第十二课时：整本书阅读《绿山墙的安妮》教学设计

2/2第十二课时：整本书阅读《绿山墙的安妮》教学设计一、教学目标1.通过共读，培养学生阅读的兴趣，与他人分享阅读的感受，提升语文素养。2.通过交流，让学生学会复述故事大意，理清文章脉络。3.通过思考，学生学会品析书中的人物形象，了解他们的个性特点，感受人物魅力。二、教学过程（一）谈话导入同学们，我们学习了第七组主题为“四时景物皆有趣”的文章，知道了作者是通过动静结合把句子写生动等细节描写来刻画景物的动态美，抒发美好情感的。今天我们要交流的这本《绿山墙的安妮》又是如何描写景物的变化，抒发美好情感的呢？下面就让《绿山墙的安妮》带我们走进“安妮的世界”的读书旅程。（二）书中内容知多少老师在这一环节中设了三关，大家有没有信心闯过去？1.第一关：基本内容选一选。（1）《绿山墙的安妮》作者露西·蒙哥玛利是哪国人。（）A.英国B.美国C.加拿大D.法国（2）“绿山墙”是（）。A.一个人名B.一个城堡C.一堵长满青苔的墙D.一个农舍的名字（3）安妮来自（）。A.孤儿院B.工厂C.富人家庭（4）安妮来绿山墙的原因是（）。A.住亲戚家B.斯潘塞夫人的失误C.上学（5）被安妮命名的地方有（）。A.“情人的小径”B.“紫罗兰溪谷”C.“闹鬼的森林”D.“闪光的小湖”（6）安妮邀请戴安娜赴茶会，戴安娜喝到的是（

）。A.木莓汁B.葡萄酒C.茶D.苹果汁（7）安妮在阿冯利学校的老师是（

）。A.菲利普斯B.雷切尔C.鲁比D.斯塔西（8）马修送给安妮的圣诞礼物是（

）。A.一件衣服B.一个项链C.一束花D.一幅画（9）安妮剪短头发的原因是（

）。A.头发太长B.学校不允许留长发C.安妮染绿了头发D.喜欢留短发（10）安妮一直努力学习的原因是（

）。A.和吉尔伯特竞争B.让马修和玛丽拉高兴C.换一件新衣服D.对学习十分感兴趣（11）女王专科学院入学考试第一名是（

）。A.安妮B.戴安娜C.吉尔伯特D.乔西（12）马修的死因是（

）。A.心脏病发作B.艾比银行倒闭C.谋杀D.掉进河里（13）获艾弗里奖学金的是（

）。A.鲁比B.埃米莉·克莱C.吉尔伯D.安妮（14）安妮最后的打算是（

）。A.去雷德蒙德深造B.在阿冯利任教C.在卡莫迪任教D.和玛丽拉一起生活2.第二关：故事梗概填一填。一所叫（）的农舍，住着一对兄妹，哥哥叫（），妹妹叫（）。他们想收养一个男孩，可以给家里增加一些乐趣，还可以帮哥哥干活。不料阴差阳错，（）给他们介绍来的却是一个满头红发、喋喋不休的11岁女孩——（）。她天真热情，满脑子都是浪漫的想象。然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦事，比如（）、（）、（）、（）、（）等事件，她不断地闯祸，又不断改正错误。她勤奋地读书，凭自己的努力考取了（），获得了大学奖学金，但她不舍得住了那么久的（），还要在此照顾生病的（），便毅然放弃了学业，在当地当起了老师。3.人物性格说一说。4.小组交流。5.全班交流。在大家的交流中，我们更深入地认识了善良、爱想象的安妮。安妮是在什么样的环境中成长的呢？（三）季节变化赏美景曹文轩说：“安妮的世界”离不开风景，她孤独时，要对草木诉说；她伤心时，要对落花流水哭泣。她是自然的孩子。自然既养育了她，也教养了她。结合读书时作的批注，找出作品中的优美句段，小组内互相指导朗读。全班交流。好的句段总是需要记住的，请你选择其中的一段背过。思考：你觉得变化的景物描写对刻画主人公安妮的形象有什么作用？（四）图书漂流我推荐今天，徜徉在美丽的绿山墙，我们认识了善良、乐观、爱想象的安妮；她爱绿山墙，在绿山墙平凡的生活中收获了属于自己的幸福和快乐；还欣赏了那么多景物描写的优美语句。这本书读完了，还要漂流到其他班级。请你结合书的内容，写一个简短的推荐语，把这本书推荐给其他班同学，推荐语尽量写得能引起其他同学的阅读兴趣。全班交流。这本书告诉我们：1.安妮的成长让我们懂得了，成长是一件不断修正自己错误的过程。老师读完了《绿山墙的安妮》，有一句话印在了我的脑海里：“除了我自己，我不想成为任何人，即使一生都没有钻石来安慰我也没有关系”。让我们记住这