2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史上的改革（下）第4课 商鞅变法与秦的强盛教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛教案岳麓版选修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版初中历史八年级上册第二单元《科学技术与思想文化(一)》的第三课时《宋元时期的科学技术与思想文化》。本节课主要内容为：

1.掌握四大发明的相关史实，了解它们对欧洲的影响。

2.掌握北宋时期三大发明的发展和传播情况。

3.了解宋元时期我国科技发展的特点和影响。

4.掌握宋明理学的相关内容，了解其对后世的影响。

教学重点：掌握四大发明及其对欧洲的影响；了解宋元时期我国科技发展的特点和影响。

教学难点：如何引导学生理解四大发明对欧洲的影响以及宋明理学对后世的影响。

教学准备：教材、多媒体设备

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新课：

a.四大发明及其对欧洲的影响

b.北宋时期三大发明的发展和传播情况

c.宋元时期我国科技发展的特点和影响

d.宋明理学的相关内容及其对后世的影响

3.课堂讨论：引导学生结合教材内容，分组讨论四大发明对欧洲的影响以及宋明理学对后世的影响。

4.总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行反馈。

5.布置作业：让学生结合本节课的学习，完成课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲授、课堂讨论等方式，了解学生对四大发明及其对欧洲的影响、宋元时期我国科技发展的特点和影响、宋明理学对后世的影响的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析四大发明的历史背景、发展过程和传播情况，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对四大发明及其对欧洲影响的深入理解。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够对宋元时期我国科技发展的特点和影响进行解释和阐述。此外，通过学习宋明理学的相关内容，培养学生的历史认同素养，了解传统文化对后世的影响。最后，本节课还注重培养学生的时空观念素养，使学生能够将宋元时期的科技发展与历史背景相结合，形成对历史发展的整体认识。重点难点及解决办法重点：

1.四大发明的相关史实，了解它们对欧洲的影响。

2.北宋时期三大发明的发展和传播情况。

3.宋元时期我国科技发展的特点和影响。

4.宋明理学的相关内容，了解其对后世的影响。

难点：

1.四大发明对欧洲的影响以及宋明理学对后世的影响的深入理解。

2.将科技发展与历史背景相结合，形成对历史发展的整体认识。

解决办法：

1.通过多媒体展示四大发明的图片和史实，引导学生直观地了解四大发明的内容和影响。

2.通过案例分析和小组讨论，让学生更深入地探讨四大发明对欧洲的影响以及宋明理学对后世的影响。

3.结合历史背景，引导学生了解科技发展的原因和影响，帮助学生形成对历史发展的整体认识。

4.运用比较法，让学生对比不同时期的科技发展，突出宋元时期的特点和影响。

5.邀请专家或有经验的教师进行专题讲座或示范课，为学生提供更多的学习资源和视角。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解四大发明的历史背景、发展过程和传播情况，以及宋明理学的相关内容，使学生掌握基础知识。

-讨论法：学生分组讨论四大发明对欧洲的影响以及宋明理学对后世的影响，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析案例中科技发展的原因、过程和影响，培养学生的历史解释能力。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如设计一个科技发明的历史背景、发展过程和影响的研究报告，提升学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演四大发明的发明者或相关人物，通过表演形式展示发明的背景、过程和影响，增强学生的参与感和学习兴趣。

-实验操作：学生动手进行简单的科技实验，如造纸术、火药的制作过程，体验科技发明的过程，提高学生的实践能力。

-游戏设计：设计相关科技发展主题的互动游戏，如发明接龙、科技发展时间线等，让学生在游戏中巩固知识，提升学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示四大发明的图片、史实和科技发展过程，清晰展示知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与四大发明和宋明理学相关的视频资料，如纪录片、专家讲座等，提供直观的学习资源，增加学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和项目研究，如在线论坛、协作文档等，方便学生交流和合作，提高学生的信息素养。

-实地考察：组织学生参观科技博物馆或相关历史遗址，让学生亲身感受科技发明的历史背景和影响，丰富学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期科技与思想文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋元时期有哪些重要的科技发明和思想文化吗？”

展示一些关于宋元时期的科技发明和思想文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍宋元时期科技与思想文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期科技与思想文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期科技与思想文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋元时期科技与思想文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋元时期科技与思想文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元时期科技与思想文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期科技与思想文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元时期科技与思想文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期科技与思想文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元时期的科技与思想文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期科技与思想文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期科技与思想文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期科技与思想文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期科技与思想文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋元时期科技与思想文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宋元时期科技与思想文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋元时期科技与思想文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国古代科技史》、《中国思想史》、《宋元时期科技与文化发展史》等，提供了更深入的历史背景和详细叙述。

