2024-2025学年高中历史 第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索 第20课 对外开放格局的形成（4）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第20课对外开放格局的形成（4）教学教案岳麓版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中历史第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》中的第20课《对外开放格局的形成（4）》，重点探讨我国改革开放的进程及其在国际舞台上的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过我国改革开放的基本历程，对本节课的内容有了一定的基础。本节课将在此基础上，进一步深入探讨以下内容：1.经济特区的设立及对外开放的初步形成；2.加入世界贸易组织对我国对外开放的影响；3.当前我国对外开放的新特点和新挑战。通过本节课的学习，使学生对我国对外开放的历程和现状有更深入的了解，为后续学习国际政治、经济等课程打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀等能力。通过学习对外开放格局的形成，学生将能够：

1.理解我国改革开放的背景、过程及其在世界历史进程中的地位，提升历史理解能力；

2.掌握经济特区、加入世贸组织等重要事件，培养史料实证和时空观念；

3.分析我国对外开放的影响，学会从不同角度进行历史解释，提高思考问题的全面性；

4.激发学生的家国情怀，认识到改革开放对于国家发展的重要意义，增强国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习过我国改革开放的基本历程，对经济特区的设立、对外开放的初步成果等有了初步了解。此外，在高中历史课程前几个单元的学习中，学生对新中国建立、社会主义建设道路的探索等内容有了深入认识，为学习本节课对外开放格局的形成打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对国内外政治、经济现象具有一定的敏感度和关注热情，对我国改革开放的成就和挑战表现出较高的兴趣。学生在分析、综合、评价等方面具有较强的能力，喜欢通过讨论、探究等方式主动学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长理论分析，有的注重实证研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课的内容涉及大量历史事件、政策及其影响，学生在理解和记忆方面可能存在困难。此外，分析我国对外开放过程中的复杂问题，如加入世界贸易组织的影响、当前对外开放的新特点等，学生可能难以全面把握。在学习过程中，学生可能对改革开放中的争议性问题产生疑问，需要引导他们正确看待这些问题，形成理性认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，针对学生的知识基础、兴趣和特点，采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：

-教师通过PPT展示，结合教材内容进行系统讲解，突出重点，梳理对外开放格局形成的过程和关键事件。

-在讲解过程中，设计一系列问题引导学生进行思考，鼓励他们提出疑问，组织课堂讨论，促进学生间的互动交流。

2.案例研究：

-选择具有代表性的案例，如深圳经济特区的发展、加入世界贸易组织的谈判等，让学生分组研究，分析案例背后的原因、影响等。

-各小组汇报研究成果，其他小组进行评价和补充，教师进行点评和总结。

3.项目导向学习：

-设立一个综合性的项目，如“我国对外开放的现状与挑战”，要求学生结合所学知识和实际，从政治、经济、文化等多个角度展开研究。

-学生在项目实施过程中，运用文献查阅、访谈、数据分析等方法，提高解决问题的能力。

4.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政策制定者、企业家、学者等，从不同立场分析对外开放过程中的争议性问题，培养学生的同理心和分析能力。

-游戏：设计“对外开放知识竞赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.教学媒体和资源使用：

-利用PPT展示历史事件、图片、图表等，帮助学生直观地了解对外开放的发展过程。

-播放相关纪录片、新闻视频，让学生更深入地了解对外开放的实际成果和挑战。

-利用在线工具，如网络资源、数据库等，指导学生开展资料查询和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于我国改革开放历程的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对外开放格局的形成”课题，设计问题如“经济特区是如何推动我国对外开放的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线反馈，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解对外开放的基本概念和历程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和解疑。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于改革开放初期的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解对外开放的关键历程，如经济特区的设立、加入世贸组织等。

-组织课堂活动：设计小组讨论“加入世贸组织对中国经济的影响”，进行角色扮演“改革开放中的不同角色”。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解对外开放的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：增强学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对对外开放知识点的理解，掌握分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于对外开放格局形成的分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索和思考。

-反思总结：学生对学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对对外开放的认识。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生的探究兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进。知识点梳理1.改革开放背景

