2024秋七年级语文上册 第六单元 22《寓言四则》杞人忧天说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》杞人忧天说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《寓言四则》是2024秋七年级语文上册第六单元的一篇课文，新人教版。本课由四个小寓言故事组成，分别是《愚公移山》、《精卫填海》、《守株待兔》和《掩耳盗铃》。这些寓言故事富含深刻的寓意，旨在引导学生领悟到坚持不懈、勤奋努力的重要性，以及不能贪图安逸、要学会变通的道理。本课的教学要点是让学生理解课文内容，体会寓言故事的寓意，提高阅读理解能力。同时，通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。教学过程中要注重引导学生主动思考、讨论，提高课堂互动性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《寓言四则》，引导学生理解课文内容，把握寓言故事的寓意，提高阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.思考与批判精神：鼓励学生对课文内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考、提出见解。

4.文化素养：通过学习寓言故事，让学生了解中国古代文化，增强民族自豪感和文化自信。

5.沟通与表达技能：在课堂讨论中，培养学生的表达能力和沟通技巧，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经接触过一些寓言故事，对寓言故事的基本特点和寓意有一定的了解。同时，他们也已经学习过一些文言文，具备一定的文言文阅读能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，通过寓言故事来学习语文，能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解并领悟寓言故事的寓意。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，喜欢通过合作来解决问题。

3.困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些困难。首先，对于文言文的理解可能会成为他们的一个挑战，需要通过翻译和解释来帮助他们理解课文。其次，学生们可能对一些比喻、象征等修辞手法的理解不够深入，需要通过具体的例子和讲解来帮助他们掌握。此外，学生们在理解寓言故事的深层寓意方面可能存在困难，需要通过引导和讨论来帮助他们领悟。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授课文内容和相关知识，讨论法用于激发学生的思考和批判精神，案例研究法用于分析课文中的比喻和象征等修辞手法，项目导向学习法用于培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段中国古代寓言故事的动画，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

b.讲授：向学生介绍《寓言四则》的背景和作者，然后逐个讲解每个寓言故事的情节和寓意。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对每个寓言故事提出问题，并进行讨论，促进学生之间的互动和合作。

d.案例分析：选取一些典型的比喻和象征等修辞手法的例子，让学生进行分析，培养他们的文学鉴赏能力。

e.角色扮演：让学生分组扮演寓言故事中的角色，进行表演，增强他们对故事的理解和记忆。

f.小组项目：让学生分组选择一个寓言故事，进行深入研究，包括故事背景、作者、情节、寓意等方面，最后进行小组展示。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容和相关知识，视频用于播放寓言故事的动画，在线工具用于小组讨论和项目展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《寓言四则》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《寓言四则》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《寓言四则》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段中国古代寓言故事的动画，引出《寓言四则》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《寓言四则》中的每个寓言故事的情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析寓言故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析寓言故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《寓言四则》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析寓言故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《寓言四则》的知识点，掌握分析寓言故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《寓言四则》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《寓言四则》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《寓言四则》知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《战国策》：《战国策》是中国古代的一部散文集，收录了战国时期各国谋士的言论和故事，其中不乏寓言故事。可以让学生阅读《战国策》中的寓言故事，进一步了解古代寓言的特点和寓意。

《伊索寓言》：《伊索寓言》是希腊古代的一部寓言集，是世界上最早的寓言故事集之一。书中的寓言故事以动物为主角，具有鲜明的象征意义。可以让学生阅读《伊索寓言》中的寓言故事，与本节课所学内容进行对比和分析。

《庄子》：《庄子》是中国古代道家经典之一，其中包含了许多寓意深刻的寓言故事。可以让学生阅读《庄子》中的寓言故事，体会道家哲学的思想内涵。

2.拓展建议：

-让学生选取《战国策》、《伊索寓言》或《庄子》中的一篇寓言故事，进行阅读和分析，了解寓言故事的寓意和象征意义。

-引导学生思考不同来源的寓言故事在表达方式和寓意上的异同，进行比较和讨论。

-鼓励学生尝试自己创作一则寓言故事，通过创作过程，加深对寓言故事的理解和领悟。

-组织一次寓言故事分享会，让学生展示自己阅读的寓言故事，并分享自己的理解和感悟。通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和启发。

