2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革（4）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（4）教学教案岳麓版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（4）教学教案岳麓版必修2”是对苏联经济改革历程的深入解读。本节课主要围绕苏联在不同时期的经济改革措施、成效及其影响展开，旨在让学生了解苏联经济改革的历史背景、具体措施以及最终的结果，从而理解苏联在经济建设中的探索与反思。

本节课的内容与学生的知识背景有一定的关联性，学生通过对苏联经济改革的了解，可以更好地认识我国改革开放的必要性和重要性。在教学过程中，我将引导学生从多角度分析苏联经济改革的得失，培养他们的历史思维能力，并以此为鉴，理解我国改革开放的道路。

教学对象为高中二年级学生，他们对历史知识有了一定的积累，但针对苏联经济改革的具体内容尚需进一步深入。因此，在教学设计上，我将注重对苏联经济改革历程的梳理，以及对其成效与影响的分析，帮助学生建立系统的知识结构。

结合课本内容，本节课的教学目标为：1.了解苏联经济改革的历史背景、具体措施及其成效；2.分析苏联经济改革的影响，认识苏联在经济发展中的探索与反思；3.引导学生从我国实际情况出发，理解改革开放的必要性和重要性。

为实现上述教学目标，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。在教学过程中，注重知识的系统性、逻辑性，使学生能够扎实掌握苏联经济改革的相关知识。同时，结合我国改革开放的实际情况，引导学生进行对比分析，培养他们的历史思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面展开。

1.时空观念：通过学习苏联经济改革的历史背景、具体措施及其成效，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解苏联经济改革的发生和发展过程。

2.史料实证：通过对苏联经济改革相关史料的研读和分析，培养学生运用史料实证的能力，让他们学会从多角度审视和解读历史事件。

3.历史解释：本节课旨在引导学生深入理解苏联经济改革的历程、成效及其影响，使学生能够运用历史解释的方法，对苏联经济改革进行客观评价。

4.批判性思维：通过对苏联经济改革的得失分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力，让他们能够从我国实际情况出发，对改革开放进行深入思考。

5.家国情怀：通过对苏联经济改革的探讨，引导学生认识到我国改革开放的必要性和重要性，培养学生的家国情怀，使他们为我国的繁荣富强贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.苏联经济改革的主要措施及其成效。

2.苏联经济改革的影响及其对我国改革开放的启示。

难点：

1.苏联经济改革的深层次原因及其与我国改革开放的差异。

2.如何客观评价苏联经济改革的成效及其对我国的借鉴意义。

解决办法：

1.对于重点内容，通过史料实证、历史解释等方法，引导学生深入理解和掌握。利用多媒体教学手段，展示苏联经济改革的相关史料，让学生直观感受改革措施的实施过程。

2.对于难点内容，采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生进行深入探讨。组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析苏联经济改革的深层次原因，并与我国改革开放进行对比，从而突破难点。

3.在教学过程中，注重引导学生运用批判性思维，对苏联经济改革的成效进行客观评价。通过设置相关问题，激发学生的思考，使他们能够从我国实际情况出发，对改革开放有更深入的理解。

4.结合我国改革开放的实际情况，引导学生深入思考苏联经济改革对我国的启示。通过对比分析，使学生认识到我国改革开放的必要性和重要性，从而激发他们的家国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（4）教学教案岳麓版必修2》。此外，教师还需准备相关的学习资料，以便在教学过程中进行参考和补充。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握苏联经济改革的相关知识，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些苏联经济改革时期的图片和视频资料，让学生更直观地了解当时的社会背景和改革措施。同时，还可以准备一些图表，用以展示苏联经济改革的发展历程和成效。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，教师应根据教学需要布置教室环境。例如，可以根据教学内容布置一些与苏联经济改革相关的展板或海报，让学生在课堂进入学习状态。此外，还可以设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和互动。

5.网络资源：教师应确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便在需要时查阅相关信息或资料。

6.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源可以正常展示和使用。

7.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，请确保所有学生都已经注册并能够正常使用。

8.评价工具：教师需要准备相关评价工具，如测验、作业、讨论等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

9.学生分组：在课前，教师需要对学生进行分组，以便在课堂上进行小组讨论和合作学习。

10.教学计划：教师需要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，确保教学过程有条不紊地进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苏联经济改革的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苏联经济改革内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苏联经济改革教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保苏联经济改革教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苏联经济改革的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入苏联经济改革学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的苏联经济改革内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为苏联经济改革新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解苏联经济改革知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕苏联经济改革问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对苏联经济改革知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决苏联经济改革问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与苏联经济改革内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合苏联经济改革内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习苏联经济改革的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的苏联经济改革内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的苏联经济改革内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.苏联经济改革的背景：在20世纪50年代末至60年代初，苏联面临着经济停滞、人民生活水平下降等问题，为了改变这一状况，苏联领导层决定进行经济改革。

