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文档简介
跨越式跳高——两腿依次过竿
说课《跨越式跳高》“两脚依次过杆”教学设计学习目标
重点难点
教学流程
教材分析
指导思想
学情分析
场地器材
指导思想：根据《体育与健康课程标准》水平三的目标要求，以“共生体育课堂”基本理念为引领，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。教材内容分析：跨越式跳高为跳跃教材的主要内容，由助跑、踏跳、过杆、落地四个环节组成。本单元教学重视基本功的教学，通过多种多样的跳跃能力的练习，发展弹跳力，使下肢肌肉富有弹性，为提高跳跃技术水平打下坚实的基础，同时，培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，跳跃动作源于生活，与日常生活密切相关，如越过不太高的篱笆等，以促进社会适应能力的发展。学生学习情况分析：对象为水平三学段小学六年级学生。六年级学生的年龄为12、13岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。学习目标预设：初步掌握一至五步助跑起跳过杆动作，能做出摆动
积极上摆、起跳脚迅速起跳和两腿依次过杆。发展上肢及腰腹肌力量。能与同伴积极主动地合作练习，勇于挑战自我。教学重点与难点：教学重点：两腿依次过杆动作。教学难点：摆动腿过杆内转下压，起跳腿迅
速上提。教学流程：
◆一、愉悦身心阶段
活跃身心时结合本节课教学内容特点，让学生在老师的带领下进行脚跟、前脚掌跑及自创自编操，从而充分调动了学生参与运动的积极性，激发运动兴趣。并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。尝试体验阶段注意多样性,主体部分采用由简到难，循序渐进；设置疑问，激发参与，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，进行小组讨论。练习中各小组学生之间通过互相帮助，互相学习，互相指导与评价，互相勉励共同完成学习目标。◆二、尝试体验阶段设立情境、提高兴趣，达到健身的目的，并且在练习中战胜困难，勇于挑战的意识，最终达到学生身心全面健康发展。同时把德育融于体育锻炼之中，兴趣盎然，学有所得，练有所获。
◆三、拓展延伸阶段
◆四、恢复身心阶段
带领学生在优美的音乐声中进行放松练习，使学生生理指标逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心的愉悦。回顾本课所学内容，客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
◆场地器材：◆足球场半片
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