岭南版小学美术第二册第9课

岭南版小学美术第二册第9课

《海螺和海星》教学设计详案

天河区四海小学执教：梁颖欣班级：一年（5）班

教

本单元属于“造型•表现”学习领域，孩子们感知形状的特征变化与体验

材简单组合的绘画造型表现。教材以学习海螺海星的外形、花纹与颜色为教学目

标，感受点、线、色的美，认识海螺海星的魅力。

分

析

学

情低年级学生具有强好奇心强，对新鲜事物有较好的兴趣热情。一年级上册

已经初步了解“点、线、色”的概念，能掌握简单的点线组合。本课中应引导

分学生观察海螺海星的外形、花纹和色彩，归纳特点。

析

教

学1、能用线条画出海螺的形象，并根据已学知识运用线条的疏密组合绘画。

目2、感受海螺和海星奇特的特点。

标

重点：感受海螺和海星的等科学知识，用纯粹的线条绘画手法创作海螺和海星。

教

难点：如何表现海螺和海星的外形和花纹装饰。

学

解决方法：把海螺和海星分解成几何形体，让学生更容易概括和表现。

要

点

运用流畅的线条画出“海螺、海

学习领域造型•表现作业内容星”形象，会用疏密关系的点线、

对比色、邻近色的色彩装饰。

课时建议教学准备

1课时

勾线笔、蜡笔、微课、PPT

教学过程教师活动学生活动设计说明

导语：引发思考，回顾已有设置悬念，启发对边远

地区孩子的关爱之心。

“五一”假期马上就要到了，班上的进

进和升升与家人相约海边游玩。恰逢西藏的

小朋友说未曾见过大海。进进和升升相约带

一些属于大海的纪念品赠送给小朋友。但止

步于经济条件，请同学们帮帮忙忙。

课1、小组讨论：有什么小礼物富有海洋特色，

既可以是漂亮、特别、纪念意义的小物件

堂分享海边见闻，引导孩

呢？“

导子观察对象。

小组讨论活动

入2,想一想

有什么具有海洋特征的小礼物，既可以是有

趣、特别，也可以是颜色丰富的呢？

（同学们举手回答）

生：“海螺、海星、贝壳、沙……”

师：（出示课题、图片）

课1、看一看、说一说回忆与观察通过观察各种不同种类

的海螺和海星，进一步

激发学生的学习兴趣。

①海螺和海星有什么特别的地方呢？1、塑造海螺和海星的立

堂体形象

②“你观察到海螺和海星是怎样的？”

③“你了解海螺和海星吗？

发

1、谈一谈你对海螺和

2、文化理解

展①认识海螺和海星海星的认识。

（海螺一一属于贝类，属于软体动物，全世

界有7万多种。海螺壳大而坚厚，壳面粗糙，

也可以做精致的工艺品；

海星——常见的海洋动物，海星身处的五角

交“腕”，腕的末端会有吸盘，可以用来吸

附物体。海星的背面和腹部各自的颜色和花

纹都不同，背面的颜色和花纹会更丰富。）

3、审美判断：

火眼金睛辨一辨，了解海螺和海星的类别。

将正确的序号填入海螺和海星的方框中。

4、图像识读：

①通过浏览图片，观察“海螺和海星”的

外形特征。学生对比观察，发现海螺

和海星的不同点并选择

②归纳，整理海螺和海星的的特点师生共同整理出海螺和

出对应的序号。海星的基造型特点，培

A外形特点：用几何图形来概括；养学生的探究意识。

2、观察海螺和海星的

基本形状，回顾已学

海螺海星知识，用已学知识概

括外形（几何形体）、

外形：☆花纹（点、线）、色

（对比色和邻近教师引导观察，学生进

色）。进一步激发学

B花纹装饰：点、线

行概括总结，强化学生

习兴趣。

C颜色变化：邻近色、对比色创作绘画的独立性和步

骤.

5、美术表现：

3、学生根据海螺和海

①根据海螺和海星的特点描述，分析绘画步星的基本特征，用自

骤。己的语言概括绘画

步骤。

②欣赏优秀儿童美术作品。4、观察完整步骤介绍，

加深绘画印象。

③小组讨论一下，你想画什么？有什么颜

色？步骤是什么？

创意实践：

1、基础小能手：运用流畅的线条画出“海

螺、海星”的基本外形特征，会用点、线装

饰。

课

2、榜样小助手：运用流畅的线条画出“海

堂根据学生学习能力与个

读懂作业要求，根据自己

螺、海星”形象，会用点、线、色丰富地装性设计三个层面的作业

创要求，提高教学效率。

饰。的实际情况完成。

作

3、美术小画家：运用流畅的线条画出“海

螺、海星”形象，会用疏密关系的点线、对

比色、邻近色的色彩装饰。

审美判断展示作品，说说自己创作以海螺/海星漂流的方

1、最喜欢哪个海螺或海星？它的特点是什的特点，与同学分享学习式展示学生作品。融合

展

么？

心得，评价其他同学的创一起，感受团体力量的

示2、海洋上最有创意的是什么海螺或者海星