-结合本节课所学内容，让学生尝试将寓言故事应用到实际生活中，思考寓言故事对个人成长和道德修养的启示。重点题型整理1.题目：请简要概括《愚公移山》这个寓言故事的主要内容。

答案：这个寓言故事讲述了愚公决心将家门前的两座大山移走，以方便人们通行。尽管他的举动遭到了智叟的嘲笑，但他没有放弃，而是坚持不懈地挖山，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助他将两座大山移走。

2.题目：《精卫填海》这个寓言故事告诉我们什么道理？

答案：《精卫填海》这个寓言故事告诉我们，只要有恒心、有毅力，即使面对再大的困难也不放弃，最终能够取得成功。

3.题目：请简要分析《守株待兔》这个寓言故事中农夫的行为。

答案：在《守株待兔》这个寓言故事中，农夫偶然得到了一只撞死在树桩上的兔子，从此便放弃耕田，每天守在树桩旁边等待兔子自己撞死。这个寓言故事告诉我们，不能贪图安逸，不能守株待兔，要勤奋努力，才能取得成功。

4.题目：《掩耳盗铃》这个寓言故事中的人物有哪些特点？

答案：《掩耳盗铃》这个寓言故事中的主人公是一个自欺欺人的盗贼。他以为自己捂住耳朵，铃声就听不见了，就可以成功地偷走铃铛。这个寓言故事告诉我们，不能自欺欺人，要诚实面对自己的行为和后果。

5.题目：请简要说明《寓言四则》中每个寓言故事的寓意。

答案：《愚公移山》寓意着只要坚持不懈，持之以恒，就能够克服困难，取得成功；《精卫填海》寓意着只要持之以恒，有恒心、有毅力，就能够实现目标；《守株待兔》寓意着不能贪图安逸，不能守株待兔，要勤奋努力，才能取得成功；《掩耳盗铃》寓意着不能自欺欺人，要诚实面对自己的行为和后果。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等，这些方法能够帮助学生们更好地理解和掌握知识。同时，我也注意到了信息技术手段的使用，通过在线平台和微信群，学生们可以更好地完成预习任务，及时反馈自己的学习进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文言文时，我可能没有充分考虑到学生的理解能力，导致一些学生对文言文的翻译和解释不够清晰。其次，在课堂活动中，我发现有些学生比较内向，不善于表达自己的观点，这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和沟通技巧。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出一些改进。首先，我会更加注重对文言文的解释和翻译，确保学生们能够理解文言文的内容。其次，我会更加注重培养学生的表达能力和沟通技巧，通过设计更多的互动和讨论环节，鼓励学生们积极参与，表达自己的观点。内容逻辑关系①理解《寓言四则》中的故事情节和寓意。

②分析寓言故事中的修辞手法，如比喻、象征等。

③掌握寓言故事的特点和阅读方法。

2.教学难点

①对《寓言四则》中某些寓言故事情节的理解和寓意领悟。

②对寓言故事中的修辞手法的分析和应用。

③对寓言故事特点的归纳和阅读方法的掌握。

3.板书设计

①故事情节：以《愚公移山》为例，展示故事情节的脉络，突出愚公的坚持不懈和天神的帮助。

②寓意：以《精卫填海》为例，展示寓意的提炼，强调持之以恒和成功的关系。

③修辞手法：以《守株待兔》为例，展示比喻和象征手法的运用，突出农夫的守株待兔行为。

④寓言特点：总结寓言故事的共性特点，如简洁、寓意深刻等。

⑤阅读方法：介绍如何阅读寓言故事，强调理解情节、领悟寓意和分析修辞手法的重要性。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对《寓言四则》中每个寓言故事情节的理解程度和寓意领悟。通过观察，我可以了解学生在课堂活动中的参与程度和合作能力。通过测试，我可以了解学生对寓言故事中的修辞手法的分析和应用能力，以及对寓言故事特点的归纳和阅读方法的掌握程度。

对于学生在课堂上