五年级上册音乐教案 第一课 （演唱）新东北风湘艺版

五年级上册音乐教案第一课（演唱）新东北风湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自五年级上册音乐教材第一课《新东北风》，湘艺版。教学内容主要包括以下几部分：

1.学唱歌曲《新东北风》：引导学生掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌词内容，培养他们的音乐表现力和协作精神。

2.歌曲背景介绍：介绍歌曲的创作背景，让学生了解东北地区的风土人情，提高他们对民族音乐的认识。

3.歌曲演唱技巧：教授歌曲中的演唱技巧，如换气、咬字等，提高学生的演唱水平。

4.创编活动：引导学生运用歌曲的旋律和节奏，进行简单的创编活动，培养他们的创新意识和团队协作能力。

5.情感体验：通过学唱歌曲，让学生感受东北人民的豪爽与热情，培养他们对音乐的热爱。核心素养目标1.培养音乐感知能力：通过学唱《新东北风》，使学生能够把握歌曲的旋律、节奏特点，提升音乐听觉敏感度。

2.提升音乐表现力：指导学生运用合适的演唱技巧，表达歌曲的情感，增强音乐感染力。

3.增强文化理解：了解《新东北风》的创作背景，使学生认识到音乐与地域文化的联系，提高文化素养。

4.培养创新能力：鼓励学生在创编活动中，发挥想象力和创造力，提高解决问题的能力。

5.强化团队协作：通过集体演唱和创编，培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在音乐学科方面的层次、知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.学生层次：五年级学生经过前几年的音乐学习，已经具备了一定的音乐基础，如简单的旋律、节奏识别，能够独立演唱一些歌曲。但学生的音乐素养和能力仍存在一定程度的差异，部分学生对音乐具有较强的兴趣和天赋，另一部分学生对音乐的感知和表现能力相对较弱。

2.知识方面：学生对音乐的基本概念、乐理知识有一定的了解，但大部分学生对《新东北风》这类具有地域特色的音乐作品接触较少，对歌曲的背景、风格等方面了解不足。

3.能力方面：学生在集体演唱方面表现较好，能够基本完成教师布置的任务。但在个人表现方面，部分学生存在自信心不足、表现力不强等问题。此外，学生的音乐创作能力较弱，需要教师在创编活动中给予适当的引导和鼓励。

4.素质方面：五年级学生正处于青春期，性格特点各异。部分学生具有较强的团队协作精神，愿意积极参与集体活动；另一部分学生较为内向，课堂参与度不高。此外，学生的自律性、自觉性仍有待提高。

5.行为习惯：在音乐课堂上，学生普遍存在以下行为习惯：

a.注意力分散：部分学生容易在课堂上分心，影响学习效果。

b.课堂参与度不高：部分学生对音乐课堂兴趣不足，不愿意主动参与课堂活动。

c.情绪波动：青春期学生的情绪波动较大，可能影响他们对音乐课程的学习。

对课程学习的影响：

1.学生层次和能力差异会影响课程进度和教学效果。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

2.学生对《新东北风》这类具有地域特色音乐作品的知识储备不足，需要教师加强背景介绍和引导，帮助学生更好地理解作品。

3.学生的个人表现力和团队协作能力对课程学习有一定影响。教师应关注学生的个体差异，通过课堂活动激发学生的积极性，培养他们的自信心和团队协作精神。

4.学生的行为习惯和素质对课堂氛围和教学效果产生重要影响。教师应关注学生的行为习惯，通过正面引导和激励机制，培养学生良好的学习态度和自律性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《五年级上册音乐》教材，以便于学生提前预习和课堂学习。

-准备《新东北风》歌曲的乐谱和歌词，供学生课堂学习和练习。

2.辅助材料：

-收集与《新东北风》相关的图片，展示东北地区的风土人情，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-准备歌曲《新东北风》的演唱视频，让学生观看并学习演唱技巧。

-制作PPT，包含歌曲的旋律、节奏分析，以及歌词的解析，方便学生直观地学习音乐知识。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照合唱队形排列，确保学生能够清晰地看到教师，便于集体教学和示范。

