中职《建筑构造与识图》课程标准

《建筑构造》课程标准课程名称：《建筑工程施工》课程代码：适用专业：建筑工程施工总学时数：120课程主持人：成员：一、前言（一）课程的性质本课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，其目标是具备建筑识图与构造的基本知识；能运用天正建筑软件绘制施工图；能合理选择建筑构造做法；具备建筑施工员的职业素养。本课程为后续建筑材料识别与应用、建筑工程测量、建筑结构功能分析、钢筋混凝土结构施工、工程造价计量等课程奠定基础。（二）设计思路该课程是依据“建筑工程技术专业工作任务与职业能力分解表”中的建筑施工图识图与会审项目设置的。本课程标准的总体设计思路是：以建筑图绘制为主线，把施工图识读、绘制、建筑构造等融为一体，更适合高职高专院校培养目标的需要。随着建筑工地逐步实施计算机系统管理，制图软件应用能力显得重要；本课程通过建筑施工图绘制来强化识读能力的培养。本课程的学习情境的选择和编排上，做到了从简单到复杂、从单一到综合，既便于实施教学。每个学习情境结合实际工作过程，从施工图识读、绘制，到图纸校对、审核，凸显了学习过程和工作工程的一致性，增加了课程的应用性、针对性、实用型和开发性，具有鲜明的高职特色。本课程建议课时为120学时，学分为8分。二、课程目标通过对不同学习情境的不同工作任务的完成，学生具备建筑识图与构造的基本知识；能识读并绘制建筑施工图；能合理选择建筑构造做法；具备建筑施工员的职业素养。职业能力培养目标：1．掌握建筑制图基本规范，能正确识读建筑施工图；2．具备建筑施工图绘制的基本技能；3．能正确选择建筑构造做法。三、课程内容与要求教学内容选取学生今后工作中经常接触到的居住建筑、办公建筑、工业厂房三大建筑类型，建筑层数从低到高：单层传达室——多层住宅楼——高层办公楼——大跨度工业厂房；基础形式从易到难：条形基础或独立基础——桩基础；结构形式从简单到复杂：砖混结构——框架结构；屋顶形式从平屋顶——平坡结合——平屋顶；楼梯形式从住宅楼梯——公共建筑楼梯及电梯。教学内容整体递进的过程，遵循从易到难的教学规律，利于学生的学习。学习情境教学步骤教学内容学时1．单层建筑－施工图绘制布置任务资讯内容：（1）认识建筑及各部分构造组成（2学时）（2）单层建筑图的形成与表达、条形基础等构造（2学时）（3）介绍天正建筑软件界面、基本绘图工具使用、基本编辑工具使用（6学时）（4）教师提供传达室施工图样图，布置制图任务（2学时）12制定计划个人识读传达室图纸，制定制图计划，要求个人独立完成传达室整套施工图绘制，填写计划表；教师帮助确定计划教学场地：建筑制图实训室；教学方法：分组讨论法4图纸绘制绘制内容：（1）传达室建筑施工图：一层平面图、屋顶平面图、①～③轴立面图、③～①轴立面图、D～A轴立面图、1－1剖面图、窗台顶大样图、檐沟大样图（课内16学时）（2）传达室结构施工图：基础平面布置图、3.270梁平法施工图、3.270板配筋图、节点详图（课内8学时，课外8学时）图纸要求：内容完整，布局合理，层次清晰教学场地：软件应用实训室；教学方法：现场示范法24图纸校对审查按照样图，两个学生相互校对，并填写图纸校对表教学场地：软件应用实训室教学方法：角色扮演法4图纸审核评价主讲教师和企业兼职教师共同进行图纸审核评价，填写图纸审核表；企业兼职教师进行点评教学场地：建筑制图实训室教学方法：角色扮演法4小计482．多层建筑－施工图绘制布置任务资讯内容：（1）多层建筑图的形成与表达方法（2）住宅楼梯、独立基础、坡屋顶排水、防水、保温、隔热等构造（3）教师提供样图，布置制图任务教学场地：建筑模型展示室、软件应用实训室教学方法：启发引导法、案例分析法4制定计划小组制定计划，小组组织实施。班级学生分成8组，每小组5－6人，设小组长；小组长负责任务安排、进度控制等。各小组完成住宅楼整套施工图绘制任务。4图纸绘制绘制内容：（1）绘制住宅楼建筑施工图：架空层平面图、一层平面图、二～五层平面图、六层平面图、隔热层平面图、屋顶平面图、1～25轴立面图、25～1轴立面图、A～H轴立面图、H～A轴立面图、1－1剖面图、楼梯详图、节点详图（2）绘制住宅楼结构施工图：基础平面布置图、柱子平面布置图、柱子大样图、-2.800米标高梁平法施工图、-0.030米标高梁平法施工图、-0.030米标高板结构布置图、2.770、5.570米标高梁平法施工图、2.770、5.570米标高板结构布置图、8.370、11.170米标高梁平法施工图、8.370、11.170米标高板结构布置图、13.970米标高梁平法施工图、13.970米标高板结构布置图、16.770米标高梁平法施工图、16.770米标高板结构布置图、屋顶层梁平法施工图、屋顶层板结构布置图、楼梯详图。16图纸校对审查图纸校对：各小组内学生相互校对，填写图纸校对表图纸审查：小组间互评，小组长填写图纸审查表。第1小组和第8小组，第2小组和第7小组，第3小组和第6小组，第4小组和第5小组，互相审查。教学场地：软件应用实训室教学方法：角色扮演法4图纸审核评价主讲教师和企业兼职教师共同进行图纸审核评价，填写图纸审核表；企业兼职教师进行点评教学场地：建筑制图实训室教学方法：角色扮演法4小计323．高层建筑－施工图绘制布置任务资讯内容：高层建筑图表达方法及图纸内容、桩基础构造、平屋顶构造等。布置制图任务。4制定计划分组情况：小组制定计划，小组分步实施。办公楼建筑施工图、结构施工图整套图纸由各小组配合共同完成，每小组承担其中部分绘图任务。每小组5个学生，设小组长；小组长负责任务安排，与其他各组协调配合，进度控制等。