初中综合实践活动教学计划

初中综合实践活动教学计划

初中综合实践活动教学计划（一）：初中综合实践活动课教学计划

初中综合实践活动课教学计划

燕河营镇中学邓海英

一.指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活

动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。

因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合

实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

二.教学目标

1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科

学习内容。

2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不

断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内

容，给学生个别发展的学习机会。

4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

三.工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动,

开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻

炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综

合实践个人成长档案。

四.工作安排

（一）、准备阶段

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

（二）、实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中

的困难及解决办法，并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

（三）、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

八年级（1）班2013.9.13

初中综合实践活动教学计划（二）：初中综合实践活动教学计划

龙馨学校初中部综合实践学年计划

一、指导思想【初中综合实践活动教学计划】

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活

动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此，在课程的

设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动

课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

二、教学目标

1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科

学习内容。

2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不

断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内

容，给学生个别发展的学习机会。

4.学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

三、教学思路：

（-）加强课程研讨，整合资源优势

探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的

专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中

互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。

（二）关注师生需求、促进师生发展

鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参

加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科

资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课

程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生

个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，

推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和

谐发展，激

发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

（三）完善课程管理、抓好课程实施规范

教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意

挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的

指导和帮助。

要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性

总结等实施过程以及反思成果方面的资料•；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活

动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

四、教学安排：

（一）、准备阶段：

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题、确定课题。

（二卜实施阶段:

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中

的困难及解决办法，并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

（三）、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

3、总结交流本学期的综合实践活动情况。

五、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，

开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增

长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的

综合实践个人成长档案。

初中综合实践活动教学计划（三）：2016小学综合实践教学计划

范文一：小学五年级综合实践教学计划

一、学情分析

本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学

生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些

学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等,

学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践

活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活

动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的

学习中逐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关

于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其

中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小

学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的

初步能力。

2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近

自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。

四、教学措施

1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在

的热点问题，确定研究主题。

4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。

5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。

6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。

五、课时分配

（略）

范文二：小学综合实践活动教学计划

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际

情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三-六年级的

综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，

转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能

力。

二、组织成员

以下是我校综合实践活动师资配备：

学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师

负责制订实施计•划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课

时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负

责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

三、研究目标

1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习

活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班

和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质

和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，

表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，

逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组

织与实践能力。

4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教

师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心

及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种

平等对话精神。

四、研究内容

1、主题生成

（1）依托学科课程生成综合实践活动课题

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本

学习与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我

们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活

动内容：（英语）3a：用各种材料制作字母小卡片;4a：shopping跳蚤市场;5a：制作卡片;

6a：搜集身边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋

游戏；四数：怎样滚得圆？了解自己，关爱自己：六数：大树有多高？（语文）三语：小小

读书交流会，指导做采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；寻

找秋天的足迹；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：“老师，您好”主题教育活动；”

我骄傲，我是中国人''系列活动；神话、寓言故事交流会；了解中国传统文化；网络知多少

调查研究。五语：研究神奇的变色龙；我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、

读报和剪报等。

其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、

内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生习作的指导，记录下活动的过程及

学生的感受。

（2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题

人们经常说“我们的生活是丰富多彩的“，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多

彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高

思维的品质和研究的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日

的研究（本学期的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。

（3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动

我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如”日食知识“，以它为载体，生成新的课题，例如：

了解星空、认识星座等。

2、参考主题

（1）传统节日研究（三年级本学期研究主题）

低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标;中高年级除了达到低年级的目标外,

增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、

重阳节等作长线研究。

（2）传统游戏研究（四年级本学期研究主题）

低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标；中高年

级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、

玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。

（3）农器具的研究（五年级本学期研究主题）

低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的；中高年级增加操作、

使用的实践活动（”乐乐种植园”种植实践活动）。

（4）日食的研究（六年级本学期研究主题）

低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到

认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

（5）校园资源的研究

如''走廊文化的研究科学宫动、植物主题研究“等，如''走廊文化的研究“：低年级以

了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名成果为目的；中高年级则增加阅读

他们的著作、学习他们的研究精神等内容。

（6）时事热点的研究

如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的

热点事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。

任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实

践活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

3、校本课程

本学期校本课程实施内容和方式有所改变，具体情况如下：

校本1课程内容仍然为“植物与生活”，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走

近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，

五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的”让生活充

满爱”改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、

刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

五、研究策略

1、进行有效的管理。

学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人

为小组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实

践指导水平。学校定期组织检查，提出意见，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。

但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支

持和参与。

3、开展好教研活动

(1)学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月

一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完

善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思

一份。

(2)认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组

的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

(3)认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理，每班在学期末提供

至少一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事

求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生

参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关

杂志和报纸投稿。

(4)加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙

研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做

法与大家分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期

我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评

价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情

感。

对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从

而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

另外，本学期将更加注重活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全

面评价。

范文三：小学三年级综合实践教学计划

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知

识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当

中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第

一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童

生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实

践能力提供空间。

二、学习情况分析

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活

动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强

调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的

生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的

好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社

会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,

发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实

践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自

然、关心社会以及自我发展的责任感.

