《记念刘和珍君》课件 统编版高中语文选择性必修中册

记念刘和珍君

自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。（

）（

）躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

鲁迅(1881年—1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》（第一篇白话小说）时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等16部鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、孔乙己等。走进作者写作背景"三·一八"惨案1926年3月18日段祺瑞执政府屠杀人民群众造成的惨案。是年3月，在冯玉祥的国民军和张作霖的奉军交战期间，12日日本派遣军舰掩护奉军舰队进逼天津大沽口，炮击国民军阵地，被国民军击退。16日，日本联合英、美等八国援引《辛丑条约》，向段祺瑞执政府发出要求撤除大沽口防务的最后通牒。“大沽口事件”发生后，在中共北方区委和国民党北京执委会领导下，北京学生5000余人在李大钊等率领下于18日在天安门集会，通过拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立即撤退驻天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟等决议。会后，群众举行游行请愿，在执政府门前遭段祺瑞卫队的屠杀，死47人，伤199人。次日，执政府下令查封国民党市党部和中俄大学，通缉李大钊、徐谦等50人。记念刘和珍君纪念性的回忆文章，属于记人写事的散文"三·一八"惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。是一种对人较为尊敬的称呼解题一、二：悼念逝者，叙述写作缘由纪念逝者揭露敌人（政府、所谓的学者文人)警醒庸人三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过追述平生事迹概述遇难事实详写遇难经过六、七：思考惨案的教训和意义劝戒徒手请愿激励奋然前行初读文本

概括情节阅读课文第1、2节，思考：鲁迅为什么纪念？

1、我也早觉得有写一点东西的必要了2、我也早觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了。纪念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血债激励人们，学习猛士写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结赏析文本

第一部分：记念的缘由概括刘和珍的主要事迹和表现。反映刘和珍哪些性格、品质？事迹与表现品格追求真理预定《莽原》(毅然)“风潮”领袖虑及母校(黯然)始终微笑府门前喋血(欣然)敢于反抗有远见、有责任感温和善良勇敢坚强、不畏生死走进文本

初识人物刘和珍：一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。走进文本

初识人物1、反复、强调，突出刘和珍的温和善良的性格3、表达作者对刘和珍牺牲的悲痛和敬意为什么写刘和珍君的四次微笑2、对比、衬托，突出执政府的残暴和反动文人卑劣弱小pk强大

正义pk黑暗作用善良、温和的女青年走进文本

初识人物1.看惨象（1）刘和珍等人是怎样遇难的？作者为什么“目不忍视”？卑劣——执政府前、从背部入、手枪凶残——徒手、穿心肺、穿胸、立仆虐杀——棍棒伤痕、头部胸部猛击刘和珍及两救助女伴遇害，两死一伤。（2）作者为什么要如此详细地写惨案的细节？①表现爱国学生的英勇壮举②揭露反动军阀的凶残暴虐深入思考

探讨惨案2.听流言（1）流言有哪些？暴徒、受人利用......（2）事实上，这些青年是什么样的人？毅然——坚定追求真理，渴求进步黯然——富有斗争精神、有责任感欣然——爱国热忱、不畏生死始终微笑态度很温和——温和善良（3）作者为什么“耳不忍闻”？掩盖真相、推卸责任、混淆视听深入思考

探讨惨案3.析沉默“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”缘由是什么？

①反动派的残酷镇压，让人不敢发声，不敢反抗。②反动文人的恶毒诬陷，掩盖真相，混淆视听。深入思考

探讨惨案不在沉默中爆发

对反动派的警告沉默呵，沉默呵！反复，选择关系作者渴望的是爆发而不是灭亡就在沉默中灭亡对后者死的呼唤和激励人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？

本体

喻体对象人类历史的进步

过程

大量木材结果历史前进一小步

启示：

煤的形成付出巨大代价形成一小块煤徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。深入思考

探讨惨案作者如何看待徒手请愿？人物表现作者态度及情感一、爱国青年——刘和珍、杨德群、张静淑，真的猛士、哀痛者、幸福者，四十余被害青年、数百死伤者、请愿的群众。①追求新思想，追求进步；②直面惨淡人生，英勇清醒，永不逃避；③嫉恶如仇，和蔼善良，责任感强；④请愿欣然前往，沉勇友爱，大无畏；⑤临难之从容，干练坚决，百折不回。①赞扬进步青年；②痛悼死者，奉献敬意；③赞扬肯定和讴歌真的猛士；③怀念和赞扬；④赞扬与悲痛悼念；⑤感叹颂扬。赞扬

至爱深入思考

文本探究作者还提到了哪几类人？在国难中有什么表现？作者表达了怎样的情感？人物表现作者态度及情感二、反动势力——段祺瑞执政府和几个所谓文人（当局者、有恶意的闲人、流言家）①非人间洋溢鲜血；②这样的世上；③开枪残害请愿者；④棍棒伤人、政府有令、流言四起；⑤蓄意杀害请愿者。⑥将牺牲的生命当作“流言”的种子。①出离愤怒；②愤怒、痛斥；③愤恨；④愤怒至极点；⑤讽刺其暴行，揭露其凶残。⑥讽刺及痛斥。愤慨深入思考

文本探究人物表现作者态度及情感三、庸人——处在中间状态的“无恶意的闲人”。①淡红的血色和微漠的悲哀，浑浑噩噩、苟安满足；②忘却的救主，麻木健忘；③沉默、默无声息；④牺牲的生命成为饭后的谈资。唤醒民众奋起抗争深入思考

文本探究我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。哀痛者：他们为国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛。幸福者：他们以改变黑暗现实、为人民谋得福利为最大的幸福。深入思考

品味句意说不说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲愤至极，难于言说不欲敌人快意沉痛的悼念与愤怒的批判相结合

作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。

悲愤激励呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！深入思考

文本探究

通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。主题①否定性的语言，更能体现深挚复杂的情感②语言的紧张对立，如“真的猛士”和“庸人”③反复，增强情感的表达效果④善用整向、长句表达复杂的情感⑤反语，讽刺，显出鲜明的战斗性

语言特点一、他对封建专制、封建文化作了最无情、最猛烈、最持久的战斗；他深情地拥抱和吸纳了我国古代文化中的优秀部分，使自己不仅是伟大的思想启蒙家，还是博大精深的文化巨人。二、他对苦难深重的愚弱的国民的劣根性作了最透辟、最全面、最震撼人心的剖析。三、他对生活在社会最底层的被压迫民众寄予了深切的同情，对善良勇敢正直的人民、进步的爱国青年发出了深情的吟唱。一方面鲁迅用匕首、投枪进行寂寞的韧