Unit 1 Nature in the balance Integrated skills 教案-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills教案-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills教案-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册课程基本信息1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高二年级（10班）

3.授课时间：2023年9月14日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解文章主旨大意，了解文章的主要内容和观点。

2.学生能够理解文章中的关键信息，并能够进行相关的推理和判断。

3.学生能够运用所学知识，对文章中的观点进行分析和评价。

4.学生能够运用所学知识，对文章中的观点进行表达和交流。

三、教学重点与难点

1.重点：文章主旨大意的理解，关键信息的获取，推理和判断的运用。

2.难点：对文章观点的分析，评价和表达。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与。

2.采用小组合作学习法，促进学生之间的交流和互动。

3.采用案例分析法，帮助学生理解和运用所学知识。

五、教学步骤

1.导入：通过图片或视频，引导学生关注自然环境问题，激发学生学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读文章，了解文章主旨大意，获取关键信息。

3.问题讨论：针对文章中的观点和问题，引导学生进行讨论和分析。

4.案例分析：让学生运用所学知识，对文章中的观点进行分析和评价。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：让学生完成相关练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学知识，理解文章中的关键信息，进行推理和判断，并能够对文章中的观点进行表达和交流。

2.思维品质：学生能够运用批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价，并能够提出自己的见解。

3.文化意识：学生能够理解文章中的文化内涵，了解自然环境问题的全球性和紧迫性，培养环保意识。

4.学习能力：学生能够运用自主学习策略，获取和理解文章中的关键信息，并能够运用所学知识，对文章中的观点进行分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了相关的词汇和语法知识，如环境、平衡、自然等词汇，以及一般现在时、一般过去时等语法结构。同时，学生已经对自然环境问题有所了解，能够认识到自然环境问题的严重性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境问题有着浓厚的兴趣，愿意关注和思考环境保护的问题。大部分学生具有较强的自主学习能力，能够通过阅读和思考来获取信息。在学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和交流来理解和掌握知识，而另一些学生则更倾向于独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解文章主旨大意和获取关键信息方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师通过问题驱动法和小组合作学习法来帮助学生理解和掌握。在分析和评价文章观点方面，学生可能缺乏批判性思维能力，需要教师通过案例分析法来引导学生进行思考和分析。同时，学生在表达和交流观点时，可能存在语言表达不清或语法错误等问题，需要教师在教学中进行指导和纠正。教学方法与手段一、教学方法

1.问题驱动法：通过提出与文章相关的有趣问题，激发学生的思考和讨论，促进学生主动参与课堂学习。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让小组成员共同阅读文章，讨论文章内容，培养学生的合作能力和交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用所学知识，对文章中的观点进行深入理解和分析，提高学生的批判性思维能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频和图表，使学生更直观地了解文章内容，增强教学的生动性和形象性。

2.教学软件：利用教学软件，如在线词典、翻译软件等，帮助学生更好地理解文章中的生词和难点，提高学习效率。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，如在线讨论区、作业提交系统等，促进学生之间的交流和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.自主学习资源：提供丰富的自主学习资源，如在线课程、学习资料库等，帮助学生自主学习，提高学生的自主学习能力。

5.课堂活动：设计有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

6.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，进行个性化教学，如提供不同难度的学习材料、进行一对一辅导等，帮助学生更好地掌握所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解文章主旨大意，了解文章的主要内容和观点。

2.学生能够理解文章中的关键信息，并能够进行相关的推理和判断。

3.学生能够运用所学知识，对文章中的观点进行分析和评价。

4.学生能够运用所学知识，对文章中的观点进行表达和交流。

5.学生能够理解文章中的文化内涵，了解自然环境问题的全球性和紧迫性，培养环保意识。

6.学生能够运用自主学习策略，获取和理解文章中的关键信息，并能够运用所学知识，对文章中的观点进行分析和评价。

7.学生能够在小组合作学习中，培养合作精神和沟通能力。

8.学生能够在课堂讨论中，提出自己的观点和疑问，拓展思维。

9.学生能够在实际操作中，运用所学知识，提高实践能力。

10.学生能够在课后作业中，巩固所学知识，提高学习效果。

11.学生能够在拓展学习中，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

12.学生能够在情感交流中，培养社会责任感，增进师生之间的情感交流。

13.学生能够在课堂小结中，回顾所学内容，形成完整的知识体系。

14.学生能够在作业完成中，巩固所学知识，提高学习效果。

15.学生能够在整体学习过程中，提高自主学习能力，培养批判性思维能力。

16.学生能够在学习过程中，提高语言能力，能够运用所学知识进行有效的表达和交流。

17.学生能够在学习过程中，提高思维品质，能够运用批判性思维进行分析和评价。

18.学生能够在学习过程中，提高文化意识，能够理解和关注自然环境问题的全球性和紧迫性。

19.学生能够在学习过程中，提高学习能力，能够运用自主学习策略进行有效的学习。

20.学生能够在学习过程中，提高学习效果，能够通过课后作业和拓展学习进行有效的巩固。板书设计1.板书标题：Natureinthebalance

2.板书内容：

a.文章主旨大意：文章讨论了自然环境问题的全球性和紧迫性，强调了自然平衡的重要性。

b.文章主要观点：文章提出了保护自然环境、实现可持续发展的重要性，以及人类活动对自然环境的影响。

c.文章关键信息：文章提到了气候变化、生物多样性的丧失、污染等问题，以及这些问题对自然环境的影响。

d.文章文化内涵：文章强调了环保意识的重要性，以及人类对自然环境的责任。

3.板书结构：

a.文章主旨大意：位于板书顶部，作为整个板书的主题。

b.文章主要观点：位于板书中部，作为文章的核心内容。

c.文章关键信息：位于板书下方，作为支撑文章主要观点的具体内容。

d.文章文化内涵：位于板书左侧，作为补充内容，强调环保意识的重要性。

4.板书艺术性和趣味性：

a.使用生动的图片、图表等视觉元素，增加板书的吸引力。

b.使用彩色粉笔或荧光笔，突出重点内容，使板书更加醒目。

c.使用有趣的图案或符号，增加板书的趣味性。

d.板书设计要简洁明了，避免过多的文字，使学生更容易理解和记忆。教学反思首先，我对本节课的教学内容进行了梳理和总结，我发现在讲解文章主旨大意和获取关键信息方面，学生掌握得比较好，能够通过阅读和思考来获取信息。但在分析和评价文章观点方面，学生可能存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的批判性思维能力。

其次，我对本节课的教学方法进行了反思。我采用了问题驱动法、小组合作学习法和案例分析法，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和主动性，但也有改进的空间。例如，在小组合作学习环节，我需要更加关注每个小组的学习进度，确保每个学生都能参与到讨论中，提高小组合作的效果。

再次，