教学场地：建筑制图实训室教学方法：分组讨论法2图纸绘制第1小组绘制任务：地下室平图、底层平面图、二层平面图、三层平面图、四层平面图、五层平面图。第2小组绘制任务：六层平面图、七层平面图、八层平面图、屋顶平面图、正立面图、背立面图。第3小组绘制任务：左侧立面图、右侧立面图、1－1剖面图、2－2剖面图、1#、2#楼梯详图、节点大样。第4小组绘制任务：桩基平面布置图、承台平面布置及底板配筋图、基础梁平法施工图、基础顶～-0.050层柱平法施工图、0.050~8.650层柱平法施工图。第5小组绘制任务：8.650~30.300层柱平法施工图、基础顶～-0.050层剪力墙平面布置图、1＃楼梯平面图、2＃楼梯平面图、楼梯大样。第6小组绘制任务：-0.050层梁平法施工图、-0.050层板配筋图、4.450层梁平法施工图、4.450层板配筋图、8.650层梁平法施工图、8.650层板配筋图。第7小组绘制任务：12.250层梁平法施工图、12.250层板配筋图、15.850层梁平法施工图、15.850层板配筋图、19.450层梁平法施工图、19.450层板配筋图。第8小组绘制任务：23.050层梁平法施工图、23.050层板配筋图、26.650层梁平法施工图、26.650层板配筋图、30.300层梁平法施工图、30.300层板配筋图。12图纸校对审查图纸校对：各小组内学生相互校对，填写图纸校对表图纸审查：小组间互评，小组长填写图纸审查表。第1小组和第8小组，第2小组和第7小组，第3小组和第6小组，第4小组和第5小组，互相审查。教学场地：软件应用实训室教学方法：角色扮演法4图纸审核评价主讲教师和企业兼职教师共同进行图纸审核评价，填写图纸审核表；企业兼职教师进行点评教学场地：建筑制图实训室教学方法：角色扮演法2小计244．大跨度建筑－施工图绘制布置任务资讯内容：（1）工业厂房柱网（2）教师提供样图，布置任务2制定计划小组制定计划，小组组织实施。学生分成8个小组，每小组完成厂房全部施工图绘制任务。教学场地：建筑制图实训室教学方法：分组讨论法2图纸绘制绘制内容：（1）绘制厂房建筑施工图：一层平面图、屋顶平面图、南立面图、北立面图、东立面图、西立面图、1－1剖面图、节点详图（2）绘制厂房结构施工图：基础平面布置图、构造柱门柱圈梁平面布置图、高腰柱平面布置图、锚栓平面布置图、柱及柱间支撑布置图、屋顶结构布置图、节点详图教学场地：软件应用实训室教学方法：现场示范法8图纸校对审查图纸校对：各小组内学生相互校对，填写图纸校对表图纸审查：小组间互评，小组长填写图纸审查表。第1小组和第8小组，第2小组和第7小组，第3小组和第6小组，第4小组和第5小组，互相审查。教学场地：软件应用实训室教学方法：角色扮演法2图纸审核评价主讲教师和企业兼职教师共同进行图纸审核评价，填写图纸审核表；企业兼职教师进行点评教学场地：建筑制图实训室教学方法：角色扮演法2小计16四、实施建议（一）教材选用与编写1．必须依据本课程标准选用或编写教材，教材应充分体系任务引领、实践导向课程的设计思路。2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的学习情境，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技术证书考证组织教材内容。要通过自行编制工作方案、观看操作录像、现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。教材表达必须精练、准确、科学。4．教材内容应体系先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。（二）教学建议1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工作任务教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2．本课程教学的关键是操作示范及现场教学，应选用典型建筑施工图识读过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会识读建筑图。3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践操作的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的项目训练，在实践过程中，使学生掌握识图流程，提高学生的岗位适应能力。4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉制图方法与技巧。5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工作实际。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）课程资源的开发与利用1．注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3．积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4．产学合作开发实训课程资源，充分利用本行业典型的设计企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训；同时为学生的就业创作机会。5．建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实