培优补差教学的工作计划（8篇）

第第页培优补差教学的工作计划（热门8篇）时间荏苒,转瞬间,我又要开始布置将来的教学任务了,是时候写一份下一阶段的教学计划了。以下是我为大家收集整理的培优补差教学的工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。培优补差教学的工作计划第1篇从我班的基本情况来看，同学的数学总体来说还是不错的，可是一部分同学却在数学学习上碰到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班同学学习活动中的一些实在表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常显现错误等情况，我对同学实行了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是依据同学的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以充足不同教育对象的个体需求，促进全体同学的协调健康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的同学在本身原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的实在做法如下：1、依据我班同学数学学科的成绩，将同学依照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，假如经过考核c组的同学达到b组同学的水平，就可以进入上一个组；反之，假如同学成绩严重倒退，则有可能降至下一个组；2、另外还有一些实在措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉不足之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型实行了不同的方法。二、推行个性化教育由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个同学也都有其独一无二的个性。我班同学多数同学的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，同学间的差异也是非常明显，在教学中我也能够从同学的个性启程来考虑同学的进展，培育同学的独立人格，进展同学的个性才能，使同学能更自发、更充分、更自动地全面提高自身的整体素养。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，但是，我班相当部分的同学，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。培优补差教学的工作计划第2篇本学期我担负XX班级数学教学工作，为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常紧要的必要性。确定名单通过上个学期的.学习表现，进一步确定班上同学的情况，班上的后进生与优等生名单，其中学习方面的后进生有：XX、XX、XX等。在思想纪律方面的后进生有：XX、XX、XX等。优等生有：XX、XX、XX等。针对这些情况我定出了相应的培优补差计划：一、引导思想以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、优、差生情况分析从同学的整体水平上看，优生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的本领，使优生更优。对于同学困难生，如：李雪、李银乔、雷恒星、刘玺样、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉伟等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个同学的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。平常对学习有困难的同学耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，下课督促他们适时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、对于同学的作业完成情况适时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握情况进行适时的反馈，随时调整教学方案。5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。6、变化老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。7、在课堂上开展小组合作学习，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践本领。8、加强对家庭教育的引导，引导家长遵从教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在父亲妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到本身的优点。9、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。四、在培优补差中注意几点1、培优重在拔尖，辅差重在提高。２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３、课外辅导，利用晚修，本身课的时间，组织同学加以辅导训练。４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。５、对于差生重要加强他们的思想教育，引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的分析、解决问题的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。６、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫，加强难题训练。培优补差教学的工作计划第3篇一、引导思想：为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，连续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让同学得以生动、活泼、自动、健康的进展。二、同学情况：本学期，我担负四班级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习积极性不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。三、引导思想：帮忙差生取得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育转好的学习习惯，形成基本本领为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和数学的基本本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发同学在课堂上学习积极性。向每一位同学供给充分呈现自我的机会，帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，使每一位同学都能得到不同的进展。智力型后进生是指那些由于生理原因，学问接收本领差、思维品质不良、认得结构中的学问支离碎裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未把握、思维训练不足、思维品质培育不够的同学。后进生是指对学问的认得不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构显现断层、学习上长期反复碰到困难与挫折，导致信念不足、爱好降低、态度消极的同学。针对中等生，老师应帮忙他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其谙习各种记忆方法，并选择适合本身性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，把握基本的思维方法，培育思维本领。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现本身的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。四、订立目标：帮忙差生取得进步，辅差对象能依照老师的要求做好。成绩有肯定的进步，抓基础学问训练，夯实基础，从基本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进行基本功训练，把握数学的基础学问和基本技能。五、订立有关内容：辅差的内容是教会同学教材中的基础学问，使同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，渐渐加深，渐渐提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达本领，及理解应用题的题意的本领，课堂上制造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适合性、差异性。六、重要转化措施：1、课外辅导，利用课余时间，2、采纳—优生带—差生助—一帮一活动行为。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会用优生学习的思想方法来影响差生。5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，引导，发觉错误适时给与引导订正。6、实行激励机制对差生的每一点进步都给与确定，并激励其连续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和动感。7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向进展，保证差生改善目前学习的情形，提高学习成绩。学困生的转化工作是一场长期战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的伙伴，培育他们学习的爱好，真正实现全面进展的教育目标。