2024-2025学年高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 3 项羽之死教案 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第四单元创造形象诗文有别3项羽之死教案新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象诗文有别”中的第三课《项羽之死》。本节课的教学内容主要包括对课文的整体感知、人物形象的分析、主题思想的探讨以及写作技巧的鉴赏。

1.课文整体感知：通过阅读课文，使学生了解《项羽之死》的故事背景、情节发展以及人物关系，把握文章的基本框架。

2.人物形象分析：分析项羽的性格特点，如英勇善战、刚愎自用、固执己见等，引导学生从文中找出相关依据，培养学生的文本分析能力。

3.主题思想探讨：通过讨论项羽失败的原因，使学生理解“成也萧何，败也萧何”的道理，引导学生正确看待成功与失败，树立正确的价值观。

4.写作技巧鉴赏：分析课文中精彩的描写手法，如对比、衬托、夸张等，让学生了解并欣赏古文的写作魅力。

5.课堂练习：布置相关的练习题目，检验学生对本节课内容的掌握程度，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的写作技巧和人物形象，培养学生对古代诗文的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

2.文化传承与理解：通过学习《项羽之死》，使学生了解中国古代历史和文化背景，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析项羽的性格特点和失败原因，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。

4.语言运用与表达：通过课堂讨论和练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生运用语文知识进行有效沟通的能力。学情分析针对高中年级的学生，他们在知识储备、思维能力、审美鉴赏等方面已经有了一定的基础。然而，对于《项羽之死》这篇课文，他们可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对于中国古代历史和文化背景有一定的了解，但可能对项羽的故事和《史记》的背景知识不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生查阅相关资料，丰富他们的历史知识。

2.能力层面：学生在分析人物形象、主题思想和写作技巧方面已有一定的能力，但仍需要教师的指导和启发。在教学过程中，教师可以设计一些讨论和练习题目，激发学生的思考，提高他们的分析能力。

3.素质层面：学生可能对古代诗文感兴趣，但对于《项羽之死》这篇课文，他们可能对其中的人物关系和情节发展有一定的困惑。因此，在教学过程中，需要教师细致讲解，帮助他们理解课文。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。针对这一情况，教师可以通过设计有趣的课堂活动、设置明确的学习目标等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象诗文有别”中的第三课《项羽之死》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《项羽之死》，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备项羽的画像、史记的相关资料、古代战争场面的插图等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，确保教室内的座位安排合理，以便学生能够舒适地听讲和学习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和多媒体展示。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、人物形象分析、主题思想探讨、写作技巧鉴赏等相关内容，以便在课堂上进行展示和讲解。

7.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，以便进行教学调整和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《项羽之死》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为英雄的定义是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄形象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《史记》的基本概念。史记是司马迁所著的一部纪传体通史，它以纪传体的形式记载了上至黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间的历史。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了史记中的英雄形象，以及它如何帮助我们理解古代英雄的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调项羽的形象和《项羽之死》的主题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄形象相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示英雄形象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄形象在古代文学中的表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了史记的基本概念、英雄形象的特点和古代文学中的表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《项羽之死》涉及以下知识点：

1.《史记》的基本概念：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，由司马迁撰写，记载了从黄帝时代到汉武帝元狩元年间的历史。它以纪传体的形式，通过对人物传记的叙述，展现了历史的演变。

