小学数学课程标准与教材分析课程教学大纲

小学数学课程标准与教材分析课程教学大纲（AnalysisonMathematicsCurriculumStandardandTextbookinPrimarySchool）一、课程概况课程代码：2401026学分：2学时：32（其中：讲授学时24，实践学时8）先修课程：小学心理学、教育原理、教育心理学、课程与教学论、初等数论适用专业：小学教育（理）建议教材：《小学数学课程标准与教材研究》，马云鹏，高等教育出版社，2016.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业必修课程。通过本门课程学习，学生能够理解小学数学课程的性质和基本理念，明确小学数学课程目标，熟悉小学数学课程的主要内容。能依据数学课程标准的理念对小学数学教材进行科学的分析，明确“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”等领域教材的编写意图、逻辑结构与编写特点，能在教材分析的基础上尝试进行小学数学教学设计并付诸实施，不断提高小学数学教学的能力。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.了解数学课程与教学改革的历史、现状与趋势，形成参与数学课程改革的愿望和热爱数学的积极情感，增强从事数学教育事业的信心。目标2.理解小学数学课程的性质、基本理念以及数学素养的相关概念。目标3.理解小学数学课程的总体目标，明确“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”等领域的具体目标。目标4.明确小学数学课程内容的逻辑结构，熟悉“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”等领域的具体内容。目标5.能够依据小学数学课程的基本理念，全面把握小学数学教材的特点与内涵。具有从事小学数学教材研究的意识和基本能力,能够尝试进行小学数学教学设计并付诸实施。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.学科素养毕业要求6.综合育人3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。6-2：具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。课程目标2毕业要求3.学科素养毕业要求4.教学能力3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。课程目标3毕业要求3.学科素养毕业要求4.教学能力3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。课程目标4毕业要求3.学科素养毕业要求4.教学能力3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。课程目标5毕业要求4.教学能力毕业要求8.沟通合作4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。8-1：理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。三、课程内容及要求（一）绪论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）《数学课程标准》与教材分析的目标与价值（2）课程标准（教学大纲）的历史回顾2.基本要求（1）理解《数学课程标准》与教材分析的目标与价值（2）了解课程标准（教学大纲）的发展情况（3）激发参与数学课程改革的愿望，增强热爱数学的积极情感3.思政目标（1）了解中国灿烂的数学文化，增强文化自信和民族自豪感。（2）激发参与数学课程改革的愿望，增强热爱数学的积极情感。教学重点：明确《数学课程标准》与教材分析的目标教学难点：理解《数学课程标准》与教材分析的价值（二）数学课程的性质和基本理念（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2）1.教学内容（1）数学课程的基本性质（2）数学课程的基本理念（3）数学核心素养解析2.基本要求（1）理解数学的本质，明确数学课程的基本性质（2）掌握数学课程的基本理念（3）能够初步运用数学课程的基本理念分析和解决实际问题3.思政目标（1）坚持数学课程为社会主义现代化建设服务的思想。（2）践行社会主义核心价值观，树立全面的数学素养观。教学重点：掌握数学课程的基本理念教学难点：运用数学课程的基本理念分析和解决实际问题（三）数学课程目标与内容（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）数学课程的总体目标分析（2）数学课程的具体目标分析（3）数学课程的内容结构分析2.基本要求（1）理解数学课程的总体目标（2）明确“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”等领域的具体目标（3）了解“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“综合与实践”四部分内容的知识结构（4）了解小学数学课程的内容构成与具体安排（5）能够依据数学课程目标进行初步的教学内容分析和目标设计3.思政目标（1）坚持马克思主义的全面发展观，树立“德育为先”的教学理念。（2）重视创新精神和实践能力的提高，做一个担当的小学数学教师。（3）树立全面育人的思想。教学重点：理解数学课程的总体目标和具体目标教学难点：能够进行初步的教学内容分析和目标设计（四）小学数学教材简介（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标4、课程目标5）1.教学内容（1）小学数学教材概述（2）人教版教材介绍（3）苏教版教材介绍（4）北师大版教材介绍2.基本要求（1）了解教材与教科书的区别，了解教材研制与开发的基本过程，了解当今数学教材的使用现状（2）了解各版本教材的内容构成（3）掌握各版本教材的编写特色3.思政目标（1）了解中国灿烂的数学教材文化，数学文化自信和民族自豪感。（2）树立着眼于“立德树人”的教材开发和利用意识。教学重点：了解各版本教材内容的逻辑结构教学难点：掌握各版本教材的特色（五）“数与代数”内容与教材分析（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标4、课程目标5）1.教学内容（1）“整数的认识与运算”内容与教材分析（2）“小数的认识与运算”内容与教材分析（3“分数的认识与运算”内容与教材分析（4）“式与议程、正反比例”内容与教材分析（5）“常见的量与探索规律”内容与教材分析2.基本要求（1）了解整数、小数、分数的内容安排，理解整数、小数、分数的意义，掌握整数、小数、分数运算的算理（2）了解式与议程、正反比例、常见的量与探索规律的内容安排，理解式与议程、正反比例、常见的量与、探索规律的意义（3）能够独立进行教学内容分析并进行教学设计3.