-纪录片：如《中国科技史上的辉煌》、《历史上的宋元时期》等，通过视频形式展示科技与思想文化的发展。

-网络资源：如“百度百科”中的宋元时期科技与思想文化相关词条，提供了丰富的参考资料。

-博物馆与展览：如国家博物馆的“中国古代科技展”、“中国思想文化展”，让学生亲身体验历史与文化的魅力。

2.拓展建议

-深入阅读：《中国古代科技史》等书籍，了解科技发展的全貌，尤其是对四大发明在欧洲的影响有更全面的了解。

-观看纪录片：通过观看相关纪录片，直观地感受宋元时期科技与思想文化的辉煌成就。

-网络搜索：利用网络资源，查找宋元时期科技与思想文化的更多细节，如相关人物的生平事迹、科技发明的具体操作过程等。

-实地考察：若有机会，可以参观博物馆和展览，亲身体验历史与文化的联系，增强学习的真实感和体验感。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习成果，互相提问和解答，提高批判性思维和合作能力。

-写作与展示：鼓励学生撰写关于宋元时期科技与思想文化的文章或报告，并在班级中进行展示，提升表达和交流能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《宋史》、《元史》、《明史》等中国古代正史中的相关章节，提供了官方记载的历史资料。

-学术论文：查阅学术期刊或论文集中的相关研究，深入了解宋元时期科技与思想文化的深层次影响。

-文学作品：阅读当时的诗词、散文等文学作品，体会当时文人的思想情感和审美风格。

-视频资源：寻找与宋元时期科技与思想文化相关的讲座、纪录片等视频资源，以视觉影像的方式补充学习。

2.拓展要求

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和研究，鼓励做笔记和写心得。

-鼓励学生主动搜索和筛选信息，培养独立思考和学术探究的能力。

-教师可定期组织课堂分享会，让学生交流自己的拓展学习成果，互相启发和补充。

-学生在阅读和研究中遇到疑问，可向教师求助，教师应提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生结合拓展内容，对课堂所学知识进行批判性思考，提出自己的见解和分析。

-学生可尝试撰写论文或综述，对宋元时期科技与思想文化的影响进行深入分析，提高写作能力。

-鼓励学生参与相关的学术活动或研讨会，拓宽视野，提升学术交流能力。教学反思与改进这节课的总体感觉是学生参与度很高，课堂氛围活跃。在讲授宋元时期科技与思想文化的基础知识时，我通过图表和实例的讲解，帮助学生更好地理解了科技与思想文化的组成部分和功能。在案例分析环节，学生通过小组讨论，对宋元时期科技与思想文化的特性和重要性有了更深入的认识。在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，同时也加深了全班对宋元时期科技与思想文化的认识和理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够深入，有些学生的参与度不高。这可能是因为我在分配小组任务时没有考虑到每个学生的兴趣和能力，导致部分学生对任务不感兴趣或者感到困难。在课堂展示与点评环节，我注意到有些学生在提问和点评时过于拘谨，不敢发表自己的观点。这可能是因为我在课堂上没有营造一个足够开放和鼓励的讨论氛围。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，在分配小组任务时，我会更加关注每个学生的兴趣和能力，尽量让每个学生都能在小组中发挥自己的优势，提高他们的参与度和积极性。

其次，我会更加注重营造开放和鼓励的课堂讨论氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点，并给予他们充分的肯定和鼓励。

最后，我会加强对学生的个别辅导，对那些在小组讨论中表现不佳的学生给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-总结本节课的主要内容，包括宋元时期科技与思想文化的基本概念、组成部分、特点、影响以及与现实生活的联系。

-强调宋元时期科技与思想文化的重要性和价值，鼓励学生在生活中积极应用和传承这些文化成果。

-提醒学生继续深入学习和研究宋元时期科技与思想文化，为未来的学习打下坚实的基础。

2.当堂检测

-设计一些与本节课内容相关的题目，以检验学生的学习效果。题目类型可以是选择题、填空题、简答题等。

-题目内容应涵盖宋元时期科技与思想文化的基本概念、组成部分、特点、影响以及与现实生活的联系。

-题目难度应适中，既要检验学生对基础知识的掌握，也要考查学生的思考能力和应用能力。

-教师应及时批改学生的检测试卷，给予反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进。

-根据学生的检测结果，教师可以针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

3.作业布置

-布置一些与本节课内容相关的作业，以巩固学生的学习成果。作业类型可以是阅读、写作、讨论等。

-作业内容应与本节课的内容紧密相关，要求学生运用所学知识进行思考和应用