七年级语文下册 第五单元 19外国诗二首教案 新人教版

七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版教材分析《七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版》的教材分析如下：

本节课的内容包括两首外国诗歌，分别为《未选择的路》和《我的母亲》。这两首诗分别描绘了不同的人生道路和母爱的伟大。通过学习这两首诗，学生可以提高自己的文学素养，理解诗歌的表达技巧，并从中体会到母亲的辛勤付出。

在教学过程中，需要重点解读诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。同时，要引导学生结合自己的生活实际，感悟诗歌所传达的思想感情。通过深入剖析教材内容，帮助学生掌握诗歌的基本解读方法，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习两首外国诗歌，学生能够理解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的主题思想和人生哲理，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读诗歌的美，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习外国诗歌，学生能够了解不同文化背景下的诗歌创作，增强对多元文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌主题的理解：《未选择的路》和《我的母亲》两首诗分别描绘了不同的人生道路和母爱的伟大。学生需要通过学习，深入理解诗歌的主题思想，体会诗歌所传达的人生哲理。

（2）诗歌表达技巧的鉴赏：本节课的两首诗歌都运用了丰富的修辞手法和意象。学生需要学会分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人如何通过自然意象来表达内心的情感。

（3）诗歌情感的体验：学生需要结合自己的生活实际，感悟诗歌所传达的情感，提高自己的情感表达能力。

2.教学难点

（1）诗歌深层含义的解读：诗歌往往具有丰富的内涵和象征意义，学生难以理解诗歌的深层含义。教师需要采取合适的教学方法，引导学生深入剖析诗歌内容，理解诗人的创作意图。

（2）诗歌表达技巧的运用：学生对诗歌表达技巧的鉴赏和运用能力较弱。教师需要通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生掌握诗歌的表达技巧，提高自己的写作能力。

（3）诗歌情感的共鸣：学生可能难以理解诗歌中所表达的情感，难以与诗人产生情感上的共鸣。教师需要创设情境，引导学生深入体会诗歌情感，培养学生丰富的情感表达能力。

（4）诗歌鉴赏能力的培养：学生对诗歌的鉴赏能力较弱，难以理解和欣赏诗歌的美。教师需要通过讲解、示范、欣赏等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的艺术素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解，系统地传授诗歌知识，引导学生理解诗歌主题和表达技巧。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究法：教师提供诗歌案例，学生通过分析案例，深入理解诗歌的表达技巧和情感表达。

-项目导向学习法：教师引导学生进行诗歌创作或诗歌鉴赏项目，提高学生的实践能力和综合素养。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，体验诗人的情感和创作过程，增强对诗歌的理解。

-实验：教师组织学生进行诗歌创作实验，尝试不同风格的诗歌表达，提高学生的写作能力。

-游戏：教师设计诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、诗歌猜谜等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

-小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感悟，促进学生之间的交流与合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作多媒体PPT，展示诗歌文本、图片、视频等资源，直观地呈现诗歌的内容和情感。

-视频：教师播放与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、诗人创作背景介绍等，帮助学生更好地理解诗歌。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动式白板、在线讨论平台等，促进学生参与和互动，提供更多的学习资源和支持。

-文学作品集：教师提供诗歌文学作品集，供学生阅读和欣赏，丰富学生的文学素养。

-诗歌创作工具：教师提供诗歌创作工具，如诗歌模板、修辞手法指南等，帮助学生进行诗歌创作实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第五单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习外国诗二首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第五单元教学目标和外国诗二首重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习外国诗二首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入外国诗二首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的外国诗一的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为外国诗二首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《未选择的路》和《我的母亲》两首诗的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两首诗的重点，强调诗中的意象、修辞手法和情感表达等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题思想和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的审美鉴赏，提高实践能力。

在两首诗的新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调两首诗的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调两首诗的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读《现代诗歌鉴赏词典》、《外国诗歌鉴赏词典》等书籍，以加深对诗歌形式、主题和情感的理解。

-相关学术论文：指导学生查阅文学批评、诗歌研究等学术论文，以拓宽视野，加深对诗歌学术研究的学习。

-诗歌朗诵视频：提供国内外知名诗人的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感表达。

-诗歌创作工作坊：推荐学生参加线上或线下的诗歌创作工作坊，以提高学生的诗歌创作能力。

2.拓展建议：

-对比分析：鼓励学生收集不同诗人创作的相似主题诗歌，进行对比分析，探讨各自的表达技巧和情感特点。

-诗歌翻译：指导学生尝试将感兴趣的外国诗歌翻译成中文，以提高学生的语言运用能力和对诗歌意境的理解。

-诗歌展览：鼓励学生创作诗歌，并进行展览，让学生在创作和分享中感受诗歌的魅力。

-诗歌评论：邀请学生撰写诗歌评论，发表对诗歌内容和表达方式的看法，以提高学生的批判性思维和表达能力。

-诗歌主题活动：组织诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛等主题活动，激发学生对诗歌的兴趣和热情。

