统编版六年级上册语文第三单元作业设计

(一)内容及教材分析(3)关于语文园地的分析(二)单元内容要点及课时安排内容教学要点10竹节人211宇审生命之谜2习作21写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原园地交流平台21.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据4.朗读并背诵《春日》,大致了解古诗的意思。词句段运用日积月累1.会写28个生字，能正确读写“豁开、威风凛凛”等词语，并能结合语境了解意思。2.能根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。3.在习作中写事物时，融入感情、学习有序地表达自己的看法和感受。4.抓住人物的动作、神态、语言等刻画人物，体现人物个性与特征。5.培养积累古诗的学习习惯。三、单元作业目标1.会写28个字，会写39个词语。2.日积月累方面：朗读并背诵《春日》,大致了解古诗的意思。(二)阅读目标(三)习作目标(一)单元作业设计的主导思想(二)单元作业设计的领域第二课时作业(5-8分钟)一、我们装饰的竹节人有()(多选)C.手拿青龙偃月刀的关羽子，恨不能从我们肩膀上探过来。”来的快乐。【难易点分析】生对课文内容的理解，能根据问题找到相关的文本内容，进行有目的引导学生抓住关键词【实效预测】可能都能完成。对于句子理解，部分学生可能情感体会不到位，词语【辅导对策】引导学生快速浏览课文，清晰地了解课文每部分内容，并能迅速地找到对应段落，理解【评价等级标准】完成两题。二星：第一题和第确划出。词语未找到。【实施主体】上进行师生评价。同学给我点亮课后巩固一、阅读课文片段，回答问题。(10-15分钟)(必做题)于是，我和同桌相视一笑，虽两手空空，但心二、拓展题(时间不限)(选做题)1.请同学们根据课文第一部分了解了竹节人的制作中既考查了学生对重点词语的理解，又考查了学生对文本情感的把握，这也是对第三个阅读任务的渗透解决，在文本语言感悟的情境中，油然而从而水到渠成地理解为何“我”和同桌被没收竹节人后“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”了。第二题：本题设计了化，都能表明学习的成效，让学生知识和技能的迁移成为现跨学科整合，都有和程，达成了语文学习结果评价的多元化。【难易点分析】对第三个阅读任务的完成情况，重点关注老师玩竹节人入迷的样子，体会重点词语的意思。第二题是由学生自主选择的题型，是让学生知识和技能的迁移成为现综合运用各方面能力，将学生个体情感与跨学科知识相互融合，反映出学生核心素养的发【实效预测】第一大题一二两小题，学生应该完成没有问题，第三小题可能会【辅导对策】文片段中重点的语句，【难易点分析】竹节人是学生个体心目中的竹节人。第二个是以竹节人为媒介的人与人的多层次的交流。【实效预测】竹节人过程中出现问题，以及搜集资料与图片绘制整理不清晰。【辅导对策】鼓励学生动手动脑，有创造性地设计，引导学生整合有价值的【评价等级标准】三星：阅读题正确完成，选做题完成一项，设计精巧，能流利与人分享。二星：阅读题正确完成，选做题设计一星：阅读题能完成，但错误较多。选做题能简单设计。【实施主体】互评，教师评价。1.看到老师在办公室玩竹节人玩得入迷，我们非常消失或落空。指我们看到老师玩竹节人后，心中的课外阅读分享课时分享。)同学给我点亮☆☆☆旨在引导学生进行大【辅导对策】程阅读分享课来进行分享，可以读精彩片段，以通过提问检查学生读【评价等级标准】11宇宙生命之谜目标1.会写“谜、尚”等14个字，会写“发达、理论”等2.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法时间设计意图课前预习我会预习1.看拼音写词语。(1-3分钟)2.形近字组词。(1-3分钟)3.阅读课文，作批注。(时间自控)1.