人教鄂教版（2024秋） 三年级上册3.8手电筒的秘密-教学设计 第二课时

人教鄂教版（2024秋）三年级上册3.8手电筒的秘密_教学设计第二课时主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教鄂教版（2024秋）三年级上册3.8手电筒的秘密_教学设计第二课时”，内容包括手电筒的制作原理、电路的组成以及简单电路的搭建。教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过简单电路的知识，对电路的基本概念有所了解。本节课将进一步深入讲解电路的组成和手电筒的制作过程，让学生能够亲手实践，提高学生的动手能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、科学思维与创新。通过学习手电筒的制作原理和电路的组成，学生将能够亲手实践，提高科学探究与实践的能力。同时，通过分析电路的组成和手电筒的制作过程，学生将培养科学思维与创新的能力，提高科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）手电筒的制作原理：了解手电筒的工作原理，掌握电池、灯泡和开关的连接方式。

（2）电路的组成：明确电路的概念，掌握电路的组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

（3）简单电路的搭建：学会使用导线、电池、灯泡和开关搭建简单的电路。

2.教学难点

（1）电路的组成：学生对于电路的概念和组成部分的理解，可能存在一定的困难。

（2）手电筒的制作过程：学生动手实践能力不足，对于手电筒的制作过程，尤其是电路连接部分，可能难以掌握。

（3）简单电路的搭建：学生对于如何使用导线、电池、灯泡和开关搭建简单电路，可能存在操作上的困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生动手实践，通过小组合作、讨论等方式，帮助学生理解和掌握手电筒的制作原理和电路的组成。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的动手能力和科学思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有“人教鄂教版（2024秋）三年级上册3.8手电筒的秘密_教学设计第二课时”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握手电筒的制作原理和电路的组成。

3.实验器材：准备足够的手电筒、电池、灯泡、开关、导线等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备一些安全工具，如绝缘手套、电压表等，以保证学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一套实验器材，以便学生能够进行小组合作和实验操作。同时，设置一个展示区，用于学生展示实验成果和分享学习心得。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师在教学过程中进行讲解、展示和互动。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括实验步骤、注意事项等，以便学生能够按照指导进行实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生实验报告、课堂问答记录等，以便对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“手电筒的秘密”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手电筒的制作原理和电路的组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“手电筒的秘密”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“手电筒的秘密”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手电筒的制作原理和电路的组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验手电筒的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手电筒的制作原理和电路的组成。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手电筒的制作原理和电路的组成，掌握实际制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“手电筒的秘密”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“手电筒的秘密”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手电筒制作原理和电路知识，提升实际操作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解手电筒的制作原理和电路的组成，包括电池、灯泡、开关和导线的作用，以及如何将它们连接成一个完整的电路。学生将了解电路的两种状态——通路和断路，并能解释开关在电路中的作用。

2.技能提升：学生通过实践活动，将掌握手电筒的制作技能，包括如何安全地使用工具，如何连接和切断电路，以及如何进行简单的电路故障排查。此外，学生将能够运用所学的电路知识，设计并制作简单的电路装置。

3.思维发展：通过分析手电筒的工作原理和电路的组成，学生将培养科学思维，学会从组件的角度理解复杂系统的工作方式。学生将学会使用科学的方法解决问题，提高批判性思维和创造性思维的能力。

4.情感态度：学生将对科学实验和动手制作产生兴趣，增强对科学的探究欲望。通过小组合作和实验操作，学生将培养团队合作精神，增强自信心和自主学习能力。

5.实践应用：学生将能够将所学的电路知识应用到日常生活中，如修理损坏的电路，或设计制作其他电子设备。学生将学会如何阅读电路图，并能够根据电路图连接和搭建电路。

6.安全意识：学生在进行电路实验和制作过程中，将学会遵守实验室和安全操作规程，提高安全意识，知道如何预防电击和其他安全事故。典型例题讲解1.例题1：请用电路元件（电池、灯泡、开关）搭建一个简单的电路，并描述其工作原理。