2.苏联经济改革的主要措施：包括农业集体化、工业化、以及60年代后期的改革尝试等。其中，农业集体化旨在提高农业生产效率，工业化则是为了推动苏联的工业发展，而60年代后期的改革尝试则是在此基础上进行的进一步改革。

3.苏联经济改革的成效：苏联经济改革在一定程度上推动了经济的发展，提高了人民的生活水平。例如，农业集体化使得农业生产效率得到提升，工业化使得苏联成为了一个工业强国。

4.苏联经济改革的影响：苏联经济改革对苏联以及世界都产生了深远的影响。在苏联内部，经济改革推动了一系列的社会变革，如农村向城市的迁移等。在世界范围内，苏联经济改革对其他社会主义国家的经济发展产生了借鉴作用。

5.苏联经济改革的启示：苏联经济改革的过程和结果为我们提供了一个重要的历史经验，即经济发展需要根据实际情况进行改革，不能盲目照搬西方模式。同时，改革需要有一个渐进的过程，不能急于求成。

6.苏联解体与经济改革的关系：苏联解体与经济改革有着密切的关系。在苏联解体前，苏联经济已经面临严重的问题，而经济改革试图解决这些问题，但由于各种原因，改革并没有取得预期的成效，这也是苏联解体的一个重要原因。

7.各国经济体制的创新和调整：除了苏联经济改革，其他国家也进行了经济体制的创新和调整。例如，西方国家在二战后实行的福利国家制度，以及东亚国家实行的出口导向型经济等。

8.各国经济体制的创新和调整的启示：各国经济体制的创新和调整为我们提供了一个重要的历史经验，即经济体制需要根据实际情况进行调整，不能一成不变。同时，经济体制的调整需要有一个渐进的过程，不能急于求成。

9.我国经济体制的创新和调整：改革开放以来，我国进行了一系列的经济体制改革，如农村家庭联产承包责任制，以及城市国有企业改革等。这些改革取得了显著的成效，为我国的经济发展奠定了基础。

10.我国经济体制的创新和调整的启示：我国经济体制的创新和调整为我们提供了一个重要的历史经验，即经济体制需要根据实际情况进行调整，不能一成不变。同时，经济体制的调整需要有一个渐进的过程，不能急于求成。课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对苏联经济改革的内容，提出问题，如“苏联经济改革的背景是什么？”、“苏联经济改革的主要措施有哪些？”等，检查学生对知识的掌握程度。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与程度和理解情况。观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够理解课堂内容，如苏联经济改革的成效和影响等。

3.测试：在课堂上，进行小测验或练习，以检查学生对苏联经济改革知识的掌握程度。通过测试，了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论：在课堂上，组织小组讨论，让学生围绕苏联经济改革的问题展开讨论。通过小组讨论，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业，了解学生对苏联经济改革知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业设计：设计相关的作业，如苏联经济改革的背景、主要措施、成效和影响等，以检查学生对知识的掌握程度。

2.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。通过批改作业，了解学生对苏联经济改革知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

3.作业反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。通过反馈，鼓励学生继续努力，以提高他们的学习效果。

4.作业辅导：对学生在作业中遇到的问题进行辅导，帮助他们理解和掌握苏联经济改革的知识。通过辅导，提高学生的学习效果，及时解决问题。

5.作业总结：对学生的作业进行总结，了解他们的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过总结，提高学生的学习效果，及时解决问题。教学反思与改进在教学苏联经济改革的过程中，我发现了一些需要改进的地方，也制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地传授知识。

首先，我发现学生在学习苏联经济改革的过程中，对于一些复杂的概念和理论难以理解。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的实例和案例，让学生通过具体的情境来理解和掌握这些概念和理论。

其次，我发现学生在课堂上的参与度不够高，对于课堂讨论和提问的反应不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

再次，我发现学生在完成作业的过程中，对于一些问题理解不够深入，对于一些细节掌握不够准确。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中更加注重作业的辅导和反馈，及时解决学生在作业中遇到的问题，帮助他们深入理解和掌握知识。

最后，我发现学生在学习苏联经济改革的过程中，对于一些历史背景和背景知识掌握不够充分。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中更加注重对历史背景和背景知识的讲解和补充，帮助学生更好地理解和掌握知识。典型例题讲解1.题目：苏联经济改革的主要措施有哪些？

答案：苏联经济改革的主要措施包括农业集体化、工业化以及60年代后期的改革尝试等。农业集体化旨在提高农业生产效率，工业化是为了推动苏联的工业发展，而60年代后期的改革尝试则是在此基础上进行的进一步改革。

2.题目：苏联经济改革取得了哪些成效？

答案：苏联经济改革在一定程度上推动了经济的发展，提高了人民的生活水平。例如，农业集体化使得农业生产效率得到提升，工业化使得苏联成为了一个工业强国。

3.题目：苏联经济改革对苏联产生了哪些影响？

答案：苏联经济改革对苏联产生了深远的影响。在苏联内部，经济改革推动了一系列的社会变革，如农村向城市的迁移等。在世界范围内，苏联经济改革对其他社会主义国家的经济发展产生了借