猜测、能源、分析基础必做题选择的都是本课的生字和学生识字以及书写能力。利用形近字帮助学区分、会运用。阅读课文作批注，初步整理出来阅读的目的是什么,让学生在课文学习时有目的性地学习。【难易点分析】生对汉字的拼写能力以及对形近字的辨析及组词能力。书写规点、枯萎”词语是需燥、御”是本课难写的生字。【实效预测】能会写错，因为这个词语在生活中用的比形近字部分中等生和学困生容易出错。【辅导对策】可以用“歌诀法”加区分。引导学生在课中学习的时候有目的性地听课，带着自己的问题寻找相关的阅读材料。【评价等级标准】三星：书写正确、规范、美观；组词运用。二星：书写正确、规范；会组词，书写正确一星，书写正确【实施主体】课中训练第一课时作业(3-6分钟)和研究。文中首先列出了生命存在的个必要条件，并根 等行星上没有生命存在；然后重点介绍了对地球十分相似的的探索和研究；最后告诉我们业是为了考查学生对课文内容的整体把握，引导学生平时要认真理解并加以识记的思【难易点分析】生对课文的主要内容的把握。用这样填空生概括课文的能力。本题的难点在于把握课文的整体，组织语【实效预测】程中，优等生对这题应该完全会做；中等生和学困生可能在第【辅导对策】引导学生抓住课文的关键词句及找中出课文脉络。用“串【评价等级标准】三星：优等生需书写完全正确，第4-9空不仅要对还要和确即可得3星；学困生能填对8空即可得3星。二星：优等生填写对6-9空；中等生填写对3-8空；学困生填写对3-6空即可得2星。一星：学生填对1-5空得1星。【实施主体】阅读任务阅读内容阅读方法a科学家是怎么判断b人类是否居火星?第二课时的作业设计此题的主要目的是为训练学生掌握本单元的学习方法——选择恰当的阅法、勾画中心句提取关键信息”等阅读方此题主要考察候找相关的阅读内容可能要花费一些时间，内容找对之后，论”便会迎刃而解。【辅导对策】之前一定要多读课使用“画关键句”课后巩固通过“提出问对第3自然段的理而让学生知道“有生命存在天体的必备条选做题能简单设说明文语言的准确性和严谨性要让学生充 分感知并作出道题最重要的是为了激起孩第一大题的第2更多知识，有哪些知识?课后搜集，交流。子阅读的兴趣。并引导孩子在阅读的过程中获取知识并加以归类识记；把自己获取的知识和大家分享习和科学的理性融合得更紧【辅导对策】型的答题技巧告诉学生，可以从“这个词了说明文的语言什么特点”来说。搜集宇宙知识可利用现代网络，健康利用网络手段。的第一小题做对即可。二星：优等生和中空题写对就行了。一星：所有学生只【实施主体】同学给我点亮1.提问；回答；温度、水分、大气、光和热；件，不止这几个条件，表现出了说明文语言课外阅读课来进行分享)老师给我点亮☆☆☆课程化旨在引导学生进行大高阅读兴趣。【辅导对策】课程阅读分享课来进行分享，可以读精彩教师可以通过提问检【评价等级标准】以鼓励为主，能大胆说即可得三颗星。12故宫博物院1课时目标1.学生运用前面学到的方法，有针对性地展开“有目2.培养学生根据不同的任务阅读材料，对材料中重要息进行提取、时间设计意图课前预习我会预习(15分钟)1.默读课文()遍，能做到(不出声，不指读，有一定速度)。2.我了解了这篇课文由则材料组成，既有1.能自主阅读文本，做到有一定的速度，并初步了解文本的内容。3.培养独立阅读、自主识阅读的能力。【难易点分析】确地完成1、2两题，关注。【实效预测】误较多的词：馏金、【辅导对策】记忆。并提醒注意：“馏、枋”的声调，“螭”读“chī”。【评价等级标准】阅读课文，不读错课文的内容。阅读课文，少量错正。文，但错字较多，对课文不太理解。【实施主体】矗(chùzhù)立馏(liūliú)金螭(chīlí)首额枋(fǎngfāng)蟠(pānpán)龙迥(jiǒngjiōng)然金銮(luánlán)殿顺贞(zhēnzhēng)门课中训练我会训练(12分钟)根据不同的阅读任务完成习题。(二选一)围绕本课的学习目标“根阅读材料”,预设了两个【难易点分析】——根据阅读目的，理方法，降低难度。