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手

能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、

新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等

良好的个性品质。

四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的

观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系

统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身

的感觉，综合起来进行思考。

2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求

学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现

问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而

提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成

许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使

之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意

识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台•但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对

他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究

的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质

和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机

器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的

见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校

园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合

实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然

要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生

学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合

实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要

求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队

活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗

下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主

管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时安排

（略）

范文四：小学五年级综合活动实践教学计划

一、现状分析

五年级学生在四年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在

知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合

老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较

好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

二、教学目标与要求

1、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规

范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成

勤奋、积极地生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

三、教学重点、难点

1、注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

四、教学措施:

1、认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知

识。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、教学进度及安排

（略）

初中综合实践活动教学计划（四）：2015初中综合实践活动计划

第1篇：初中综合实践活动计划

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，

中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以

课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，

落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使

中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

二、工作目标

1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课

程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶

段工作的任务和重点。

2、建设和完善'’初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师

档案。

4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的研究，突出”课堂教学质量主题月”活动。

6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论，再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学

习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改

革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动

课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革

稳步、高效地推进。

2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

建设和完善”初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成

立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档

案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任

务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相

对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范

和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重

视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全

区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相

关部门汇报。

抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开

始综合实践活动课程的学期教学计划（方案），实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划

将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根据学校资源和学生教师实际情况,

以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备

案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到xxx邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与”创新素质实

践行”紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的研究，突出”课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进

课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区”课堂教学质量月”活动的一部

分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进

行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②

教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方

法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛

教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程

的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。

全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器【型号:cx2048】，高中学生制

作超外差式收音机【型号:zx］）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项

竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16

日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行.

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中

学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

四、个人专业发展计划

1、建设和完善”初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业发展档案

第2篇：初中综合实践活动计划

一、工作思路及目标

本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；

以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心

研教“，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平

与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改

革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

我市20xx-20xx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课

程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究''过程”，

不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创

新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研

究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业

素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作

1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，

在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和

必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性.

2、拟定20xx年2月17日（周二）在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践

活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动

案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区

域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、

胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技

术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法

介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，

让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅

会使同学们进一步领会”以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦

耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的

指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活

动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的

教学工作。

4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教

师共同研究分析活动过程中的情况，充分发挥广大教师的才智，集思广益，推进全市综合实

践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色，学校

应对综合实践活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织

一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现”由面带点、由点带面”的综合实践活动

课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。

5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加，每次活动参加的人员名单还是

在青岛普通教研网上进行公示。

四、新学期继续综合实践活动公开课和研窕课的开展工作

各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型（选题指导课、开题课、过程指

导课、过程答疑课、成果展示课）中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求

课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知

五、深化教研改革加强业务学习

加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的研究，力求教研

工作的针对性和有效性，发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针

对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求，及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨

会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使

之迅速成长。

加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，研究与新课程相配套的

学科学分认定方案，研究与新课程相配套的学科教师评价方案，妥善解决综合实践活动学科

无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实

实的工作。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意

识，提升组织和指导课程实施的水平。

1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和交流活

动的成果，为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。

2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级”综合实践活动课程”网页，

为教师及时J'解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑

提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学

习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和

研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课

程实施的专题讲座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的

提升。

六、抓好教学常规管理提升教师教学水平

继续以主题（专题）研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展:

初中综合实践活动常态化教学模式（六种）和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡

教育交流的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，认真做好每一次的

常规教研活动。

新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。

继20xx年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在20xx年我市的公开

课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、

过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、

创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。

在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入,进一步提高各种课型

的理论和技能含量，为实现学生的终生发展打好坚实的基础，这要求全体教师不仅要敢于将

自己日常的教育指导过程展现出来，而且在观念上都要有更清晰的认识，在理论和技能方面

有更加精深的掌握。与此同时，我们也希望老师们潜心研究和挖掘，敢于创新，在成果展示

课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中

出现的疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精心设计和组织，力争举行全市的教

学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。

课堂转型资料汇集整理。

学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践中积累了

许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师

那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源，利用网络为

全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建设。

七、以课题研究作为突破口不断优化课堂教学结构

中学综合实践活动和通用技术学科（青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4

所、胶南4所；青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中）已经申请立项国家社会科学基金”