答案：将电池的正极连接到灯泡的一端，负极连接到灯泡的另一端，然后将开关连接到电路中。当开关处于闭合状态时，电流通过灯泡，灯泡发光；当开关处于断开状态时，电流无法通过灯泡，灯泡不发光。

2.例题2：请描述电路中的两种状态，并解释开关在电路中的作用。

答案：电路中的两种状态是通路和断路。通路是指电路中的电流可以顺利通过，电路中的用电器可以正常工作。断路是指电路中的电流无法通过，电路中的用电器无法工作。开关的作用是控制电路的状态，当开关处于闭合状态时，电路处于通路状态；当开关处于断开状态时，电路处于断路状态。

3.例题3：请解释手电筒的工作原理，并说明电池、灯泡和开关在电路中的作用。

答案：手电筒的工作原理是通过电池产生的电能，经过开关的控制，使电流通过灯泡，从而使灯泡发光。在电路中，电池提供电能，灯泡作为用电器，将电能转化为光能。开关则起到控制电路状态的作用，当开关处于闭合状态时，电路处于通路状态，灯泡发光；当开关处于断开状态时，电路处于断路状态，灯泡不发光。

4.例题4：请设计一个电路，使灯泡在开关闭合时发光，在开关断开时熄灭。

答案：电路由电池、灯泡、开关组成。电池的正极连接到灯泡的一端，负极连接到灯泡的另一端。开关连接到电路中，当开关处于闭合状态时，电流通过灯泡，灯泡发光；当开关处于断开状态时，电流无法通过灯泡，灯泡不发光。

5.例题5：请解释为什么在电路中需要使用开关，并说明开关在电路中的作用。

答案：在电路中需要使用开关的原因是，开关可以控制电路的状态，使电路在需要时导通，在不需要时断开。在电路中，开关起到控制电路状态的作用，当开关处于闭合状态时，电路处于通路状态，用电器可以正常工作；当开关处于断开状态时，电路处于断路状态，用电器无法工作。板书设计①手电筒制作原理：电池提供电能，灯泡将电能转化为光能。

②电路组成：电源、导线、开关、用电器。

③电路状态：通路和断路。

④开关作用：控制电路状态，使电路在需要时导通，在不需要时断开。

2.板书设计：具有艺术性和趣味性

①利用图形、颜色和符号，使板书更生动有趣。

②设计手电筒形状的板书，增加趣味性。

③利用动画效果，展示电路状态的转换，提高学生的兴趣。

④结合实物展示，使抽象的知识更具体化，增强学生的感官体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：增加更多的实验和实践活动，让学生在动手操作中掌握手电筒的制作原理和电路的组成，提高学生的实践能力和科学素养。

2.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的交流和互动，提高教学效果。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，可能存在对学生学习进度和效果的监控不足，需要加强对学生的学习指导和监督，确保教学效果。

2.教学组织：在教学组织方面，可能存在课堂活动的组织不够充分，导致学生参与度不高，需要合理安排课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.教学方法：在教学方法方面，可能存在过多依赖讲授法，缺乏实践活动和互动环节，需要增加实践活动和合作学习，提高学生的实践能力和参与度。

（三）改进措施

1.加强教学管理：加强对学生的学习指导和监督，通过在线平台或微信群等，实时监控学生的学习进度和效果，及时给予反馈和指导。

2.优化教学组织：合理安排课堂活动，增加小组合作学习环节，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和积极性。

3.改进教学方法：增加实践活动和合作学习，减少讲授法，让学生在动手操作中学习和掌握知识，提高学生的实践能力和参与度。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固所学知识并提高能力。作业应包括手电筒制作原理的理解、电路组成的分析以及简单电路搭建的实践。

（2）鼓励学生进行自主学习和思考，提出问题并尝试解答，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

（3）布置一些开放性的作业，如设计一个简单