【实效预测】应该能较好地完成，内容主要在材料二，一定的难度。【辅导对策】览内容法、勾画中心句、圈画关键词句、提取关键信息”等阅【评价等级标准】事项。词，有文采。准确地完成表格，路线较合理。不强。【实施主体】上进行师生评价。 我的阅读成果午门--金水桥--太和门 如：位置——样貌——作用——故事传说。3.层次清楚，内容有趣。)同学给我点亮课后巩固概括课文内容的能易于理解。习题1让4让学生根据阅读目4小题有点难度，让可能要花费一些时况调查统计表”主要阅读内容百分比1如果要了解读书的目的，我们需要对材料平面示意还未开放二、1.二一目标1、写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具时间设计意图课前预习我会预习(10-15分钟)【实效预测】【评价等级标【实施主体】篇《口中剿匪记》。(课前智慧课堂平板推送这两篇)课中训练第一课时作业(作文指导后训练)(约5分钟)题目(事情的经过可以分点写出来) 作”时，采用“百字作文片根据本篇写作的难点，设计拆分为若干片段。学生在写解练习，再自篇。的综合性，涉及语言的积累发展与提升、审美鉴赏与创与理解。计构思，能实现牵一发而动全身，同时也减轻习作这一语文学科“最大的作业负担”【难易点分析】第一题分点写难度适中；的经过写清楚，有【实效预测】优等生和中【辅导对策】【评价等级标当，主要情节详略得当；整，基本写出事情经过；不完整。【实施主体】评的基础上进在第二课时评同学给我点亮二、片段写作训练(约20分钟)请通过一些事来体现它对我们的影响，事情的经课后作业【难易点分析】【实效预测】的同学会写具体，学困生会用概括性语言，一笔带【辅导对策】小练笔：(约20分钟)课中训练第二课时作业(评改指导之后训练)明确修改方向。提高写作【辅导对策】指导和习作评价流讨论修改参考。【评价等级标【实施主体】准，小组合作评价、修改自己和同学的习)1.题目补充具体、明确。☆☆☆2.事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。☆☆☆课后作业开展一次“共享美好生活”主题班会，分享习作。(班队课进行)【难易点分析】了，分享就成功了一大半。此时重点在口语交际能力上。【实效预测】同学们可能把此活动看成读【辅导对策】以谈习作中自己觉得写得较好的习作中没有写到的事情，让老师和其他同学都能充分感受到这件事以谈谈自己对这否能引起其他同学的共鸣。【评价等级标能自然大方地表达即可【实施主体】生生互评。课外阅读课程化旨在引导学生进行大量阅读实践，【辅导对策】利用每天的校本课程阅读分享课来进行分享，可以读精彩片段，师可以通过提问检查学生读书情况。【评价标准等主，能大胆说星。课后继续阅读《爱的教育》(利用校本课程阅读分享同学给我点亮☆☆☆目标1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。4.朗读并背诵《春日》,大致了解古诗的意思。时间设计意图课前预习我会预习(10-15分钟)一、连一连：将下面对应的读书方法连一连。(智慧课堂平板推送)不出声地读清晰响亮地把文章念出来二、看一看：认真观察家人或同学对某件事入迷的一、将下面对应的读书方法连一连。简单粗略地读朗读1.引导梳理旧知识的回“阅读方法”的总结，为课堂学习“有目的地阅读”做好第一步。对某件事入迷的样子，为刻画人物入迷状态d【难易点分析】1.用连线的方法帮学法，降低难度。处理信息和整合信息是提高。【实效预测】“不得法”而比较浅显，为课堂“得法”留空白。资料，处理和整合部【辅导对策】1.回顾以前学过观察2.指导抓住“诗中的【评价等级标准】地完成读书方法的梳理，能准确根据观察人物的方法来观察人入迷的状态，有效地搜集、处理、整合信息。二星：能正确地完成读书方法的梳物的方法来观察人入迷的状态，会搜集、处理、整合信一星：能完成读书方法的梳理，能初步观察人入迷的状态，会搜集、处理【实施主体】课中训练第一课时作业(8-12分钟) 1.