-文学作品阅读：推荐学生阅读与诗歌相关的文学作品，如小说、戏剧等，以丰富学生的文学素养。

-艺术创作：鼓励学生运用绘画、音乐等艺术形式，将诗歌中的意象和情感进行创造性表达。板书设计①教学重点：

-《未选择的路》的主题思想：人生道路的选择与人生意义的探索。

-《我的母亲》的主题思想：母爱的伟大与人生的感悟。

-诗歌的表达技巧：比喻、拟人、象征等修辞手法。

②教学难点：

-诗歌深层含义的解读：通过实例分析，引导学生理解诗歌的深层含义。

-诗歌情感的共鸣：通过情感体验，引导学生与诗人产生情感上的共鸣。

-诗歌鉴赏能力的培养：通过欣赏和解读诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。

③艺术性和趣味性：

-利用诗歌的韵律和情感，设计具有韵律和情感的板书。

-利用诗歌中的自然意象，设计具有视觉美感的板书。

-利用诗歌的创意，设计具有趣味性的板书。作业布置与反馈1.作业布置：

-诗歌鉴赏作业：学生需要从课本或课外选取一首外国诗歌，进行深入的鉴赏分析，包括诗歌的主题思想、表达技巧和情感表达等方面。

-诗歌创作作业：学生需要根据课堂所学的内容，尝试创作一首诗歌，通过诗歌表达自己的情感和思考，锻炼诗歌创作能力。

-诗歌评论作业：学生需要选择一篇课内或课外的诗歌，撰写一篇评论文章，对诗歌的主题思想、艺术特色和情感表达等方面进行评价和分析。

-诗歌翻译作业：学生需要将一首外国诗歌翻译成中文，通过翻译的过程深入理解诗歌的语言特点和情感表达。

2.作业反馈：

-对诗歌鉴赏作业进行批改和反馈，指出学生在诗歌鉴赏中的优点和不足，给出改进建议。

-对诗歌创作作业进行批改和反馈，评价学生的诗歌创作能力，指出学生在创作中的优点和不足，给出改进建议。

-对诗歌评论作业进行批改和反馈，评价学生的诗歌鉴赏能力，指出学生在评论中的优点和不足，给出改进建议。

-对诗歌翻译作业进行批改和反馈，评价学生的翻译能力，指出学生在翻译中的优点和不足，给出改进建议。

-及时与学生进行交流，了解学生在完成作业过程中的问题和困惑，给予解答和指导。

-鼓励学生在作业中表达自己的观点和思考，给予积极的反馈和肯定，激发学生的学习兴趣和主动性。

-通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足，指出存在的问题，提供改进的建议，促进学生的学习进步。重点题型整理1.诗歌主题思想的分析：

-示例题：请分析《未选择的路》的主题思想。

-答案：这首诗通过描绘一个在岔路口选择不同道路的人的故事，表达了人生道路的选择和人生意义的探索。诗人通过对未选择的道路的想象，表达了对人生可能性的向往和遗憾，以及对人生意义的思考。

2.诗歌情感表达的分析：

-示例题：请分析《我的母亲》中诗人对母亲的情感表达。

-答案：这首诗通过对母亲的描述和回忆，表达了诗人对母亲的深厚感情。诗人通过对母亲的辛勤付出和无私爱的描写，表达了感激和敬爱之情。同时，诗人也通过母亲的形象，传达了对人生的感悟和对生活的珍视。

3.诗歌表达技巧的分析：

-示例题：请分析《未选择的路》中诗人的表达技巧。

-答案：在这首诗中，诗人运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，来表达自己的情感和思考。诗人通过对未选择的道路的描绘，运用比喻手法表达了人生的可能性和选择的重要性。同时，诗人通过拟人手法，赋予了道路以生命和情感，使读者能够更好地理解和感受到诗人的内心世界。

4.诗歌意象的解读：

-示例题：请解读《我的母亲》中诗人对母亲的描述所使用的意象。

-答案：在这首诗中，诗人通过对母亲的描述，运用了丰富的意象来表达自己的情感。例如，诗人将母亲比喻为“大树”，象征