幼儿园汉语拼音教案（7篇）

第第页幼儿园汉语拼音教案（7篇）汉语拼音是学好中文的基本条件,如何在幼儿中进行汉语拼音教学？。以下是我为大家收集整理的幼儿园汉语拼音教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园汉语拼音教案第1篇教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母构成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认得5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认得了很多拼音伙伴，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小伙伴们真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小伙伴会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷同学练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机引导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶同学练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母伙伴的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中心留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互矫正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有本身的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母伙伴的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小伙伴打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对比看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，本身能编一个顺口溜吗？可以和身边的小伙伴一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜爱和韵母交伙伴，谁还记得它们交伙伴的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交伙伴？3、谁能用我们前面学过的方法本身拼读音节？（本身练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点引导zuo的读音。五、引导书写1、小伙伴知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书察看zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、同学练写，师巡察，相机引导。在实物投影仪上呈现同学写错的字母，并集体矫正。六、小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认得了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今日z、c、s把它们的好伙伴也带来了，让我们来和它们交个伙伴吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音洪亮，读长些）⑵同学练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机引导。⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，你们发觉了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、让孩子本身说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让同学给音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se幼儿园汉语拼音教案第2篇本课由四部分内容构成。第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。第二部分是a、u、iu的四声。第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。第四部分是带调拼音与三拼音练习。1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。3、练习与声母拼音。声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。二课时。第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。一、复习与本课有关的旧学问1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。2、用四声盘复习单韵母及四声，让同学说出它们的口形变化。二、新课1、明确课题今日我们连续学复韵母。第10课。（板书10）2、看图提出a、u、iu三个复韵母:第一幅图提问第一幅画的什么？“袄”的音读平是什么音？（老师用手势引导）出示拼音卡片a，齐读a。提问为什么说a也是复韵母？察看老师读a时的口形变化。（先读a的音，渐渐过渡到的口形）提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母构成的，读音时，口形变化要快。看卡片练习读音。（开小火车，分组读，老师检查口形）第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样构成的？怎样读？读的时候要注意什么？小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。第三幅图提问第三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？出示拼音卡片iu（老师检查读音）3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按次序和打乱次序认读。（齐读、分组读、指名读）⑵找卡片。（读后把卡片放在黑板槽里）提问谁能找出a？谁能找出u？剩下的字母念什么？（同学从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师）课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。4、练习a、u、iu的四声:提问复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出a、u、iu的四声？用四声盘顺读四声和打乱次序读。5、学习标调位置。提问:⑴谁还记得标调的口诀是什么？（有a标a上，无a找、e、i、u并列标在后）⑵a的四声调号标在哪儿？u呢？（指名同学把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上）⑶iu的调号怎样标？为什么？6、区分iu与ui的读法和写法:板书ui、iu提问第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母？用卡片快读辨别ui与iu。7、认读带调韵母:⑴用四声盘打乱次序读a、u、iu的带调韵母。说说平常说话用得着这些音节吗？⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。（如á熬粥、熬夜、à自负、奥运会，ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然）⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节，必需与声母相拼。幼儿园汉语拼音教案第3篇教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味味，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。本课设计依据一班级小同学的认知水平和学习特点，在布置上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培育同学的学习爱好，提高教学效果。教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母构成的音节。4、认得3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。3、音节的拼读方法。教学难点：1、区分bp两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过察看课件中的插图，帮忙同学记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。教学难点：区分bp两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。1、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）〔轻松、快乐的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发同学学习的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。（一）学习声母b。1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。3、老师示范发音，同学察看、仿照、体会发音要领。4、个别读，师正音。5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”（一）学习声母pmf。1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”“摸”“佛”引导发音。3、老师逐个发音，同学察看，仿照，体会发音要领。4、点名读，师正音，相机区分bp的读音。（让同学对动手掌发音，感觉一下气流的大小。）5、开火车读。6、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）〔这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动同学学习的积极性。〕幼儿园汉语拼音教案第4篇教学目标：1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认得字形。3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。教学准备：1、三幅教学图。2、a、o、e三个字母的卡片。3、在黑板上划好四线三格。教学过程：一、初步谈话。三年来，小伙伴在幼儿园老师的辛勤教育和培育下欢乐地成长。学会了很多本领，懂得了很多道理，学问丰富，人也长高了很多。再过几个月，你们将要辞别幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到小学里连续学习，学习更多的学问和本领。你们立刻要成为一个一班级的小同学了，快乐吗？二、学拼音。1、小伙伴，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？（学习汉语拼音能帮忙我们识字、读书，还能帮忙我们学习一般话，长大以后随便到哪个地方，都可以和那里的人交流学习、谈话。）2、学习a①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？（认真察看小女孩嘴巴和头形）②老师示范发：a音③幼儿仿照发a，进行发音练习。（先集体，再个别，开火车练习）④看图，认字形。老师引导幼儿看图“a”字是怎样写的。（启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像“”字）老师在黑板上板书“a”，初步认得四线三格，知道“a”书写位置。⑤小结。认真察看老师发a音时，口形是怎样的？（顺口溜：张大嘴巴aaa，帮忙幼儿记字音。3、教学o、e，方法同“a”。顺口溜：o——圆圆嘴巴oooe——扁扁嘴巴eee三、巩固练习：听音练习。1、卡片放在黑板上，老师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。2、老师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。3、找伙伴。老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。四、老师小结。这节课我们学习了a、o、e的发音，认得了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音洪亮。只有一个字母，我们叫它单韵母。幼儿园汉语拼音教案第5篇教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连续的拼音方法。4、能够本身拼读儿歌，做到词语连读。5、认得“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中使用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，认得3个新伙伴，比一比看谁最早学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，认真听，看口形。（2）同学练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？3、引导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请同学口对手心读。同学练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（4）引导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。（3）引导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母构成音节的拼读。1、出示音节，同学拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找伙伴游戏：三个小伙伴做gkh，6个小伙伴做aoeiuu,全班小伙伴唱“找伙伴”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱次序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母构成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要连续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节guā。1、说话引入：小伙伴吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母构成的。）适时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母构成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中心不能停止。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā——————guākā——————kuāhā——————huāgū——————guōkú—————huókù———————kuò（七）小结。今日，我们学习了一个新学问，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够本身拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认得“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，同学拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找伙伴的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请同学本身试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的引导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认得吗？你是怎么知道的？不认得的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找伙伴？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。幼儿园汉语拼音教案第6篇1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认得声调符号，在老师引导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。aoe的发音和韵母带调读。e的发音及aoe的`第二声和第三声。投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时（一）谈话揭题。小伙伴，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小伙伴学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧!图上的小伙伴唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮忙记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们依据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（老师发音，同学跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像称赞："à，你来了!"3、同学以手势助读，也可以用简明的确的儿歌帮忙记忆。（四）引导看书，读书。1、引导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2—3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认得四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就相像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，同学书空。老师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、同学上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提示注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太古怪!5、引导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老师读时要注意什么？（认真看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。（4）引导e的书写。