2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗1 两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案青岛版六三制教学内容本节课的内容来自于一年级数学下册的“绿色行动——100以内的加减法（一）”，具体是信息窗1中的“两位数加一位数（不进位）”和“两位数加整十数”。这是青岛版六三制教材中的知识点。本节课的主要目标是让学生掌握两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，能够正确进行计算，并理解其数学意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，让学生能够理解其中的逻辑关系，并能运用逻辑推理的方法解决实际问题。

2.数学建模：让学生通过实际操作，构建加法的数学模型，理解加法的数学意义，并能将数学模型运用到解决实际问题中。

3.数学思维：通过两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法的探究，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.数学语言：在教学过程中，引导学生运用数学语言描述计算过程，提高学生的数学表达能力。

5.数据处理：让学生通过实际操作，处理数据，培养学生的数据处理能力，提高学生分析数据、提取信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了10以内的加减法，对加法和减法的基本概念有了初步的理解，能够进行简单的加减运算。同时，学生也掌握了20以内的数字认识，对数字的大小有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学的学习兴趣较高。在学习能力上，学生能够进行简单的数学运算，对数学的概念有一定的理解。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作来学习，对直观、生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对进位概念的理解：学生可能对进位概念理解不深，导致在计算过程中出现错误。

（2）计算速度和准确性：由于学生的计算能力有限，可能会在计算过程中出现速度慢、准确性不高的问题。

（3）对数学意义的理解：学生可能对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的数学意义理解不深，导致只能机械地进行计算，而无法灵活运用。

（4）注意力分散：一年级的学生注意力容易分散，需要在教学过程中通过有趣的活动和生动的教学资源来吸引学生的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习计算，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内合作完成计算任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示计算过程，让学生更直观地理解计算方法，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、电子白板等，引导学生进行互动式学习，增加学习的趣味性和互动性。

3.实物操作：准备一些教具，如计数棒、算盘等，让学生通过实际操作，理解计算过程，提高学生的动手能力和直观感知能力。

4.电子课件：制作精美的电子课件，展示计算过程，引导学生逐步掌握计算方法，提高教学效率。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和学习任务，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？加法在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的定义，包括其计算方法。

详细介绍两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，并能正确进行计算。学生能够理解加法的数学意义，并能运用加法解决实际问题。

2.过程与方法：

学生能够在实际操作中学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，提高学生的动手能力和直观感知能力。学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对数学学习产生更浓厚的兴趣，增强学习数学的主动性。学生能够认识到数学与实际生活的紧密联系，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算，计算准确率达到90%以上。

2.学生能够理解并解释两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算过程，能够用自己的语言描述计算方法。

3.学生能够在实际生活中运用两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，解决实际问题，如购物结账、制作清单等。

4.学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点和想法，并与同伴进行交流和合作。

5.学生对数学学习充满信心，愿意主动参与数学课堂活动，积极提问和解答问题。

6.学生能够认识到数学与日常生活的紧密联系，理解数学在实际生活中的应用价值。内容逻辑关系①两位数加一位数（不进位）

-重点知识点：理解两位数加一位数（不进位）的计算方法，掌握计算步骤。

-关键词：两位数、一位数、加法、不进位、计算方法、计算步骤。

-板书设计：

-两位数+一位数

-先将一位数写在个位上，如果大于等于10，则向十位进1。

-举例：43+5=43+5=48

②两位数加整十数

-重点知识点：理解两位数加整十数的计算方法，掌握计算步骤。

-关键词：两位数、整十数、加法、计算方法、计算步骤。

-板书设计：

-两位数+整十数

-先将整十数加到两位数的十位上，个位数不变。

-举例：43+30=43+30=73

③计算方法的实践应用

-重点知识点：运用两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法解决实际问题。

-关键词：计算方法、实践应用、实际问题、解决方法。

-板书设计：

-计算方法：两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数

-实践应用：购物结账、制作清单等生活中的实际问题

-解决方法：运用所学的计算方法，进行实际操作和计算作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：

-设计10道两位数加一位数（不进位）的计算题目。

-设计10道两位数加整十数的计算题目。

-要求学生在规定时间内完成，提高计算速度和准确性。

2.实际应用题：

-设计5道与生活实际相关的加法应用题，如购物结账、制作清单等。

-要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.小组合作任务：

-让学生分组，每组选择一个与加法相关的主题，进行深入研究。

-要求学生通过查阅资料、讨论等方式，完成研究报告，培养学生的自主学习和合作能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的计算练习，指出存在的问题，如计算错误、计算方法不正确等。

-对于计算错误，要求学生重新计算，确保掌握计算方法。

-对于计算方法不正确，及时纠正，并给出正确的计算步骤。

2.对于实际应用题，评价学生的解题思路和方法，指出存在的问题，如数据处理不当、计算错误等。

-对于数据处理不当，引导学生正确处理数据，提高数据处理能力。

-对于计算错误，要求学生重新计算，确保掌握计算方法。

3.对于小组合作任务，评价学生的研究报告，指出存在的问题，如内容不完整、分析不深入等。

-对于内容不完整，要求学生补充完整，确保研究报告的完整性。

-对于分析不深入，引导学生深入研究，提高分析问题的能力。

4.对于学生的作业，给予鼓励和肯定，增强学生的学习信心。

-对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

-对于努力尝试但仍有困难的学生，给予鼓励和支持，帮助学生克服困难。课后作业1.计算练习：

-设计5道两位数加一位数（不进位）的计算题目。

-设计5道两位数加整十数的计算题目。

-要求学生在规定时间内完成，提高计算速度和准确性。

2.实际应用题：

-设计5道与生活实际相关的加法应用题，如购物结账、制作清单等。

-要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.小组合作任务：

-让学生分组，每组选择一个与加法相关的主题，进行深入研究。

-要求学生通过查阅资料、讨论等方式，完成研究报告，培养学生的自主学习和合作能力。

4.思考题：

-设计5道思考题，引导学生思考加法的实际应用和数学意义。

-要求学生用自己的语言表达思考过程，培养学生的数学思维能力。

5.创意作业：

-设计5道创意作业，如设计一个加法游戏、编写一个加法故事等。

-要求学生发挥创意，将加法知识运用到实际生活中，培养学生的创新能力和实践能力。

例如题型：

1.计算练习：

-43+5=48

-72+8=80

-29+3=32

-65+2=67

-87+4=91

2.实际应用题：

-小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？

-小华有50元钱，买了一本书花了20元，还剩多少钱？

-妈妈买了3千克香蕉和2千克苹果，一共买了多少千克水果？

-小刚有4个