十一五”规划课题的研究重点课题（《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通

用技术课程实施研究》），xx年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研

室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术

课程标准组组长一顾建军老师的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题”以培养学生技

术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究”“的课题。我们仍继续坚持从本学期

开始，向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研，写好调研报告，为今后的教研和

教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教

师为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与课堂教学结合起来,

与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过

以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中

发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。

八、继续深化课程的评价

对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一个协商共建的过程，是一个充满人

文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学

生发展中的需求，帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的

评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把

握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。

九、月份工作安排

月份

主要活动内容

xx.2

1.召开12区市教研员和兼职教研员以及“71”高考研究小组会；

2.召开青岛市中心组成员会；

3.初中综合实践常规教研；【初中综合实践活动教学计划】

1.常规教研；

2.综合实践技能培训；

3.专题讲座；

1.常规教研；

2.送教下乡

3.参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。

1.常规教研；

2.组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。

1.常规教研。

2.参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。

十、网上教研平台

青岛市初中综合实践博客。

青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关

文件和资料请登陆：山东教学研究网--找到地市教研室栏目-青岛市-市教研室。

综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程

理论和实践方面更上层楼，希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多

的关注综合实践活动课程的发展，让我们共同探索新的教学天地，尝试新的教学形式，探索

综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空

间，市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰

富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验研究的收获，成为真正的学习者。

请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合实践活动的研究中来吧！

备注：20xx年国家、省级的各类活动以通知为准。

第3篇：初中综合实践活动计划

一、目的意义

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践

活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活,

着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理

的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具；

4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

二、课程特点：

1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

活动方式：

(-)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课

上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土

电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果

更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，

以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

（-）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动

课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的

细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等

材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课

上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并

得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作

小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

让学生总结经验教训，并写出活动报告。

第4篇：初中综合实践活动计划

一■、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的

直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵,

让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展

知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服

困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让

他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

初中综合实践活动教学计划（五）：2015四年级综合实践活动计划

第1篇：四年级综合实践活动计划

一、情况分析

1、学生情况分析

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自

身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们

的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方

式方法需要加以引导。

2、教材分析

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内

容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进

取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关

注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对

自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个

性品质。

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题,了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积

极体验和丰富经验,并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发

现问题并解决问题的能力。

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站

(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”

活动。做到公正、互助、诚信、利他。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积

极参加爱心天使活动。

2、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我

们的朋友-各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。

(3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。

3、健康快车

(1)让学生知道学会生存，生存必须健康。

(2)认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电。

(3)了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。

4、社会频道

(1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。

(2)了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。

5、制作天地

(1)让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。

(2)教给学生制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作。

四、教学措施

1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示

范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。

2、认真上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查

,既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。【初中综合实践活动教学计划】

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

6、培养学生的特长。

五、教学内容安排

第2篇：四年级综合实践活动计划

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动的开发者，又是活

动方案的实施者。

一、指导思想与理论基础

(-)指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展''综合实践

活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和

典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使

学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。

（二）理论基础

1.密切联系学生的生活经验和社会发展的实际

首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，教师要引导学生从学生个体的学习生活、

家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性

学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会

实践的活动项目要贴近社区和社会现实,劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要

克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。

第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特

定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、

劳动、服务等实际的活动。

第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存

的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。

2.正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。

第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式。

第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习

方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。

3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生

成性主题的关系

4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实

践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手

实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的

方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，

初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的

责任感。

三、师生学习方法说明

（―）活动前

1.了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以

此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。

2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的

选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以

及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和发展性。

3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划，特别是考虑如何帮助每个儿童找到适

合自己的活动，促使他们积极地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应

有的发展。

4.创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能

激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作

的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、

变化性、发展性，有利于学生重组合、再创造。

（二）导入活动

1.激发学生的活动动机、兴趣。

2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展学生的视野。

3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。

4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会（如自由选择活动的主题、内容、同伴、

材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。

（三）活动中

1.尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什

么，而是学生主动想做什么的课程。

2.注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，

但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。

3.和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。

4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢

记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作，帮助学生

在活动过程中学会正确地认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协商、对话、

分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。

6.引导学生采用多样化的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的表

现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个

别等），重视科学方法的学习。

7.引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深发展，

不浅尝辄止或半途而废。

8.保证活动的安全。

（四）活动后

1.积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与

意识等。

2.引导学生的自我评价、相互评价。

3.评价与指导一体化。

4.巩固儿童的实践态度，巩固其获得的知识、技能、能力等，并进一步促使其发展。

帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。

5.与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步的计划等。

6.根据学生的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动计划、内容、材料

等。

四、实施措施

（-）总体规划、协调部署活动的开展。

学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活

动任课教师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互衔接的计划，即''学

校综合实践活动计划“、“年级综合实践活动计划“以及“班级综合实践活动计划”。开展活动

时，由教导处、大队部等部门协调安排，统筹兼顾。

（二）自主科学地组织活动开展。

1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是

活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施

综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要给予学生充分的自主权：例如学生可

以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己决定活动结果

呈现的方式。

2、组织形式灵活化。首先是指从时间上来说，或安排在课表计划内，或在放学后，或

在周六上午；从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校园，不一而足。从组织方式来

看，可以是个人独立探究、小组合作探究，也可以是跨班级、跨年级合作。

3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排,

做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可

将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

五、具体内容

九月份：

1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期实验研究计划，完善方案。

2、设计年级组计划及班级方案。

3、开一次讲座，内容是《小学综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的

合理使用》

十月份：

1、各班按计划开展活动。

2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高课题的研究。

H­•一月份：

1、各班按计划开展活动，学校组织检查。

十二月份:

1、研究如何认真办好活动成果的展板。

2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。

3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。

4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及学生活动过程的资料。

一月份：

1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。

第3篇：四年级综合实践活动计划

一、指导思想

综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学

条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求

去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路

子，本学期我们构建''以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术

教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展

并利用学