中外教育名著导读课程教学大纲

中外教育名著导读课程教学大纲（IntroductiontoChineseandForeignEducationalClassics）一、课程概况课程代码：2401020学分：2学时：32先修课程：教育原理、中国教育史、外国教育史适用专业：小学教育建议教材：《中外教育名著选读》，肖朗，高等教育出版社，2009.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业基础选修课。开设本课程，旨在促使学生通过阅读一些中外教育名著，更真实清晰地了解教育史上的重要教育思想，理解其思想实质和教育家们思考问题的立场、方法及时代背景；能运用马克思主义的思想观点、立场、方法来分析历史上中外教育家们的教育思想，取其精华，去其糟粕。学生在掌握中外教育名著理论精华和特色的基础上，能把传统思想精华与现代教育改革有机结合，丰富中国特色现代教育理论和实践。牢固学生专业思想，养成热爱祖国，热爱教育事业的情操。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.掌握中外著名教育家的主要教育思想及代表性作品目标2.了解中外教育名著的写作背景，把握其思想实质和教育家们分析问题的立场、方法，自觉树立科学的教育理念目标3.了解古今中外教育家教育思想的现实意义，通过知古识今，洋为中用，更好地分析和思考当前我国教育改革的实际问题，增强教育的革新意识目标4.掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯，增强分析、批判和创新能力。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.综合素养指标点3-1：【教育基础扎实】具有一定的人文与科学素养，掌握教育理论基本知识，能够结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。课程目标2毕业要求7.学会反思毕业要求8.沟通合作指标点7-3：【反思改进良好】具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，主动收集和挖掘教育教学实践中的案例、关键事件等，不断进行反思，以改进教育教学工作。对在日常学习和教育实践中发现的教育现象和问题，进行探索和研究，有自己的思考和见解。指标点8-3：【具有国际视野】具备基本的国际理解与交流沟通能力。课程目标3毕业要求7.学会反思毕业要求8.沟通合作指标点7-1：【教育视野开阔】积极参加基础教育领域的国内外交流，了解国内外基础教育改革发展的动态，具有宽广的教育视野，能够主动适应新时代和教育发展需求。指标点8-3：【具有国际视野】具备基本的国际理解与交流沟通能力。课程目标4毕业要求7.学会反思指标点7-3：【反思改进良好】具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，主动收集和挖掘教育教学实践中的案例、关键事件等，不断进行反思，以改进教育教学工作。对在日常学习和教育实践中发现的教育现象和问题，进行探索和研究，有自己的思考和见解。三、课程内容及要求（一）导读概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标4）1.教学内容（1）什么是教育经典名著（2）阅读教育经典名著的方法2.基本要求（1）了解什么是教育经典名著（2）明确阅读教育经典名著的意义（3）掌握教育经典名著的方法3.课程思政育人目标把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。教学重点：教育经典名著的含义，读什么、怎样读、为什么读？教学难点：对阅读教育名著意义的理解（二）中国古代教育名著导读（本模块的各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）《论语》导读（2）《学记》导读（3）《勉学》导读（4）《师说》导读2.基本要求（1）了解《论语》《学记》《勉学》《师说》的内容和孔子、颜之推、韩愈的教育思想（2）理解《论语》《学记》《勉学》《师说》中的教育观和它们的历史地位（3）掌握其思想精髓（4）能联系实际，探寻教育思想的现代意义3.课程思政育人目标（1）继承祖国优秀教育遗产，增强民族自尊心和自信心。（2）以教育家为榜样，忠诚人民教育事业，进一步巩固专业思想，乐于从事“太阳底下最光辉的事业”，把青春和智慧献给教育事业。教学重点：《论语》《学记》《勉学》《师说》的内容和精髓教学难点：《论语》《学记》《勉学》《师说》的思想精髓；其教育思想的现代意义（三）中国近现代教育名著导读（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）《就任北京大学校长之演说》导读（2）《大学一解》导读（3）《创造的教育》导读（4）《为什么读书》导读2.基本要求（1）了解蔡元培、梅贻琦、陶行知、胡适的教育思想（2）理解《就任北京大学校长之演说》《大学一解》《创造的教育》《为什么读书》中的教育观（3）掌握其思想精髓（4）能联系实际，探寻其教育思想的现代意义3.课程思政育人目标（1）继承祖国优秀教育遗产，增强民族自尊心和自信心。厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（2）以教育家为榜样，忠诚人民教育事业，进一步巩固专业思想，乐于从事“太阳底下最光辉的事业”，把青春和智慧献给教育事业。