读书时需要先想想(),再有针对性地选A.文章的题目B.阅读的目的C.每个段A.制作竹节人的过程B.竹节人的玩法C1.感受“入迷”:我能从()()()吸引的样子。2.提炼方法：这句话抓住人物的()和单元阅读目标的掌握。读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择二、此题考查的是学习抓住神态、动作、语言等刻画人物入迷状态的【难易点分析】中读书时先想想阅读的目的，再有针对性块中学习刻画人物入迷状态的方法和用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点是中，体会诗中蕴含的【实效预测】中“有目的地阅读”,强的内容，适合用浏【评价等级标准】合适的阅读方法；住神态、动作、语言等刻画人物入迷动作、语言等刻画人物入迷的状态。一星：能在老师的帮助下选择合适的阅读方法；能抓住神态、动作、语言某一方面刻画人物【实施主体】三、此题考查的是先总由的表达方式。四、此题考查的是联系明理由的方式，有条说服力。中，朗读并背诵《春日》,大致了解古诗的意思大部分都能完【辅导对策】一、通过分析例句，生活场景并尝试用动作、语言、神态描写二、适当地用列举的点，不但可以把观点以把理由表达得很有序，条理分明。的写作背景来帮助学生理解诗中所含的道理。【评价等级标准】三星：用逐条说明观点；朗读并背诵的意思，深刻领悟诗中蕴含的哲理。二星：用逐条说明观点；朗读并背诵的意思，初步体会诗中蕴含的哲理。朗读并背诵《春日》,大致了解古诗的意思。【实施主体】同学给我点亮第二课时作业(5-8分钟)(二)(三)_春日[宋]朱熹等闲识得东风面，--------------。(1)“胜日”的意思是()。A.胜利的日子B.天(2)“等闲”的意思是()。A.平常、轻易B.等到闲时C.有了东风，才会有万紫千红的春天。同学给我点亮由：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。二是我有一定的经验。我以前担任过体育感，我从心里热爱咱们班，希望班集体越来越好。荣誉。四、1.(1)B(2)A;2.B;3.略课后巩固实践操作题：(选做或每题二选一)一、参加班级进行的班干部竞选演讲；或向同配画，也可以自己创作小诗哦!点参加演讲，进一步提倡议书”做铺垫，体现的形式，既培养学生搜他课程有机结合起来，承中华优秀传统文化。【难易点分析】点。完成易，反馈要及时，有效。【实效预测】由的方式，有条理地提出建议。能部分学生没有落到实处。【辅导对策】练的演讲基本技能，说明方法进行提升。辅导等方式完成。课”将课外阅读落到【评价等级标准】理地表达观点参加演讲或提出建议；能自己创作小诗，美观、多样地办出小报、做好书签；并有效。多样地办出小报、【实施主体】价。同学给我点亮课外阅读在引导学生进行大量阅【辅导对策】课程阅读分享课来进查学生读书情况。【评价等级标准】以鼓励为主读分享课来进行分享)同学给我点亮检测目标1、检测字、词、句的运用能力。2、检测运用适当的阅读方法完成阅读任务的能力。3、检测习作表达能力。设计意图基础題出知识我掌握第一关☆☆☆☆☆☆(25分钟)叱咤(zhàchà)风靡(mímǐ)俨然(yǎnyán)辐射(fúfù)金箍棒(gūkū)金銮殿(luánlán)悻悻然(xìnxìng)沧海一粟(sùshù)迥然不同(jiǒngjué)惟妙惟肖(xiāoxiào)1.描写人物动作的词语有__(填序号),2.与①结构相同的词有_;与⑥意思相反的词3.他本想给大家一个惊喜，没想到却,破坏了1.第一、二题：规范书写，端正2.第三、四题：读写结合。【难易点分析】1.第一、二题中的字词主要是本单元重点学习、要求掌握的，易于完成。第三题词语积累运用由课内向课外的难度。这三题由易到难，梯度设计。【实效预测】“大步流星”的“流”写成“留”【辅导对策】字、形近字的区别，加强对字音、字形的记的字，注意左右比例和笔画的穿插避让。