-新中国成立后至改革开放前的历史背景

-我国社会主义建设的成就与问题

-邓小平理论的指导地位

2.经济特区的设立

-经济特区的概念与作用

-深圳等经济特区的创建与发展

-经济特区在对外开放中的地位与影响

3.对外开放政策的发展

-从沿海到内地的开放战略

-加入世界贸易组织（WTO）的历程与影响

-当前我国对外开放的新特点和新挑战

4.对外开放成果

-经济发展：外贸、外资、对外投资等方面的数据与案例

-技术进步：引进技术与自主创新的结合

-社会变迁：对外开放对人们生活方式、观念的影响

5.对外开放中的争议性问题

-市场准入与保护主义

-知识产权保护与国际贸易规则

-改革开放与国家安全、文化传承的关系

6.对外开放的未来展望

-“一带一路”倡议的背景与意义

-自由贸易区、双边和多边贸易协定的发展

-新一轮全球化的挑战与机遇

7.历史经验与启示

-改革开放对中国特色社会主义建设的贡献

-坚持和发展中国特色社会主义，全面深化改革

-增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

本节课的知识点涵盖了我国改革开放的背景、过程、成果、争议性问题以及未来展望等方面，旨在帮助学生全面了解我国对外开放的发展历程，认识其在国家发展中的重要作用，培养学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过对知识点的学习，使学生能够运用历史唯物主义观点，分析和评价对外开放的政策与实践，为继续学习相关课程打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的内容，请学生撰写一篇关于我国对外开放格局形成的历史意义的短文，字数在500字左右。要求能够梳理对外开放的重要历程，分析对外开放对我国社会经济发展的影响，并阐述对外开放格局形成的历史意义。

2.结合本节课的学习，请学生设计一份关于我国对外开放的问答游戏，包括10个问题及其答案。问题可以涉及对外开放的历史背景、关键事件、政策演变等方面，答案需要准确反映本节课的核心知识点。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，教师应及时对作业进行批改，并给予学生反馈。对于作业中的优点，如结构清晰、论点明确、论据充分等，教师应给予肯定和鼓励；对于作业中存在的问题，如论点不明确、论据不充分、语言表达不规范等，教师应指出并给出改进建议。

2.教师可以根据学生的作业完成情况，组织一次作业分享会，让学生相互交流作业中的亮点和不足，相互借鉴，共同提高。同时，教师也可以在分享会上对学生的作业进行点评，提供更具体的指导和建议。

3.教师可以鼓励学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。教师可以提供修改意见，帮助学生改进作业，提高作业质量。板书设计对外开放格局形成的历史意义

```

一、改革开放背景

-新中国成立后至改革开放前的历史背景

-我国社会主义建设的成就与问题

-邓小平理论的指导地位

二、经济特区的设立

-经济特区的概念与作用

-深圳等经济特区的创建与发展

-经济特区在对外开放中的地位与影响

三、对外开放政策的发展

-从沿海到内地的开放战略

-加入世界贸易组织（WTO）的历程与影响

-当前我国对外开放的新特点和新挑战

四、对外开放成果

-经济发展：外贸、外资、对外投资等方面的数据与案例

-技术进步：引进技术与自主创新的结合

-社会变迁：对外开放对人们生活方式、观念的影响

五、对外开放中的争议性问题

-市场准入与保护主义

-知识产权保护与国际贸易规则

-改革开放与国家安全、文化传承的关系

六、对外开放的未来展望

-“一带一路”倡议的背景与意义

-自由贸易区、双边和多边贸易协定的发展

-新一轮全球化的挑战与机遇

七、历史经验与启示

-改革开放对中国特色社会主义建设的贡献

-坚持和发展中国特色社会主义，全面深化改革

-增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

```

板书设计紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过设计不同层次的内容，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握对外开放格局形成的历史意义。反思改进措施教学特色创新：

1.结合教材内容，创新性地采用案例教学法和角色扮演法，让学生深入理解对外开放的历程和意义。

2.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习效果。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，课堂活动的设计和实施过程中，部分学生的参与度不高，未能充分调动学生的积极性。

2.在教学方法上，讲授法的比重较大，学生的自主学习空间不足，不利于培养学生的独立思考能力。

改进措施：

1.针对课堂活动的设计和实施，教师应更加关注学生的参与情况，调整活动难度和形式，以激发学生的兴趣和积极性。

2.在教学方法上，教师应适当减少讲授法的比重，增加学生的自主学习空间，例如通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的独立思考能力。同时，教师可以提供更多的学习资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生自主学习。课后作业1.结合本节课的内容，请学生撰写一篇关于我国对外开放格局形成的历史意义的短文，字数在500字左右。要求能够梳理对外开放的重要历程，分析对外开放对我国社会经济发展的影响，并阐述对外开放格局形成的历史意义。

2.结合本节课的学习，请学生设计一份关于我国对外开放的问答游戏，包括10个问题及其答案。问题可以涉及对外开放的历史背景、关键事件、政策