第一单元（作业设计）语文六年级上册

基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织教育出版社)第一单元单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《草原》第1课2第2课3《古诗词三首》第3课4第4课5《单元检测》语文园地《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花学情分析六年级的学生从总体情况看来，大部分学生都相对自觉，能够独立自主地完成作业，并且能够管束好自己学习这一方面，但男生和女生有一定差异。女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，,之无序号1会写23个字，会写36个词语。2能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。能正确朗读并背诵中》。3能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。感受文中丰富的想象，领悟文章表达上4体会排比句的表达效果；了解分号的用法。联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。体会排比句的表达效果；了解分号的用法。联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重作业分析与设计意图基础性作业1.我会写。识字量，学生打好获得五星吧!自我评价生生互评教师评价☑7分钟2.我会判。蒙古包(měngméng)好客(hàohǎo)同行(xíngháng)似乎(sìshì)3.我会读。马蹄礼貌拘束热乎乎举杯陈巴尔虎旗作业全部完成就可以颗小星星哦，快来攒星资提升性作业①在天底下，一碧千里，而并不小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这篇课文的景物描写是多么优大家选择自己喜欢的一处风景画面进行描写，看谁描写的最美!小练笔有利学生的仿相对于来说小练笔有利学生的仿相对于来说仿而在可以进更加细致深………更莫学法帮作练写学上快帮握可会，写行,易,掌也学物描容可生，助从时教筛口自我评价生生互评教师评价8分钟综合性作业这“一碧千里，而并不茫茫”的美丽的草原风光，作者用美丽的语言描述出来了，但是还缺少有感情的朗读，请同学们选择一段自己认为很美的段落，用心去领悟，用情去体验，然后有感情的朗读出来。读，是学生与文本进行情感交流的组带，同时培养学生的语感和朗读能力，增强学生的普通话技能，让学生通过语言来感受文字的美通过文字，让语言更加的抑扬顿挫，在朗读，中发展学生的想象力和空间思维能力。学生口教师自我评价生生互评教师评价根据具体情况而定作业分析与设计意图时长基础性作业词海拾贝。1.我会组词。2.我会读。十工笨拙眼帘照耀文思梦想花蕾衣襟恍然幽幽案糊襟(幽雅参差迷蒙愁怨)伏案单薄模糊顺心语，巩固字音，巩固基础知识，提升能，通过对生字生词的巩固和积累为深入学习础，扩大同时也是对学生是否掌握课文基础知生生互评8分钟3.找出下列词语书写正确的一组A.点缀B.伏案C.笨茁D.模糊A.参差B.衣襟C.迷朦D.蓓蕾A.妩媚B.蔗掩C.愁怨D.花簇4.填空。记》获得第三届奖。提升性作业丁香带给作者无限的启发和思考，描述出了《丁香结》,请同学们也动笔写一写你喜欢的花，它带给你什么模仿来锻炼学生的写作能力，并且在不断地练习中，让学生达到日积果，这样既加深了学生对课文的记忆，有帮助学生积累习学生☑教师生生互评☑教师评价综合性作业你还知道哪些描写丁香花或者其他花的诗句吗?我家丁香大盈丈，天公靳惜非丹 【宋】洪遵【唐】杜甫——【明】吴宽性题目，主在日常学习生活中是否主要目的是为了拓宽学面，增加学生对语文和古诗词的兴趣，帮助学生更好的累教师自我评价生生互评☑教师评价根据具体情况而定作业全部完成就可以获得五颗小星星哦，快来攒星星吧!作业层次作业分析与设计意图时长基础性作业诗海拾贝巩固基础知识，加强书写练习，为进一步的学习打好了基础，第三小题属于课文基础知识诊断，只需学生加深记忆即可做出正确学生教师生生互评教师评价6分钟宿(sùshù)轼(shìsì)3、我识诗人。渚(zhū茅(máozhǔ)māo)的诗人_,是诗派的代表。的作者是朝的诗人,号,“三苏”。作者是朝的词人提升性作业1、诗词我会填2、我会翻译。(2)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(3)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(4)七八个星天外，两三点雨山前。固教材内教师评价古诗作者知多少，小组合作，小组竞赛，需猜出作者并背诵其代表作。本题主要考查学生的日常的积累，同时，也是拓宽学生的知识面，以游戏的形式，让学生了解古诗词的魅力，提高学生对古诗词的兴趣，从而达到日积月累的效教师□自我评价生生互评☑教师评价□根据实际情况而定号青莲居士，又号号青莲居士，又号“谪仙人”,与杜甫合称为“大李杜”综合性作业字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人，留绝笔《示儿》。作业全部完成就可以获得五颗小星星哦，快来攒星星吧!资时长基础性作业1.读读写写。旖旎婆娑苍穹硕大鸣啭冠冕摇曳赠予琼浆馥郁是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作础，那就要巩固基字生词的写练，积累良好的础，为深学生教师☑自我评价生生互评教师评价☑6分钟赠予(yǔyú)婆娑(suōshuō)冠冕(rìmiǎn)鸣啭(zhuànzuàn)琼浆(qióngjīng)馥郁(fùfú)3.根据课文内容填空。本篇课文写花是()、()、()及(),讲述了花的成长及花对人类的奉献。提升作业1.先读再仿写。例句1:我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。0例句2:清早，我同晨风一道将光明欢o例3:我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥0又锻炼了学生的习学生自我评价综合性作业【诗词天地】四个朗诵到一个日积月累的学生自我评价教筛评济根据实际情况而定诗词天地诗词天地请同学们认真观看纪伯伦《雨之歌》的有声朗读视频，我们从不同的诗歌再来感受感受纪伯伦的诗歌风格和他表达出来作业全部完成就可以获得五颗小星星哦，快来攒星星吧!资作业层次意图时长基础性作业(1)一丝风也没有，湖面很()。(3)雪后的夜晚，山村显得()而(4)主持人站到了话筒前，会场立刻本题属于基础知识断，主要通过书写等方式检测学生对知识的掌握情况，从而进行缺，也是对基础知识的巩固提升，做好语文的自我评生生互教师评价价()下来。(5)大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不()。(6)人们自觉接受道德、法律等方面的(1)夏天的清风送来阵阵稻香，耳边传来一阵阵蛙声，我想起了辛弃疾的 0(2)西湖的天空，突然间乌云密布，下见此情景，我想起了苏轼的诗句0(3)《丁香结》一文中，作者引用了古诗“99来引渡“丁香确实该和微雨连在一起”。2.按要求完成句子。(1)鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民00(3)这些哲理，人类尚未完全领悟。(改写成反问句)本题属于提升训练，需要学生在掌握了基础知识的程度上能过进行合理考查学生的应用能力和反应能力。加强应用的同时也是对课文知识的巩固自我评价教师评价☑巧分钟提升。(2)例