教学重点：《就任北京大学校长之演说》《大学一解》《创造的教育》《为什么读书》中的教育观和其教育思想精髓教学难点：《就任北京大学校长之演说》《大学一解》《创造的教育》《为什么读书》的思想精髓；其教育思想的现代意义（四）西方古代教育名著导读（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）《大教学论》导读（2）《教育漫话》导读（3）《爱弥儿》导读（4）《普通教育学》导读2.基本要求（1）了解夸美纽斯、洛克、卢梭、赫尔巴特的教育思想（2）理解《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》中的教育观（3）掌握其思想精髓（4）能联系实际，探寻教育思想的现代意义3.课程思政育人目标（1）学会以辩证唯物主义的观点看待世界教育遗产，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。（2）以教育家为榜样，忠诚人民教育事业，进一步巩固专业思想，乐于从事“太阳底下最光辉的事业”，把青春和智慧献给教育事业。教学重点：《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》中的教育观和其思想精髓教学难点：《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》的思想精髓；其教育思想的现代意义（五）西方近现代教育名著导读（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）《民主主义与教育》导读（2）《静悄悄的革命》导读（3）《学会生存——教育世界的今天和明天》导读2.基本要求（1）了解杜威、佐藤学、埃德加·富尔的教育思想（2）理解《民主主义与教育》《静悄悄的革命》《学会生存》中的教育观（3）掌握其思想精髓（4）能联系实际，探寻教育思想的现代意义3.课程思政育人目标（1）学会以辩证唯物主义的观点看待世界教育遗产，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。（2）以教育家为榜样，忠诚人民教育事业，进一步巩固专业思想，乐于从事“太阳底下最光辉的事业”，把青春和智慧献给教育事业。教学重点：《民主主义与教育》《静悄悄的革命》《学会生存》中的教育观和其思想精髓教学难点：《民主主义与教育》《静悄悄的革命》《学会生存》的思想精髓；其教育思想的现代意义教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1“名著导读”概述目标47-312中国古代教育名著导读目标1、2、3、43-1、7-1、7-3、8-383中国近现代教育名著导读目标1、2、3、43-1、7-1、7-3、8-384西方古代教育名著导读目标1、2、3、43-1、7-1、7-3、8-385西方近现代教育名著导读目标1、2、3、43-1、7-1、7-3、8-37合计32四、课程实施（一）《中外教育名著选读》是一门理论性很强的课程，教学时，要注意在理论上追踪教育科学研究的重要成果，援引较为权威的专著作为立论的依据，充实教材内容，验证理论原理。（二）要充分调动学生学习的自觉性、主动性，引导学生积极参与研究。（三）将教师讲授课程基本内容和组织学生讨论课程重点难点热点问题结合起来，引导学生将读书和撰写小论文结合起来。（四）在教学过程中将采用启发式、案例式、专题式等多种形式的课堂教学方法，同时辅以讨论、辩论、答疑、查阅相关资料、参看教学录像、演讲和撰写论文或心得体会等多种方法组织教学，以期收到良好的教学效果。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式课程论文。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核等，期末考试采用课程论文的方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业40%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣2分，无故缺席一次扣5分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的理解、掌握和运用程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4学生对中外教育名著的理解与应用3-1、7-1、7-3、8-3期末考试期末考试卷面成绩60%以课程论文方式进行，主要测查学生对于中外教育名著的了解程度和理解程度占50%；对当代中国教育教学改革的关注意识、反思能力和创新精神占50%。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4学生对于中外教育名著的了解程度和理解程度以及对当代中国教育教学改革的关注意识、反思能力和创新精神。3-1、7-1、7-3、8-3（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标120%考试70%100%作业110%作业210%作业310%课程目标230%考试60%100%作业110%作业215%作业315%课程目标335%考试50%100%作业110%作业220%作业320%课程目标420%考试70%100%作业110%作业210%作业310%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，