2024年四年级品德与社会上册 第一单元 生活消费有诀窍 第3课《逛商场》教案 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第一单元生活消费有诀窍第3课《逛商场》教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《品德与社会》是一门以培养学生品德素养和社会实践能力为主的社会学科。四年级上册第一单元“生活消费有诀窍”的主题旨在让学生认识合理消费的重要性，培养正确的消费观念。第3课《逛商场》通过逛商场这一社会实践活动，让学生了解消费的基本知识，学会比较、选择和合理消费，并懂得节俭。

本节课通过课本中的“消费小窍门”、“不合理消费现象”等栏目，引导学生认识各种消费行为，通过实践活动，提高学生的实际操作能力，培养他们合理消费的习惯。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体课件、实物演示等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，注重课内外相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践与探究：学生能够通过逛商场的实践活动，了解消费的基本知识，学会比较、选择和合理消费，提高实践操作能力。

2.沟通与协作：在小组讨论、分享过程中，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养合作意识和沟通能力。

3.批判与创新：学生能够对不合理消费现象进行批判性思考，提出改进意见，培养创新思维。

4.责任与担当：通过本节课的学习，学生能够认识到合理消费的重要性，树立正确的消费观念，养成节俭的良好习惯。

5.信息与媒体：学生能够利用多媒体课件等资源，获取和处理信息，提高信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在生活中已经有了一定的购物经验，对商场的基本布局和购物流程有所了解。他们可能已经具备了一些基本的消费知识，如比较价格、选择商品等。此外，学生在生活中也接触过一些节俭、合理消费的观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，实践活动和合作学习更能引起他们的兴趣。他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实际操作来学习。在课堂上，部分学生愿意主动表达自己的观点，而有的学生则更愿意倾听和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解合理消费的重要性方面，学生可能缺乏深入的认识。他们可能在面对丰富多样的商品时，难以控制自己的购买欲望，难以做到理性消费。此外，学生在合作讨论过程中可能遇到意见分歧，需要学会倾听、尊重他人意见并表达自己的观点。四、教学资源1.软硬件资源：教室、商场、电脑、投影仪、白板、教学卡片、商品模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、品德与社会教材配套资源。

3.信息化资源：品德与社会教材电子版、相关视频资料、消费知识PPT、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、实践活动、多媒体展示等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《逛商场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在商场购物时不知道如何选择商品的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解合理消费的基本概念。合理消费是指在满足基本需求的前提下，进行理性、节制的消费行为。合理消费有助于我们合理安排生活，提高生活质量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合理消费在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比较和选择这两个重点。对于如何做到合理消费这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理消费相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何比较商品的价格和质量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在商场中做到合理消费”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了合理消费的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合理消费的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《消费知识手册》：该书介绍了消费者权益保护、消费心理学等方面的知识，有助于学生深入了解消费行为。

-《聪明消费》：该书提供了许多实用的消费技巧和建议，教学生如何做到合理消费。

2.课后探究：

-调查家庭消费习惯：学生可以调查家庭成员的消费习惯，了解家庭消费中存在的不合理之处，并提出改进意见。

-观察商场促销策略：学生可以观察商场或超市的促销活动，分析促销策略对消费者行为的影响。

-设计消费计划：学生可以为自己设计一个月的消费计划，包括餐饮、购物、娱乐等方面的支出，培养合理消费的习惯。

-分享消费经验：学生可以邀请家长或朋友分享他们的消费经验，了解如何在消费中做到理性、节制。

3.实践操作：

-模拟购物：学生可以模拟购物场景，学会比较价格、质量、实用性等方面的因素，提高购物能力。

-制作消费指南：学生可以为商家或消费者制作一份消费指南，内容包括购物技巧、消费者权益保护等方面的知识。七、重点题型整理1.判断题：

-判断题1：合理消费是指在满足基本需求的前提下，进行理性、节制的消费行为。（正确/错误）

-判断题2：在商场购物时，比较价格是做到合理消费的重要步骤。（正确/错误）

-判断题3：促销活动期间的商品价格一定比平时便宜，所以应该抓住机会多买一些。（正确/错误）

2.简答题：

-简答题1：请简述合理消费的定义及其重要性。

-简答题2：请举例说明如何在商场购物时做到合理消费。

-简答题3：请谈谈你在生活中如何践行合理消费的理念。

3.案例分析题：

-案例分析题1：假设你最近想购买一部新手机，请列出你在选择手机时会考虑的因素。

-案例分析题2：假设你的家人计划在假期期间外出旅游，请帮助他们制定一个合理的旅游预算。

-案例分析题3：请分析下列消费行为是否属于合理消费，并解释原因：小王在商场看到一件喜欢的衣服，虽然价格较高，但他还是决定购买。

4.应用题：

-应用题1：某商场正在进行打折促销活动，请你计算购买两件原价分别为100元和80元的商品，在打折后的价格是多少。

-应用题2：你打算购买一部新电脑，已知电脑原价为6000元，商家提供分期付款服务，每期还款金额相同。请计算如果你选择分期付款，每月需要还款多少元。

-应用题3：假设你每周的零花钱为100元，请你制定一个本周的消费计划，包括餐饮、购物、娱乐等方面的支出。

5.论述题：

-论述题1：请论述合理消费对个人和社会的好处。

-论述题2：请你谈谈在消费过程中，消费者应该如何维护自己的权益。

-论述题3：请你分析一下商家促销策略对消费者消费行为的影响。八、教学反思与改进执教的《逛商场》这一课结束后，我深感教学是一个需要不断反思和改进的过程。回顾整个教学过程，我发现了几个需要改进的地方，同时也意识到了一些值得保留的教学方法。

首先，在导入新课时，我提出的问题“你们在日常生活中是否遇到过在商场购物时不知道如何选择商品的情况？”似乎并没有引起学生的足够兴趣。在未来的教学中，我考虑采用更多元化的方式，比如通过一个小故事或者一个生活中的实例来引入话题，以此激发学生的共鸣和兴趣。

其次，在讲授理论部分时，我发现部分学生对于合理消费的概念理解并不透彻。这可能是因为我的讲解过于抽象，没有结合足够的实际例子。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的消费场景模拟，让学生在实际操作中学习和理解合理消费的重要性。

实践活动环节，原本计划的分组讨论和实验操作得到了学生的积极参与，但我也注意到在分享讨论成果时，部分学生表现得较为紧张，不敢大方地表达自己的观点。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些团队合作的小游戏，以此提高学生的自信心和团队协作能力。

至于小组讨论环节，我观察到学生在讨论时，有时会偏离主题，讨论内容变得杂乱无章。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设定更明确的主题和讨论框架，引导学生有针对性地进行讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的合理消费知识，制定一份一周的消费计划，包括餐饮、购物、娱乐等方面的支出，并说明制定消费计划的原因。

2.让学生观察一次商场的促销活动，分析促销策略对消费者行为的影响，并写一份观察报告。

3.请学生选择一个不合理消费的现象，分析其原因，并提出改进意见。

作业反馈：

1.对于学生制定的消费计划，我将检查计划的合理性和可行性，并提供改进建议。例如，如果学生在计划中花费过多在娱乐方面，我会建议他