如折提，避让右边的“页”。【综合评价等级标范、整洁得两颗星；基础知识和阅读分别得两颗星。洁得一颗星；基础知识和阅读分别能得一颗星；作文能得一颗【评价等级标准】【实施主体】大家的兴致。(选词填空)(缩句)运用4.第六题：自觉做到“有目的地阅读”,积累【难易点分析】句子的不同表达方法以及句子逻辑的关系的能力。要准确无误地有一定难度，【实效预测】缩句能读懂句子内容，得不简练【辅导对策】累，学会依据词语的意【难易点分析】具体内容理解的检查，此基础上对归纳梳理能力的培养。内容由部分到整体，具有挑战性。【实效预测】排序有困难，②④两句话顺序可能会搞混。【辅导对策】引导学生学以致用，加到活学活用，化为己有。【难易点分析】对课文内容的熟悉程学生本单元掌握的阅读方法，需要总结概括，是难点。【实效预测】少数不熟悉课文的有【评价等级标准】三颗星；二星：能填对九个以【实施主体】3.火星和地球()昼夜长短相近，()也有四季更替。(填关联词)五、选一选。C.《宇宙生命之谜》一课采用的是“一是……二是……4、《春日》是代_____写的，诗的后两句_一、zhàmǐyǎnfúgūluánxìngsùjiǒngxiào二、疙瘩颓然沮丧抽屉冰棍磁场雕刻抵御培养1.大步流星手舞足蹈昂首挺胸2.得意扬扬大功告成3.弄巧成拙六、1.寸把长的一截脑袋连同身躯钻一对小眼八截短的一根纳鞋底的线2.①适合的温度②必要的水分③适当成分的大气④3.阅读目的逐字逐句提高阅读点困难,可能张冠李戴。大半学生能完成第3题有关阅读方法的总结概括。【辅导对策】掌握要注重提高课堂学习效率，提醒学生多阅读，加强阅读记忆能力培养。阅读题设计这道阅读题目的是为了词句、找中心句、浏览、查找资料”的阅读中，快速地深入中心阅得到了体现。说明文的说明方法在三年级刚接触说明文时就不断地学习和掌握新的说明方法。到了六年级，说明方法已经掌握了多种，熟练运用、点。【难易点分析】的阅读方法有目的性地阅读，进而完成习题；2.说明方法的运单元的学习任务和说明文的需要掌握的基本知识点。以用“提取关键信息”也可以利用分号(;)个发现。【实效预测】生可能在第四小题的些难度。【辅导对策】要想做好这道阅明确阅读方法和说明法的“作用”的回答，回答。【评价等级标准】三星：4小题都能回答正确、完整。回答“结论、作用”两方面时能把自己的想法准确概括出来。【实施主体】分钟)为了揭开火星神秘面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化，上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄，96%是二御紫外线和各种宇亩线的照射。所有这些因素都说家揭开“火星神秘的面纱”的方式是()。3.大气中有水汽但含量极少；火星的大气层稀薄，氧气围绕“有目的的阅读”,训练学生根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要材料对阅读的干扰。本篇课一篇非连续性文本阅读，侧重训练学生在课堂中来，根据课堂中学到的方法进行整合、提升，本了五个训练题，题、简答题等题型，关注学生自力，在对文本材料进行解读后，根据不同的任务，提取题目中的关键信息，快速选取对应的阅读材料，运用适当的方法，完成题，进而达到训练的目的。【难易点分析】在根据阅读目的快速之二选择运用恰当的读文本材料的过程中，五题既考查了学生对材料中心思想的理解，又要考查学生对文本内容情感的把握。【实效预测】有些学生会在判断题的第二小题出现错误，句话表达自己的感受，学生在语言组织和表达上不完整。【辅导对策】引导学生快速浏览三则材料，边读边阅读方法，透过文本语境提炼核心知识。【评价等级标准】三星：五题全部正确完成，写感受语句通顺，条理清晰，情感【实施主体】月工程嫦娥五号任务取得圆满成功!”娥五号任务新闻发言人、国家航天局探月与航天工程中(2006-2020年)》确定的16个国家科技重