2024-2025学年高中英语 Unit 2 Growing pains Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 牛津译林版必修1

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本节课为高中英语牛津译林版必修1的第二单元SectionⅢGrammar部分。本节课主要内容是现在分词作定语的用法。通过学习，学生能够理解现在分词作定语的语法规则，并能正确运用现在分词作定语修饰名词。

教材内容紧密联系实际，通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的用法。本节课的内容与单元主题Growingpains相辅相成，使学生在学习语法知识的同时，也能够提高英语阅读和写作能力。

教学目标明确，难易程度适中，适合高中一年级学生学习。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词作定语的基本用法，并能够运用到实际的语言环境中。

教学过程设计紧凑，包括导入、新课讲解、例句分析、练习巩固等环节，有利于学生系统地学习和掌握知识。同时，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和针对性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词作定语的用法，学生能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，通过分析教材中的例句和练习，学生能够了解和理解不同文化背景下的语法用法，提高自己的文化意识。此外，通过解决教材中的练习题，学生能够锻炼自己的思维品质，提高自己的逻辑思维和分析问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如动词时态、名词、形容词等。此外，学生应该已经了解并使用过一些基本的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的语法知识比较感兴趣，希望能够通过学习语法知识提高自己的英语应用能力。在学习能力方面，大部分学生具备分析和解决问题的能力，能够通过自学和合作学习来掌握知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词作定语的用法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解现在分词作定语的语法规则和用法；其次，正确辨别和运用现在分词作定语修饰名词；最后，将所学的语法知识运用到实际的语言环境中，如写作和口语表达中。为了解决这些困难和挑战，我将设计一些针对性的教学活动和练习题，帮助学生更好地理解和掌握现在分词作定语的用法。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生主动探究和应用现在分词作定语的语法知识。例如，让学生分组讨论并编写一段对话，其中包含使用现在分词作定语的句子，以此提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考和参与热情。例如，在讲解现在分词作定语的语法规则时，教师可以提问学生，引导学生积极参与讨论，共同探讨现在分词作定语的用法。

3.案例分析法：通过分析具体的例句和练习题，让学生深入了解和掌握现在分词作定语的用法。例如，教师可以选择一些典型的例句，让学生观察和分析其语法结构，进而引导学生自己尝试运用现在分词作定语进行句子构建。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示现在分词作定语的语法知识和实际应用场景。通过播放英语电影片段或动画片，让学生直观地感受现在分词作定语的用法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用在线语法练习平台，让学生在课堂上实时进行现在分词作定语的练习，及时得到反馈和指导，巩固所学知识。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，激发学生的团队协作精神和竞争意识。例如，教师可以组织学生进行小组讨论、分享学习心得和经验，以此促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习积极性和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在分词作定语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在分词作定语的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在分词作定语的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在分词作定语教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在分词作定语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在分词作定语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与现在分词作定语相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在分词作定语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在分词作定语的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在分词作定语的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验现在分词作定语知识的应用，提高实践能力。

在现在分词作定语新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在分词作定语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在分词作定语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在分词作定语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在分词作定语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在分词作定语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在分词作定语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在分词作定语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用现在分词作定语修饰名词，提高英语写作和口语表达的准确性和流畅性。通过实践活动和例题讲解，学生能够在实际语境中正确使用现在分词作定语，使句子更加丰富和生动。

2.文化意识：学生通过分析教材中的例句和练习题，了解不同文化背景下现在分词作定语的用法，提高对英语文化的敏感性和理解能力。通过学习，学生能够更好地理解和欣赏英文文章和对话中现在分词作定语的运用，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生通过解决教材中的练习题和参与小组讨论，锻炼自己的逻辑思维和分析问题的能力。学生能够运用批判性思维，对现在分词作定语的用法进行思考和评价，提高自己的思维深度和创新能力。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。学生能够运用有效的学习策略，独立完成练习题，主动查找资料和参考书籍，提高自己的学习效率和成果。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词，如“现在分词作定语”，以吸引学生的注意力。

-利用图形、符号或简笔画来表示现在分词的结构，如用一个框图展示现在分词的构成。

-使用有趣的比喻或类比，如将现在分词比作“形容词的孪生兄弟”，以帮助学生记忆。

②趣味性：

-设计一个互动游戏，如“找不同”，展示两个句子，一个使用了现在分词作定语，另一个没有，让学生上台指出不同之处。

-创造一个记忆口诀或顺口溜，如“分词定语，形容词的伙伴，修饰名词，让句子更精彩”。

-引入相关英语歌曲或电影片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在分词作定语的用法。

③知识点突出：

-用清晰的步骤图展示现在分词作定语的构成过程，包括动词变成分词的形式。

-用列表形式列出现在分词作定语的规则，如“主语+动词-ing”，并给出典型例句。

-用问答形式引导学生思考现在分词作定语的用法，如“Q:Howdoweformpresentparticipleasaattributive?A:Byadding'-ing'totheverb.”典型例题讲解1.题目：选出下列句子中正确使用现在分词作定语的句子。

A.Therunningboywasveryexcited.

B.Theboywhowasrunningwasveryexcited.

C.Theexcitedboywasrunning.

D.Theboyrunningwasveryexcited.

答案：B

2.题目：根据句意，选择正确的现在分词作定语填空。

Thedogthatisbarkingisveryfriendly.

A.barked

B.barking

C.bark

D.tobark

答案：B

3.题目：选择下列句子中正确使用现在分词作定语的句子。

A.Thesinginggirlisverytalented.

B.Thegirlwhoissingingisverytalented.

C.Thetalentedgirlissinging.

D.Thegirlsingingisverytalented.

答案：D

4.题目：根据句意，选择正确的现在分词作定语填空。

Thecatthatissleepingisverycute.

A.slept

B.sleep

C.sleeping

D.tosleep

答案：C

5.题目：选择下列句子中正确使用现在分词作定语的句子。

A.Thereadingboyisverysmart.

B.Theboywhoisreadingisverysmart.

C.Thesmartboyisreading.

D.Theboyreadingisverysmart.

答案：B

6.题目：根据句意，选择正确的现在分词作定语填空。

Thegirlthatislaughingisveryhappy.

A.laughed

B.laughing

C.laugh

D.tolaugh

答案：B

7.题目：选择下列句子中正确使用现在分词作定语的句子。

A.Thewritingteacherisverypatient.

B.Theteacherwhoiswritingisverypatient.

C.Thepatientteacheriswriting.

D.Theteacherwritingisverypatient.

答案：B

8.题目：根据句意，选择正确的现在分词作定语填空。

Thebirdthatisflyingisverybeautiful.

A.flew

B.fly

C.flying

D.tofly

答案：C

9.题目：选择下列句子中正确使用现在分词作定语的句子。

A.The