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文档简介
三年级下册品德与社会全册教案(冀教版)
5、愿我们的社区更美好
教学目的:通过为社区设计蓝图等活动,培养学生的语
言表达能力和创造力,通过为社区的未来提建议,培养学生
的积极参与社区建设的意识,增强学生的公民责任感。
教学课时:1课时
教学过程:
一导入
谈话:社区的发展靠大家的智慧和努力,作为社区的一
员我们应该为社区的建设出一份力。
二新课:
活动(1):为社区的发展提合理化建议
学生先讨论发言,再把好的建议写下来
活动(2):设计发言提纲,在班内里开展“我是社区
负责人”的演讲活动。
活动(3):为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智,和创造力,为社区未来的居住环境,
服务设施,娱乐场所,教育设施等进行设计。
学生设计蓝图,教师巡视
表扬优秀作品
教师总结全课。
第三单元热爱自然珍爱生命
1、认识自然
教学目的:体验大自然养育了人类;自然灾害既是客观
存在的又与人类的行为息息相关;积极参与保护自然环境的
活动要从我做起。
教学重难点:保护环境、人人有责。
教学课时:三课时
教学过程:
一导入:
出示主题图画问:图上有什么?给你什么感受?生答
二、新课
一大自然养育了人类
出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。
讲:大自然给了我们广袤的土地,清新的空气,茂盛的
森林,温暖的阳光。人类与自然融为一体,那是多么美好的
景象啊!
提问:大自然为人类的生存提供了什么?
学生讨论,汇报结果
教师小结
读书上的小诗体会大自然的恩惠,
说说大自然不光属于我们还属于谁?
学生回答:还属于动物和植物。
教师小结:对动物植物是我们人类的朋友,和我们共有
一个家园我们应该爱护他们。
第二课时自然灾害
将大自然给了我们许多好处,也给人类带来了许多的灾
难。比如976年的唐山大地震,1998年的特大洪水。
谈谈你对这两次自然灾害的了解
生回答,教师补充。说说你还知道哪些自然灾害,他有
哪些危害?
学生回答
教师小结。
第三课时保护生存环境
读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示?为什么
要保护环境?
学生讨论,汇报结果。
问:为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之
外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然
环境有影响呢?
生答师小结
指导填书
我们的家乡四季有哪些自然灾害?设计调查提纲,撰写
调查报告,了解自然灾害情况。
读书上短文了解保护环境的重要性O
说说有哪些随手可做的环保小事,再写下来。
教师总结。
课后反思:通过本文的学习使我和学生充分认识到了大
自然的美丽、伟大和无私,他给了我们许多的东西让我们生
存。我们应该爱护她,保护它,不能破坏它。否则他就会用
自然灾害来惩罚我们,给我们以教训。
2、当灾害来临时
教学目的:
态度:体验灾害中人与人互相救助的可贵精神,提高灾
害来临时的保护意识;能力:学会灾害发生时的逃生办法,
懂得自救和互救。知识:了解地震,洪水等重大自然灾害的
破坏性,知道面对自然灾害的逃生办法。
教学重点:学会自然灾害来临时,特别是地震的一些逃
避办法,懂得如何自救和互救。
教学难点:学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂
得当我们遇到危险时,一定要镇定,要坚持到底,不要轻易
放弃!
二、教学准备:
学生:记者行动
1、查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些?
2、针对不同的灾害来临时,查阅(或走访家长、邻居
等)怎样逃生?
3、走访自己的家长,邻居或亲朋,有关1976年唐山地
震的故事,了解地震知识,逃生知识等有关资料。
教师:
1、结合抗震30周年,查找地震资料。
2、结合林西特大火灾查找有关火灾资料。
3、查阅其他灾害资料。
4、多媒体课件。
三、教学过程
1、导入本课:教师:灾害看似和我们很遥远,实际呢?
2、播放课件中flash动画。
3、看完动画后教师提问:“你最想说的一句话?”
4、学生回答。
5、当学生回答出灾难可能随时发生时,教师提问:“我
们常见的自然灾害有哪些?”教师请小记者回答。教师给学
生鼓励、表扬,肯定他们的积极发言。
6、学生以自己的方式回答(可以画画,可以摘抄,可以
网络下载,还可以口头回答等。)
7、教师课件给出板书:“2、当灾害来临时”
8、课件给出水灾图,提问:“这是什么灾害”
9、学生回答。
10、教师课件给出板书:(一)水灾
(1)、小记者们介绍水灾的状况和原因。
(2)、根据学生的发言叫学生评论后,教师点评。
(3)、教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表
扬。鼓励他们的踊跃发言。
(4)、教师问:“那我们怎样自救互救?”
