初中政治教学总结

初中政治教学总结

高平四中初中思想品德教学工作总结

本学期，老师们自始至终以认真、严谨的治学态度，

勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、

有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。认真制

定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极

参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各

老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教

学的业务水平。按照《初中思想政治课程标准》进行施教,

让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活

中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品

德和高尚的人格。通过现实生活中的典范，让学生树立自

觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树

立崇高远大的理想。

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有

教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是

一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性,

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则

就是白费心机因此，老师们都花费大量的时间在备课之

上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛

苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真

写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出

总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,

充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神,

培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的效果，教学质量，老师们除注重研究

教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，

如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生

学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高

课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行

透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足

不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力

度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重

要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他

们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，在教学工作中注意能力的

培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在

知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和

位主

1口充。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我们今后工作

带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的

不足之处。教学工作苦乐相伴，我们将一如既往地勤勉，

务实地工作，将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如

既往，再接再厉，把工作搞得更好。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我们时刻

从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于

个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态

度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,

再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树

立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,

树立崇高远大的理想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高教

学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切

问题都会迎刃而解，我们也相信有耕耘总会有收获。

初三政治教学工作总结

岁月如歌，转眼间我们已送走XX年，迎来了充满挑战

的XX年。回顾过去，忙碌而充实，收获与喜悦。在外中这

个美丽温馨的大家庭里，师生的乐园，青春的活力，成长

的快乐，一次次成功与超越，让人幸福与感动着

在这里我学到了很多，认真做好自己的本职工作，以

积极的心态去迎接挑战。本期我担任初三年级6-10班的

政治教学，由于是毕业班，我对教学工作一直不敢怠慢，

要求自己认真备课.上课，深入研究教法.学法，虚心向李

秉智老师求教，经过一个学期的努力，获得了许多宝贵的

教学积累。感受最深的是以下几点：

一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气

息

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时

代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。

多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”

时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地

统一起来。如我在讲述“当今时代的主题”时，联系“上

海召开的APEC会议”、“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间

的核冲突”；在讲述“中美贸易摩擦事件”时联系当前国际

竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，

还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实

际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、

拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使

“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正

成为我们行动的指南。

二、以学生为主体，实施开放式教学

传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆

板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中

学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中

心的倾向，激发学生的情感和兴趣，变封闭性教学为开放

性教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教

学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组

织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分

析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神;

发挥学生的主体作用，激发学生学习

政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的

观点。本期组织了两次辩论赛：《压力大是否有利于成才》.

《挫折是否有利于成才》，学生积极参与，效果很好。

2、专题讨论。活动的目的是：结合现实社会生活中的

热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的

看法，老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社

会发展常识的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅

所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清

模糊认识，纠正错误认识。

3、开辟“时事论坛”。通过引导学生运用所学基本原

理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生

理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；

发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生

自己准备和主持，要求运用所学原理分析同学们关注的社

会热点如：三鹿假奶粉事件；台湾问题；建国60周年等。

此外，本着能力比知识更重要的观点，贯彻理论联系

实际的原则，还组织了同学写政治小论文，画漫画等活动。

三.亲近学生做朋友，促进学生全面和谐发展

初三学生的学习压力都比较大，政治这一科区分度不

高，但是也会出现两级分化的情况。这在教学上带来了不

少难度，学习好的学生感觉吃不饱，学习差的学生感觉老

师说得太快、听不进。老师在备课时所选择的事例要有典

型，从多角度分析材料，让学生做到举一反三。对进步慢

的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提示。教

育是爱心事业，为培养高素质的下一代，从学生身心健康

出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，

利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面

对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉,

再创佳绩。发展学生个性，促进学生全面和谐的发展。科

任教师不仅仅是上课，要利用课堂教学协助班主任做好学

生思想工作。

总结过去，展望未来，今后的教育教学工作重要做到以

下几点：

1.新学期复习时间较短，内容多，因此要认真制定详

细复习计划，科学安排，加强集体备课，利用好课堂45分

钟，高效复习。

2.积累知识，夯实基础，全面复习，构建体系。小组

合作，最大限度发挥学生学习主观能动性。

3.注重中招发展方向，把握热点，精选习题，加强题

型训练，方法指导，掌握技巧，提高学生答题能力。

4.做好培优补差工作，每班前20名要重点辅导，使优

生变尖；对于那些思想消极，纪律懒散，学习自主性不强

的后进生，更要关心，多下工夫帮助他们，促使其进步。

几分汗水，几分收获，我深深感到，作为毕业班科任

教师，责任重大。虽然自己做了一些力所能及的事情，但

是在工作中还存在着许多不足之处。因此，今后还要不断

提高自身的道德修养，政治素养和专业文化水平，与时俱

进，开拓进取，勇于创新，踏实肯干，不辜负学校和领导

的期盼。寒鸡不待东方曙，唤起征人踏月行。我将以百倍

的信心与勇气去迎接更大的挑战，脚踏实地，追求卓越。

初中政治教学工作总结

王进存

不知不觉中，已是23年过去。在过去的23年中，我勉

力耕耘、不断进取，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚

持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、

有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学

理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动,

上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取

教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节

课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的

形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施

教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实

生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好

的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的

下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去

点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确

立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒

骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中

的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面

去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有

教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是

一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性,

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则

就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我

都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法,

不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真

写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣

的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备

课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会

直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不

让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教

态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受

到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授

课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到

影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击,

发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努

力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,

充分体现学生学得容

易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动

口动手动脑的能力。为提高每节课的进行效果，教学质量,

我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多

媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通

过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主

动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行

透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足

不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力

度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重

要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他

们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创

新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展

和培养。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工

作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在

的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，

务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一

如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

本学期，本人担任初一年级两个班和六年级一个班的

政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学

态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，

能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教

学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能

经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高

自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在

教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初

中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方

面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻

从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于

个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态

度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,

再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树

立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,

树立崇高远大的理想。

作为教初一政治课的老师，明白自己对教材的生疏，

故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为

提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。

通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、

主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好

复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于

本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同

时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，

致使

本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自

己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相

信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

初中政治教学反思

王进存

我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：

学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中;

当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教

师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自

己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影

响。

通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师

需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情

也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一

起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害

怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去

接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身

的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定

会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。

前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思

中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长二

经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验

而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经

验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须

着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的

自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的

两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的

教育教学工作。

有人说：“课堂教学是'一门遗憾的艺术”，再好的教学

总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的

地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美,

而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写

中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份

教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学

的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发

现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以

攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师

的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想,

分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织

课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分

析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，

如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探

讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致

多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱

来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应

该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突

出创新意识和创新精神。

初中政治教学反思

王进存

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的政

治教学，几年的教学涯，让我深感政治教学任重而道远，

是一个长期而艰巨的工程。同时也让

我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的

东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键

性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过

纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性,

达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了

适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生

则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学

生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,

要求老师还