2.项羽的英雄形象：项羽是《史记》中的一个重要人物，被塑造成一个英勇善战、刚愎自用的英雄形象。他的英雄形象在中国古代文学中具有代表性。

3.《项羽之死》的主题：《项羽之死》主要描绘了项羽在楚汉战争中的英勇表现和失败后的悲壮结局，体现了“成也萧何，败也萧何”的历史命运。

4.史记中的描写手法：《项羽之死》采用了史记特有的描写手法，如对比、衬托、夸张等，使人物形象生动鲜明，增强了故事的感染力。

5.项羽的性格特点：项羽的性格特点包括英勇善战、刚愎自用、固执己见等。这些特点通过史记中的叙述和描写得以展现。

6.楚汉战争的历史背景：楚汉战争是中国历史上的一场重要战争，发生在公元前206年至公元前202年。这场战争奠定了汉朝的统治基础，也塑造了汉民族的形成。

7.史记在文学史上的地位：《史记》在中国文学史上具有重要地位，被誉为中国古代史学的典范之作，对后世史学研究和文学创作产生了深远影响。

8.英雄形象的演变：项羽的英雄形象在中国古代文学中具有代表性，他的故事在后世被多次改编和传颂，反映了英雄形象在不同历史时期的演变。

9.英雄主义精神：项羽的故事展现了古代英雄主义精神，即英勇善战、忠诚坚定、不畏强敌等品质，这种精神在古代文学中得到广泛传承和弘扬。

10.史记的阅读与理解：学习《史记》需要掌握一定的阅读和理解技巧，如了解史记的体例、掌握人物关系、理解历史背景等，以深入领会史记的内容和精神。教学反思与总结在刚刚结束的《项羽之死》的教学中，我尽力引导学生深入理解史记的独特魅力，把握项羽英雄形象的特点，并从中汲取历史智慧。教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如问题引导、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学方法上，我发现引导学生主动探究、分组讨论的效果较好。通过分组讨论，学生能够更好地投入到学习中，积极表达自己的观点，培养合作意识。此外，我还运用了多媒体教学资源，如图片、视频等，使抽象的历史事件变得生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

然而，我也发现教学中存在一些问题。例如，在讲授项羽的性格特点时，我发现部分学生对于复杂的历史背景和人物关系难以理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重对历史背景的介绍，帮助学生建立起知识框架，以便更好地理解史记的内容。

此外，在课堂管理方面，我也发现有些学生注意力不集中，容易走神。为了改善这一状况，我计划在课堂中增加一些互动环节，如提问、小组竞赛等，以提高学生的专注度。同时，我也会加强对学生的个别关注，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也清楚地认识到，教学中还有很多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读《史记》中的其他人物传记，如《秦始皇本纪》、《汉武帝本纪》等，比较项羽与其他历史人物的性格特点和历史命运，加深对史记人物形象的理解。

（2）结合《项羽之死》的内容，写一篇关于项羽英雄形象的分析文章，要求文章结构清晰，观点明确，能够运用史记中的实例来支持自己的观点。

（3）通过网络或图书馆查找有关项羽的历史资料，了解项羽在楚汉战争中的具体表现，并整理成一份报告。

2.作业反馈：

（1）对学生的阅读作业进行批改，检查他们对史记其他人物传记的理解和分析能力。针对存在的问题，如对人物性格特点的分析不够深入，对历史背景的了解不够全面等，给予具体的改进建议。

（2）对学生的写作作业进行批改，检查他们的写作能力和对项羽英雄形象的分析能力。对于存在问题的文章，如观点不明确，论证不够充分等，给予具体的改进建议，并鼓励他们重新修改和提交。

（3）对学生的报告作业进行批改，检查他们对项羽在楚汉战争中的具体表现的了解程度。对于存在问题的报告，如资料来源不够可靠，分析不够深入等，给予具体的改进建议，并鼓励他们重新修改和提交。重点题型整理1.问题：请简述项羽的英雄形象特点。

答案：项羽的英雄形象特点包括英勇善战、刚愎自用、固执己见等。英勇善战体现在他率领楚军在战场上屡次取得胜利，刚愎自用和固执己见则体现在他对失败原因的认识不足，以及对刘邦的轻视。

2.问题：《项羽之死》中的主题是什么？

答案：《项羽之死》的主题是“成也萧何，败也萧何”。项羽的胜利源于他的英勇善战，但他的失败也源于他的刚愎自用和固执己见。

3.问题：请简述《史记》中的描写手法。

答案：《史记》中的描写手法包括对比、衬托、夸张等。对比体现在项羽与刘邦的对比，衬托体现在项羽的英雄形象与失败命运的衬托，夸张则体现在对战争场面的描写。

4.问题：请分析《项羽之死》中的英雄主义精神。

答案：《项羽之死》中的英雄主义精神体现在项羽的英勇善战、忠诚坚定、不畏强敌等品质。他的英勇善战体现在战场上屡次取得胜利，忠诚坚定体现在他对楚国的忠诚，不畏强敌体现在他对刘邦的挑战。

5.问题：请分析《史记》在文学史上的地位。

答案：《史记》在文学史上的地位非常重要。它被誉为中国古代史学的典范之作，对后世史学研究和文学创作产生了深远影响。它以纪传体的形式，通过对人物传记的叙述，展现了历史的演变，为后世提供了丰富的文学素材和创作灵感。板书设计①《史记》基本概念：史记，纪传体通史，司马迁著，记录黄帝时代至汉武帝元狩元年间历史。

②项羽英雄形象特点：英勇善战、刚愎自用、固执己见。

③项羽之死主题：成也萧何，败也萧何。

④《史记》描写手法：对比、衬托、夸张。

⑤英雄主义精神：英勇善战、忠诚坚定、不畏强敌。

⑥《史记》文学史地位：古代史学的典范，对后世史学研究和文学创作产生深远影响。

在板书设计上，我注重了条理性和重点突出，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，板书设计也具有一定的艺术性和趣味性，如通过图文结合、色