七、重要措施：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。５．对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的语文本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。６．优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫培优补差教学的工作计划第4篇一、思想方面的培优补差。1．做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2．定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补差措施。依据同学的素养实行相应的方法辅导。实在方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2．布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。充足不同层次同学的需要。4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中注意几点：1、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。2、依据优差生的实际情况订立学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到老师和同学互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性。提高优生率。培优补差教学的工作计划第5篇一、引导思想：同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课老师依据上期同学的学习情况，摸清底子，对班上按同学成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、坚固结实做好培优工作1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而渐渐提高优良同学的学习成绩。2、做好优良同学的“补差”工作，由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的'思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作1、帮忙他们树立自信念。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据实在情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，实在有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，适时做好记录，课后适时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的.效果就会比较好。3、削减作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的同学发挥帮忙作用，要求同学课内完成作业，并适时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）、多激励少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要适时表扬他们，激励他们勇往奋进。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们本身的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）、组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划连续以班级为单位，组织互助小组，举办一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学予以帮忙。另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮忙生活上有困难的同学解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。五、实在要求：1.培优重要以扩大同学学问面，培育同学快捷的思维及进展多种本领为目标，为一些特别聪慧的同学供给专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以充足他们特别的进展需要；补差则重在帮忙一些学习有困难的同学供给特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高同学的分析本领和理解本领。2.开学初各班订立培优补差计划，确定培优补差的同学名单和辅导时间，并告之于同学及家长。4.细心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常交流培优补差心得，共同提高。5.适时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。6.期末学校将对培优补差效果做全面检查。培优补差教学的工作计划第6篇一、引导思想为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进同学的转化工作。在特长生的培育和在后进同学的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要重视后进同学非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九班级同学的实际订立如下计划：二、同学名单三、学困生形成原因情况分析1、后进同学形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了大学也不包调配，念到中学毕业就行了。2、后进同学形成的学校原因老师思想教育不力以及片面努力探求成绩，对后进同学辅导不适时。3、非智力因素（个人原因）王也同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最后走进"双差生"行列。杨波同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解本领差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。吴雁冰同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。三、培育优秀生，转化学困生措施、方法。后进同学转化:1、培育后进同学的自信念。只有树立起后进同学的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进同学。3、对后进同学多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培育后进同学的学习爱好。注意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进同学有恒心、有毅力，在学习中专注致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有刚强的意志。6、老师的辅导要适时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的搭配是转化后进同学的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为紧要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。优秀生：姚婉玉、张彬彬、曲志芳、初慧敏、罗美琪优秀生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的快捷性，快捷性，使他们的数学思维本领渐渐培育起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进同学作为素养教育的一个紧要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。培优补差教学的工作计划第7篇一、学困生情况及帮扶措施：五班级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不挂念，因此同学的学习习惯也相当差，接受本领，思维的快捷性都有肯定的局限。他们基础学问不坚固结实，有个别同学的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在班级占了40%。老师化的工夫多但是几乎不见成效。依据上述情况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，加强他们的学习的爱好和进步的信念。2、平常努力做到不鄙视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮忙，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。3、在数学的基础学问方面（如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的基本数量关系），多辅导，使他们力争得到这些基本分数。二、优等生的情况及提高措施：很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。依据上述情况，本学期计划做好以下工作：1、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的同学提高本身的思维水平。2、课堂教学中，激励优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维本领得到不断加强。3、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如XX号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。4、激励同学在父亲妈妈的支持下，另行自我进展。培优补差教学的工作计划第8篇一、引导思想提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育