思政目标（1）了解“数与代数”教学内容中蕴含的数学思想与文化，增强文化自信。（2）激发参与数学教学改革的热情，增强社会现任感。教学重点：理解小学数学教材中“数与代数”相关内容安排及意义教学难点：能够独立进行“数与代数”教学内容分析并进行教学设计（六）“图形与几何”内容与教材分析（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标4、课程目标5）1.教学内容（1）“图形的认识”内容与教材分析（2）“测量”内容与教材分析（3）“图形的运动”内容与教材分析（4）“图形与位置”内容与教材分析2.基本要求（1）理解《数学课程标准》中关于“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”等内容的要求（2）理解小学数学教材中“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”等内容的编排及意义（3）能够独立进行“图形与几何”教学内容分析并进行教学设计3.思政目标（1）了解“图形与几何”教学内容中蕴含的数学思想与文化，增强文化自信。（2）激发参与数学教学改革的热情，增强社会现任感。教学重点：理解小学数学教材中“图形与几何”相关内容安排及意义教学难点：能够独立进行“图形与几何”教学内容分析并进行教学设计（七）“统计与概率”内容与教材分析（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标4、课程目标5）1.教学内容（1）“简单数据统计过程”内容与教材分析（2）“平均数”内容与教材分析（3）“随机现象及其发生可能性”内容与教材分析2.基本要求（1）理解《数学课程标准》中关于“简单数据统计过程”、“平均数”、“随机现象及其发生可能性”等内容的要求（2）理解小学数学教材中“简单数据统计过程”、“平均数”、“随机现象及其发生可能性”等内容的编排及意义（3）能够独立进行“统计与概率”教学内容分析并进行教学设计3.思政目标（1）了解“统计与概率”教学内容中蕴含的数学思想与文化，增强文化自信。（2）激发参与数学教学改革的热情，增强社会现任感。教学重点：理解“统计与概率”相关内容安排及意义教学难点：能够独立进行“统计与概率”教学内容分析并进行教学设计（八）“综合与实践”内容与教材分析（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标4、课程目标5）1.教学内容（1）“综合与实践”的总体要求（2）“综合与实践”内容与教材分析2.基本要求（1）了解“综合与实践”的总体要求以及不同学段的具体要求（2）理解小学数学教材中“综合与实践”的内容编排及意义（3）能够依据《数学课程标准》的要求及学生特点，选取“综与实践”内容进行教材分析并进行教学设计3.思政目标（1）了解“综合与实践”教学内容中蕴含的数学思想与文化，增强文化自信。（2）激发参与数学教学改革的热情，增强社会现任感。教学重点：能够依据《数学课程标准》的要求及学生特点，选取“综与实践”内容进行教材分析并进行教学设计教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1绪论目标13-2、6-222数学课程的性质和基本理念目标23-2、4-143数学课程目标与内容目标3、43-2、4-144小学数学教材简介目标4、53-2、4-1、4-2、8-125“数与代数”内容与教材分析目标4、53-2、4-1、4-2、8-1426“图形与几何”内容与教材分析目标4、53-2、4-1、4-2、8-1427“统计与概率”内容与教材分析目标4、53-2、4-1、4-2、8-1228“综合与实践”内容与教材分析目标4、53-2、4-1、4-2、8-122合计248四、课内实践实践项目名称实践内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1“数与代数”教材分析与教学设计选择一个“数与代数”领域的内容，深入钻研教材，撰写一份教材分析报告，并设计一份教学方案。23-2、4-14-2、8-1综合性必做2“图形与几何”教材分析与教学设计选择一个“图形与几何”领域的内容，深入钻研教材，撰写一份教材分析报告，并设计一份教学方案。23-2、4-14-2、8-1综合性必做3“统计与概率”教材分析与教学设计选择一个“统计与概率”领域的内容，深入钻研教材，撰写一份教材分析报告，并设计一份教学方案。23-2、4-14-2、8-1综合性必做4“综合与实践”教材分析与教学设计选择一个“综合与实践”领域的内容，深入钻研教材，撰写一份教材分析报告，并设计一份教学方案。23-2、4-14-2、8-1综合性必做五、课程实施（一）以生为本，引导师范生理解小学数学教学的基本理念，掌握小学数学教材分析的一般流程，注重课堂教学的研究性。（二）关注小学数学教学的前沿动态，利用信息技术，将丰富多彩的教学案例引入课堂，积极进行课堂教学改革，采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学，充分利用视频、QQ群、毕博网络课程等手段辅助教学。（三）改革教学方法，注重合作与探究，强调团队协作精神的培养；重视课堂实践，注重师范生教学实践能力的培养。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最近发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时考核（作业、考勤等）、课堂互动和课内实践考核，期末考试采用闭卷笔试。（二）课程成绩=平时成绩×30%+课内实践成绩×20%+期末考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩作业+考勤20%平时总评=作业平均—考勤扣分，旷课1次扣5分，事假一次扣2分，迟到1次扣1分，病假不扣分（但病假次数达本学期总授课学时的1/3以上者不得参加考核）。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4数学课程的理念、目标与小学数学教材分析3-2、4-1、4-2、6-2课堂互动10%包括线上线下的课堂交流活动课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课堂沟通、教学实践3-2、4-1、4-2、6-2、8-1课内实践成绩方案评价+现场考核20%认真完成4个项目的课内实践，提交相应的教材分析报告和教学方案，并尝试进行模拟教学；实行组内互评与教师评价相结合的方式。4个项目成绩取平均分作为课内实践分。课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5数学课程的理念、目标、小学数学教材分析、教学方案设计与实施3-2、4-1、4-2、8-1期末考试成绩闭卷笔试50%试卷题型包括填空题、选择题、简答题、分析题、设计题等题型，一方面考核师范生