七年级语文上册 第一单元 3雨的四季教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元3雨的四季教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析新人教版七年级语文上册第一单元3《雨的四季》是一篇描写雨的散文，通过对雨的描绘，展现了雨的美丽和生机。本课的教学设计以课文内容为基础，通过分析雨的四季变化，引导学生感受自然之美，体会作者对雨的热爱之情。

本节课的教学目标包括：一是能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是通过分析课文内容，掌握作者描写雨的技巧，提高学生的写作能力；三是通过课文学习，培养学生热爱自然、欣赏美的情感。

教学重点是让学生通过课文学习，感受作者对雨的热爱，理解课文中所运用的修辞手法。教学难点是引导学生学会分析课文，把握作者的写作思路。

在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过设置一些富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的创新精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《雨的四季》，让学生感受作者对自然美景的热爱，增强对中华优秀传统文化的认同，提高对自然景观的审美能力。同时，通过分析课文中的修辞手法和写作技巧，提升学生的语言运用能力和思维品质。在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，发展学生的创新思维和实践能力。通过本节课的学习，使学生在语文素养方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：1.课文《雨的四季》的主题思想和情感表达；2.作者对雨的描绘手法和修辞技巧；3.学生对自然景观的审美能力的培养。

难点：1.理解作者对雨的四季的细腻描绘和深层情感；2.分析课文中的修辞手法和写作技巧；3.学生对自然景观的审美能力的提升。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文的主题思想和情感表达；2.引导学生通过课文学习，掌握作者的描绘手法和修辞技巧，提高写作能力；3.通过欣赏自然景观的图片、视频等，培养学生的审美能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文《雨的四季》的相关视频、图片、音频资料等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、朗读、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨的四季》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《四季之美》：日本散文家清少纳言的作品，描绘了四季景物的不同特点，与《雨的四季》有异曲同工之妙。

(2)《大自然的声音》：课文《雨的四季》中提到了大自然的声音，可以引导学生欣赏大自然的声音，了解大自然的和谐之美。

(3)有关雨的诗歌：如《春雨》《夏雨》《秋雨》《冬雨》等，让学生感受不同季节雨的特点。

(4)有关雨的成语和俗语：如“春雨贵如油”“夏雨草木皆兵”“秋雨连绵”“冬雨润如酥”等，让学生了解雨的文化内涵。

(5)有关雨的科学知识：如雨的形成、雨的类型、雨对环境的影响等，让学生了解雨的科学原理。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读《四季之美》，对比两篇课文的不同之处，感受不同作者对四季的描绘和感悟。

(2)组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的声音，感受大自然的神奇和美好。

(3)让学生收集有关雨的诗歌，进行朗诵比赛或诗歌创作，表达对雨的感悟和情感。

(4)开展一次雨文化主题班会，让学生分享有关雨的成语和俗语，了解雨的文化内涵。

(5)布置一次科学作业，让学生调查和研究有关雨的科学知识，提高学生的科学素养。重点题型整理1.课文内容理解题：

(1)《雨的四季》一文中，作者对雨的四季进行了怎样的描绘？

答案：作者对雨的四季进行了细腻的描绘，春雨温柔细腻，夏雨热烈奔放，秋雨缠绵悠长，冬雨寂静清新。

(2)作者在文中表达了怎样的情感？

答案：作者在文中表达了对雨的热爱和赞美之情，认为雨是大自然的恩赐，是生命之源。

2.修辞手法分析题：

(1)课文《雨的四季》中，作者运用了哪些修辞手法？

答案：作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，“春雨如丝”，“夏雨热烈奔放”，“秋雨缠绵悠长”，“冬雨寂静清新”等。

