括排队的重要性、排队的方法、排队时的礼仪等。通过学习，学生能够认识到排队的重要性，掌握排队的方法，养成良好的排队习惯。核心素养目标1.社会参与：培养学生遵守社会秩序，尊重他人，合作共事的意识。

2.法治意识：让学生认识到规则的重要性，学会在集体中维护个人和他人的合法权益。

3.公共意识：提高学生对公共秩序的认同感，培养文明排队的行为习惯。

4.价值体认：引导学生树立公平、公正、和谐的社会价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对排队有一定的认知，了解排队的基本规则，但在实际生活中，可能对排队的重要性、排队的方法和礼仪等方面理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对日常生活行为规范的学习兴趣较高。他们在学习过程中，能够通过观察、模仿等方式快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过参与排队活动来体验和巩固所学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队的重要性认识不足，难以自觉遵守排队规则；在排队过程中，可能因为争抢、插队等行为出现冲突，影响学习效果。此外，部分学生可能在排队时缺乏耐心，难以坚持完成排队任务。针对这些困难，教师需要引导学生树立正确的排队观念，培养良好的排队习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如排队用的标志物、卡片等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学视频、课件等资源。

-信息化资源：网络上的排队礼仪相关图片、视频资料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、课堂互动等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一幅热闹的超市购物场景图，提问：“同学们，你们在超市购物时遇到过排队的情况吗？你们觉得排队重要吗？”引导学生分享排队时的感受和经验。

2.回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的规则意识，如遵守交通规则、排队上下车等，让学生思考排队的重要性。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师讲解排队的重要性，如维护秩序、尊重他人、公平公正等，强调排队是文明社会的基本要求。

2.举例说明：教师通过实际生活中的例子，如医院排队就诊、电影院排队入场等，让学生进一步理解排队的重要性。

3.互动探究：教师引导学生讨论排队的方法，如保持一定的距离、依次等候等，让学生学会在排队时保持秩序。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选取一个场景（如食堂、图书馆），进行角色扮演，模拟排队场景，让学生在活动中巩固排队的方法。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生在角色扮演中的表现，及时给予指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提出问题：“除了我们刚才讨论的场景，还有哪些地方需要排队？”引导学生列举更多排队场景。

2.教师总结：通过本节课的学习，让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中遵守排队规则，维护公共秩序。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结排队的重要性、方法和礼仪。