(5)、教师课件给出板书“我们怎样自救互救?”
(6)、学生小组讨论。
(7)、根据自己的资料和讨论情况班内发言。
(8)、教师找学生评论后,根据情况点评。
(9)、学生自由读课本73页中的故事,教师找学生朗
读。
(10)、教师问:“听了刚才的故事,你想说什么?”
(11)、学生回答,教师根据学生回答情况,引导说出
“当我们遇到危险时,一定要镇定,要坚持到底,不要轻易
放弃!”
11、课件给出地震图,问:“这是什么情况?”
12、学生回答后,教师板书“(二)地震”
(1)、课件给出:今年是唐山大地震30周年,你们的
长辈经历了这场震惊人寰的灾难,小记者们,把你采访的故
事告诉大家好不好?
(2)、学生讲出自己采访地震中的故事资料。
(3)、教师课件给出板书:“地震中怎样逃生?”
A、课件出示书中74页的四幅图,叫学生讨论对错
B、学生回答出对错,教师发问:“你能说说为什么
吗?”引导学生充分认识已有资料的逃生办法。
注意:课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好
因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。
c、教师:你还有哪些逃生办法?
D、学生讨论。
E、班内发言。
F、根据学生的发言,教师叫学生点评。
G、小组讨论表演
H、学生评价刚才的表演。
I、教师点评。
j、师生共读75页”创造生命的奇迹”故事。
k、找学生阅读,读后班内评议“为什么会有‘创造生
命的奇迹’的故事”
L、引导学生学会“当我们遇到危险时,一定要镇定,
要坚持到底,不要轻易放弃!”
(4)教师提问:“地震有没有前兆呢?”
(5)、学生根据自己的资料发言。
(6)、教师根据时间出示一些歌谣。
(7)、课件给出地震知识的FLASH。
四、作业设计:
1、分类整理水灾、地震知识资料,写出自己想说的话
2、分类整理其他灾害资料,你有什么办法预测,制止
这些自然灾害吗?写出来。
3、防止火灾
教学目标:
态度:认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的责任。
体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助
精神。
能力:在日常生活中要具有防火意识,能够消除火灾隐
患。知道怎样报火警。
知识:杜绝引起火灾的行为,知道报火警的方法。
思想教育要点:
教学重点:认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意
识。
教学难点:了解报火警的注意事项。
教法选择:调查法表演法讨论法
教学具准备:录象资料相关新闻报道图片
教学过程:
一、导入课题
火对于我们并不陌生,谁能告诉老师你所知道的火有那
些用途?请同学自由发言
(做饭,取暖,照明等)
看来火对于我们的确很重要,但是有时火却给我们带来
另一幅画面。
二、图文交流、感知体验
1、播放相关录像资料,提出问题:
你看到了什么,想到了什么?让学生充分的说。
2、出示相关火灾的文字报道,并读给学生听。
3、分小组讨论交流,分析发生火灾的原因,感受火灾
带给人类的危害。
4、师生交流,分析火灾发生的原因。
三、案例分析、深入感悟
1、火灾不仅毁坏物质财产,造成社会秩序的混乱,还
直接或间接危害生命,给人们的心灵造成极大的危害。每年
都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的
火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事
例:
2、实物投影出示教科书中两个案例,并读给学生听。
1)让学生试着想下去,接下来会发生……
2)造成火灾的原因是什么?
四、了解火警、拓展延伸
1、设想:如果这件事发生在你的身边,你会怎样做?
让学生试着说一说。
2、通过学生发言引出火警电话“119”。
创设情景让一位学生试着表演拨打“H9”的情景。
3、从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由
发言,给他们设想的空间。
4、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。
5、再让同学试着表演此情节。
五、首尾呼应、警钟长鸣
1、出示相关图片,让学生再次感悟火灾的危害。
2、谈收获感悟。
3、教师小结,提醒大家一定要注意安全防火!
附板书:
四防止火灾
火灾:财产身心生命
拨打“H9”
1、说清火灾发生的详细地点,是何引起。
2、留下联系电话,姓名。
3、说清火势大小。
(不准假报火警)
4、模拟游戏一一争取生存时间
教学目的:1,通过模拟水灾中的逃生和地震中的避难
的活动,来巩固水灾中的逃生和地震中的避难的方法2,加
强学生的自我保护意识。
教学重难点:巩固水灾中的逃生和地震中的避难地方
法。
教学课时:1课时
教学过程:
一导入:
同学们我们今天来做两个模拟游戏一争取生存空间,看
谁在灾难来临时逃生的方法最正确。
二新课:
1、教师出示水灾中的逃生的课件,演示水灾发时的情
景,
让学生
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