-设立一个表演区域，供学生进行个人或小组表演。

-在教室墙壁上张贴与《新东北风》相关的图片和乐谱，营造音乐课堂氛围。

5.其他准备：

-准备无线话筒和音响设备，确保学生在练习时能够听到自己的声音，并及时调整演唱技巧。

-准备卡片或小白板，用于记录学生在创编活动中的灵感或成果。

-准备课堂评价表格，用于记录学生在课堂上的表现，以便于教师进行课后反思和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新东北风》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过东北风的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《新东北风》的独特魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《新东北风》的基本概念。它是一首具有东北地域特色的歌曲，融合了东北人民的豪爽与热情。学习这首歌能帮助我们更好地理解民族音乐。

2.案例分析：接下来，我们来看《新东北风》这首歌曲。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《新东北风》相关的实际问题，如演唱技巧、情感表达等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达《新东北风》的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《新东北风》的基本概念、演唱技巧和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概述》：了解我国各民族音乐的特点，进一步认识东北风音乐在民族音乐中的地位。

-《音乐与地域文化》：探讨音乐与地域文化的紧密联系，分析《新东北风》如何体现东北地域文化特色。

-《歌唱技巧与情感表达》：学习歌唱技巧和情感表达的方法，提高学生在演唱过程中的表现力。

2.课后自主学习和探究：

-研究其他具有地域特色的音乐作品，如《青藏高原》、《蒙古人》等，了解它们各自的特点和魅力。

-观看音乐会或视频，欣赏专业歌手的演唱，学习他们的演唱技巧和情感表达。

-尝试创作一首具有地域特色的歌曲，将所学知识运用到实践中，锻炼自己的创作能力。

-收集不同地区的民间音乐，对比分析它们的旋律、节奏和歌词特点，深入了解民族音乐的魅力。

-了解音乐家创作《新东北风》的背景故事，探讨音乐家如何从生活中汲取灵感，创作出具有感染力的音乐作品。

-学习音乐评论，尝试对《新东北风》进行评价，锻炼自己的音乐鉴赏能力。

-探索音乐与其他艺术形式的结合，如舞蹈、戏剧等，拓宽自己的艺术视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将歌曲《新东北风》的背景文化融入教学，让学生在了解地域文化的同时，更好地把握音乐的风格和情感。

2.通过小组合作和实践活动，我鼓励学生主动参与，提高他们的实践能力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对音乐兴趣不足或课堂氛围不够活跃。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要以课堂表现为依据，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会尝试采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.加强校企合作，邀请专业音乐人士进课堂，让学生亲身感受专业音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。

3.丰富教学评价方式，将学生的课后自主学习、实践活动等纳入评价体系，更全面地反映学生的学习成果。内容逻辑关系①重点知识点：

-《新东北风》的歌曲背景和地域特色

-歌曲的旋律、节奏特点

-演唱技巧和情感表达

②词、句重点：

-歌曲背景：“《新东北风》是一首具有东北地域特色的歌曲，反映了东北人民的豪爽与热情。”

-旋律、节奏：“歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，展现了东北地区的特色。”

-演唱技巧：“演唱时要注意气息控制、咬字清晰，用饱满的情感表达歌曲情感。”

③板书设计：

-标题：《新东北风》教学重点

-重点知识点：

1.歌曲背景与地域特色

2.旋律与节奏特点

3.演唱技巧与情感表达

-词、句重点：

-“《新东北风》是一首具有东北地域特色的歌曲，反映了东北人民的豪爽与热情。”

-“歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，展现了东北地区的特色。”

-“演唱时要注意气息控制、咬字清晰，用饱满的情感表达歌曲情感。”课后作业1.演唱作业：请学生回家后练习演唱《新东北风》，注意气息控制和情感表达。

2.背景了解作业：请学生查找关于《新东北风》歌曲背景的相关资料，了解歌曲的创作背景和地域特色。

3.创作作业：鼓励学生尝试创作一首具有地域特色的歌曲，运用所学知识，锻炼自己的创作能力。

4.音乐鉴赏作业：请学生欣赏一首其他具有地域特色的音乐作品，并写下自己的感受和评价。

5.音乐实践活动：组织一次音乐实践活动，如小型音乐会或歌曲演唱比赛，让学生展示自己的音乐才华。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、演唱表现和讨论积极性，以了解他们对音乐知识的掌握程度和音乐表现力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析和解决方案提出等方面，以了解他