2.教师强调：排队是每个人的责任，希望大家在日常生活中养成良好的排队习惯，共同维护良好的社会秩序。

六、课后作业

1.观察并记录一天中遇到的排队场景，思考排队的重要性。

2.与家长分享本节课的学习内容，共同讨论如何在家庭中培养良好的排队习惯。知识点梳理1.排队的重要性

-维护秩序：排队有助于保持公共场所的秩序，减少混乱。

-尊重他人：排队是对他人尊重的表现，体现公平和公正。

-公共道德：排队是公共道德的体现，是文明社会的基本要求。

2.排队的方法

-依次等候：按照先后顺序排队，不插队、不拥挤。

-保持距离：与他人保持一定的距离，避免拥挤和碰撞。

-按照标识：遵循排队标志和指示，如“请在此排队”、“保持队形”等。

3.排队时的礼仪

-保持安静：在排队时保持安静，不喧哗，不影响他人。

-注意卫生：排队时注意个人卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾。

-礼貌待人：排队时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”，展现良好的教养。

4.特殊情况下的排队

-紧急情况：在紧急情况下，应优先考虑安全，不排队。

-老弱病残：在排队时，应主动让座给有需要的人。

-公共设施：在使用公共设施时，如洗手间、饮水机等，应排队使用。

5.排队与公平公正

-公平排队：在排队时，每个人都应按照相同的标准和规则进行，体现公平。

-公正分配：排队是公正分配资源的一种方式，如公共汽车、电影院等。

6.排队与规则意识

-遵守规则：排队是遵守社会规则的一种表现，有助于维护社会秩序。

-规则教育：通过排队教育，培养学生的规则意识和社会责任感。

7.排队与自我修养

-自我约束：排队是自我约束的一种体现，有助于培养良好的自我管理能力。

-社会责任：排队是承担社会责任的一种方式，有助于构建和谐社会。

8.排队与团队协作

-团队意识：排队需要团队成员相互配合，体现团队协作精神。

-共同目标：通过排队，团队成员共同追求一个目标，增强团队凝聚力。

9.排队与社会和谐

-和谐社会：排队有助于构建和谐社会，减少冲突和矛盾。

-社会秩序：排队是维护社会秩序的重要手段，有助于保障公共安全。

10.排队与生活实践

-日常生活：排队是日常生活中常见的行为，与每个人的生活息息相关。

-社会实践：通过排队实践，让学生体会社会规则的重要性，培养良好的社会行为习惯。板书设计①排队的重要性

-排队维护秩序

-排队尊重他人

-排队体现公平公正

②排队的方法

-依次等候

-保持距离

-遵循标识

③排队时的礼仪

-保持安静

-注意卫生

-礼貌待人

④特殊情况下的排队

-紧急情况：优先考虑安全

-老弱病残：主动让座

-公共设施：排队使用

⑤排队与规则意识

-遵守规则

-规则教育

⑥排队与自我修养

-自我约束

-承担社会责任

⑦排队与团队协作

-团队意识

-共同目标

⑧排队与社会和谐

-构建和谐社会

-维护社会秩序

⑨排队与生活实践

-日常生活

-社会实践教学反思与总结今天上了《大家排好队》这一课，整体感觉挺顺利的，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过一个超市购物的场景图来激发学生的兴趣，他们都很积极，能主动分享自己的排队经历。这让我意识到，用贴近生活的例子来导入，能够迅速拉近与学生的距离，让他们更容易投入学习。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于排队的重要性理解得比较快，但是对于排队的方法和礼仪，有些学生还是不太明白。我在举例说明时，尽量用简单易懂的语言，并结合实际生活中的例子，比如去图书馆借书、在学校食堂打饭等，这样他们就能更好地理解。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，让学生们分组模拟排队场景。这个环节挺有意义的，学生们在游戏中学会了如何排队，也体会到了遵守规则的重要性。不过，我发现有些学生还是不太能控制自己的情绪，有时候会争抢角色，这说明我需要在这方面加强引导。

教学总结的话，我觉得学生们在知识上对排队的重要性有了更深入的认识，能够理解并掌握排队的方法和礼仪。在技能上，通过角色扮演，他们的实践能力得到了提升。在情感态度上，他们意识到了遵守规则的重要性，愿意在日常生活中践行。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生对于排队的认识还是不够深刻，他们在实际生活中可能会忽视排队规则。另外，课堂管理上，我有时候处理得不够及时，导致课堂纪律有些松散。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强对排队重要性的反复强调，通过不同的方式让学生深刻理解。

2.在课堂管理上，我要更加注重细节，及时纠正学生的不当行为。

3.设计更多贴近学生生活的教学活动，让他们在实践中学习排队规则。

4.与家长沟通，共同引导学生养成良好的排队习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小黄鸭排队》故事书。这本书通过一个小黄鸭排队的故事，生动地讲述了排队的重要性以及排队时应遵守的规则。

-视频资源：《公共场所排队礼仪》教育视频。视频以动画形式展示了在公共场所排队时的正确做法，如医院、超市、公交车站等。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.鼓励学生阅读《小黄鸭排队》故事书，了解排队的故事情节，思考故事中排队的重要性。

b.学生可以和家长一起讨论故事中的排队规则，并尝试在日常生活中运用。

c.鼓励学生将阅读感受和心得写成日记或绘画，表达对排队的理解和认识。

-视频资源：

a.教师可以组织学生在课后观看《公共场所排队礼仪》教育视频，让学生了解在不同公共场所排队时应遵守的规则。

b.观看后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，讨论自己在日常生活中是否遵守了排队规则。

c.学生可以尝试在家庭或社区中观察和记