中班科学不倒翁教案（5篇）

第第页中班科学不倒翁教案（必备5篇）中班科学不倒翁教案第1篇活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子本身发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备很多的材料，让孩子们通过本身动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。从中取得有益的学习阅历。活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究爱好。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿察看比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的本领。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点培育幼儿动手操作本领，激发幼儿探究爱好。活动准备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。配班老师扮“蓝猫”说：“小伙伴，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小伙伴在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伙伴们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小伙伴准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比试验引导幼儿边察看边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中心，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小伙伴连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伙伴拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小伙伴今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还本身动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小伙伴玩一玩好不好？活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。中班科学不倒翁教案第2篇一、教案设计同学分析：在自带玩具的时候，大家都带来了本身爱好的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很古怪，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就古怪的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延长活动：画画不倒翁。资源设计：不倒翁玩偶、PPT、评价设计：教学目标明确、实在、适切，符合同学学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，老师和同学关系的融洽。老师素养有坚固结实的学科功底，学问面广，有探求新知的热诚。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今日老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”（幼儿：想）2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁？”三人一组分组玩，（老师巡察并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，老师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿认真察看，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）老师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。四、学学不倒翁1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁乐意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真高兴我也来学学不倒翁，你们来推我，2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”老师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”2、“这首歌真有趣味，我们再听一遍，认真听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（赏识PPT）5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）8、老师和同学一起边唱边做动作。师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？三、专家点评中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的订立符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的实在要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特点，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，老师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，老师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中自动学会了歌词，另外老师和同学关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参加，特别专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供给本身尝试的机会，如改为两人一组，进行仿照扮演不倒翁。四、自我反思这个活动是依据幼儿的爱好启程的，孩子们对玩具不倒翁特别古怪，于是设计了这个活动以此充足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。中班科学不倒翁教案第3篇活动目标：1、积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。2、乐意参加活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达本身探究的过程和结果。活动准备：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，充足的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活动过程：一、玩不倒翁，激发爱好。1、师：今日林老师为小伙伴们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、对比玩法，发觉隐秘。1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣味呀，真有趣味）老师刚才是怎么玩的呀？2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜想。3、玩具娃娃里面到底藏了什么隐秘呢？老师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么隐秘呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么隐秘呢？（发觉没有橡皮泥）（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）三、初步探究，发觉问题。1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小创造家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们供给了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。2、幼儿操作3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制介绍本身是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。四、再次探究，解决问题。1、师：现在老师想请我们小伙伴一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？中班科学不倒翁教案第4篇活动目标：1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。2.激发幼儿对科学活动的爱好并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达本身探究的过程和结果。3.培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4.乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：教具：1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱（不倒翁的构成原理6张）。3.背景音乐《不倒翁》。学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活动过程：一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的爱好师：小伙伴们，今日应老师带来了一个谜语，听好了：“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜想后，老师出示不倒翁）二．初步探究不倒翁不会倒的隐秘1.师：对了，它就是我们今日要认得的新伙伴，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？依据幼儿说的本领老师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小伙伴说它不会倒，那我们一起来试试看。（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小伙伴有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面到底有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好（打开不倒翁）首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中心的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中心。3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中心的重物不仅要粘中心还要粘得牢牢的。三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理1.师：想不想本身来做一个不倒翁呢？疑问1师：讲解不倒翁的构成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中心还要粘得牢牢的。幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。（成功的不倒翁放在地上再次呈现一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。）假设幼儿显现的情形：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？）为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？老师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿察看。试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的'底部才行。活动延长：师：好的，今日回家以后，请小伙伴回去探究还可不行用其他不同的材料做不倒翁？中班科学不倒翁教案第5篇不倒翁是孩子们平常比较谙习、又简单见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，或许孩子