(2)请找出课文中的一个比喻句，并解释其意义。

答案：比喻句：“春雨如丝。”意义：这句话通过将春雨比作丝，形象地描绘了春雨的细腻、温柔的特点。

3.写作技巧探讨题：

(1)课文《雨的四季》中，作者是如何安排文章结构的？

答案：作者通过按照四季的变化顺序来安排文章结构，先写春雨，再写夏雨，接着写秋雨，最后写冬雨。

(2)请举例说明作者在文中如何运用描写手法来表现雨的特点。

答案：作者通过细腻的描绘来表现雨的特点。例如，“春雨如丝，轻轻地洒在大地上，给人一种温柔的感觉。”、“夏雨热烈奔放，如同欢快的舞蹈，让人感受到生命的活力。”等。

4.课文主题拓展题：

(1)你认为课文《雨的四季》想要传达给我们什么样的主题？

答案：课文想要传达给我们对大自然的热爱和敬畏之情，强调人与自然的和谐共处。

(2)请结合自己的实际生活，谈谈对课文主题的理解和体会。

答案：示例回答：我认为课文主题很重要，我们应该珍惜大自然，保护环境，与自然和谐相处。在生活中，我们可以从小事做起，比如节约用水、减少污染等，为保护大自然做出自己的贡献。

5.课文情感抒发题：

(1)在课文《雨的四季》中，作者表达了怎样的情感？

答案：作者表达了对雨的热爱和赞美之情，认为雨是大自然的恩赐，是生命之源。

(2)请结合课文内容，谈谈你对作者情感的理解和体会。

答案：示例回答：我感受到作者对雨的深厚感情，雨的四季变化给作者带来了不同的喜悦和感动。这也让我想到我们生活中的美好时光，我们应该珍惜并感恩所拥有的一切。内容逻辑关系①课文导入与情感激发：通过展示与雨相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

②课文内容理解与掌握：引导学生通读课文《雨的四季》，理解作者对雨的四季变化的描绘，掌握课文中的关键词语和句子，如“春雨如丝”、“夏雨热烈奔放”、“秋雨缠绵悠长”、“冬雨寂静清新”。

③修辞手法与写作技巧分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并探讨作者如何运用这些修辞手法来表现雨的特点和情感。同时，引导学生学习作者的写作技巧，如细腻的描绘、情感的抒发等。

④课文主题与情感升华：引导学生思考课文主题，理解作者对大自然的热爱和敬畏之情，强调人与自然的和谐共处。并结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解和体会。

⑤课文情感抒发与表达：引导学生通过朗读、写作等方式，表达自己对雨的感悟和情感，培养学生的审美能力和情感表达能力。

板书设计：

1.课文导入与情感激发

-图片/视频/故事展示

-问题/悬念设置

2.课文内容理解与掌握

-雨的四季变化描绘

-关键词语/句子

3.修辞手法与写作技巧分析

-比喻、拟人、排比等修辞手法

-细腻描绘、情感抒发等写作技巧

4.课文主题与情感升华

-大自然热爱、敬畏之情

-人与自然和谐共处

5.课文情感抒发与表达

-朗读、写作表达

-审美能力、情感表达能力培养反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，提高学生学习兴趣。在课堂中引入与课文相关的图片、视频等资源，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生对课文内容的理解和记忆。

2.组织小组讨论，培养合作精神。通过小组讨论的方式，让学生共同探讨课文内容，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.结合生活实际，加深情感体验。引导学生结合自己的生活实际，思考课文中的主题和情感，加深学生对课文内容的理解和体验。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足。在课堂中，教师与学生的互动不足，学生参与度不高，需要提高学生的参与度和积极性。

2.教学方法单一。教学方法过于单一，缺乏多样性和创新性，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.评价方式不够全面。评价方式过于侧重于考试成绩，忽略了学生的过程表现和情感体验，需要完善评价方式，全面考虑学生的学习过程和表现。

（三）改进措施

1.增加课堂互动。通过提问、讨论等方式，增加教师与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法。采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.完善评价方式。采用多元化的评价方式，如过程评价、情感评价等，全面考虑学生的学习过程和表现。课堂（一）课堂评价

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度。教师可以提出一些与课文内容相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对课文内容的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，给予指导和建议，帮助他们理解和掌握课文内容。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。教师可以关注学生在课堂上的参与情况，如是否认真听讲、是否积极回答问题、是否与其他同学进行互动等。对于表现积极的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不够积极的学生，给予指导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和参与度。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生对课堂内容的学习效果。教师可以设计一些与课文内容相关的测试题目，让学生在课堂上进行回答。通过测试结果，了解学生对课文内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。教师可以关注学生的作业完成情况，如是否正确回答问题、是否认真书写、是否按时提交等。对于完成质量高的学生，给予肯定和鼓励；对于完成质量不够好的学生，给予