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文档简介
芍家山小学活页教聚
教学导案调整与补充
第一单元冷与热
第一课时
教学内容:知冷知热
教学目标
1、会使用温度计准确地测量水温。会用温度单位做好每次测
量的记录。
2、遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。关心日
常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。
3、知道温度是表示物体的冷热程度。知道常用的温度单位是
“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。
教学准备:
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、温度计。
教学过程
教学导入:
1.讲述1400多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉
如何判断豆子发酵的温度一事。
2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热?
二.活动感觉冷热
1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的
情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。
2.以小组为单位,让同学做教材第2页的活动。
3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教
师提出:这个活动告诉我们什么?
4.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5.教师讲解温度的概念。
三.活动测量温度
1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、
玻璃管、玻璃泡)
2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标"。知道摄氏度是温度的
单位。
3.摄氏温度的读和写。
4.测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说
明道理。让学生学习使用
温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测4杯
水的温度。(安全教育)
四.拓展:认识各种各样的温度计
1.出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,
教师再做补充。
2.详细介绍体温计的认识和使用。
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教学导案调整与补充
第二课时
教学内容:热胀冷缩1
教学目标:
学会自制“液体温度计”。经历对液体热胀冷缩性质的探究过
程。在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。培养学生严谨的科学
态度。
教学准备
滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无
条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、热水、冷水、酒精、煤油(其它
液体)等。
教学过程:
教学导入
1.上节课我们认识了许多的温度计,提问:你们想自己有一
支温度计吗?
2.教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。
3.这两种温度计利用了空气与液体的什么性质?让我们来研
究吧!
一.活动自制“液体温度计”
1.指导学生自制“温度计”。
(1)出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。
(2)要求:聪明的同学们,能否利用这些器材和以学的知识
讨论这怎样来制作“液体温度计”?
(3)小组讨论制作方法。
(4)制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。
2.观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。
(1)以4人小组为单位进行观察。
(2)对实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。
(3)学生观察。
(4)汇报观察到的情况。
3.研究不同液体制作的“温度计”在热水冷水中液柱的变化。
(1)以4人小组为单位进行观察。
(2)预测:我们会看到什么现象?
(3)方法指导。
(4)学生观察。
4.整理分析实验记录,形成概念得出结论。
(1)实验中,儿种“温度计”发生了哪些共同的变化?
(2)引起变化的实验条件是什么?
(3)这些变化说明了什么?
(4)结论:液体受热时,体积膨胀;受冷时,体积缩小,液
体有热胀冷缩的性质。
二.学生解释自制“温度计”的原理。
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第三课时
教学内容:热胀冷缩2
教学目标:
1.经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。
2.在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。培养学生严谨的
科学态度。让学生明白科学就在我们的日常生活之中。
3.知道气体有热胀冷缩的性质
教学准备
空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。
教学过程:
一.教学导入
1.复习:液体热胀冷缩的性质。
2.提问:空气是否也有热胀冷缩的性质?
二.活动空气是否也有热胀冷缩的性质
1.实验的设计:
(1)教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论:
①把空气装在什么容器里?
②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象?
(2)学生汇报讨论结果,教师补充或完善:
•借助其他能鼓凹的物体来发现。启示:可以在烧瓶口上套小
气球。
•借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡,因受冷空气收缩,
外界气压将水压入管中或瓶中来发现。
•通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间,当容器
凹时,说明空气体积变小。当容器鼓时,说明空气体积变大。
yp-o
(3)评价:在此环节思维活跃的同学给予肯定。
(4)形成各自完整的实验方案。
2.实验现象猜想。
3.按设计的方法完成实验。
4.描述观察到的现象。
5.分析比较,我们的猜想和观察到的现象一致吗?
三.小结:
空气也有热胀冷缩的性质。
四.学生解释伽利略温度计的原理。
第四课时
教学内容:热胀冷缩3
教学目标:
1.经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。观察认识多种物体
在受热受冷时的体积变化,合理分析实验现象。
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2.知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。知道一些液
体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。
教学准备
小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球
教学过程:
教学导入
1.阅读指南车信箱。
2.液体、空气都具有热胀冷缩的性质,思考:固体会不会也
热胀冷缩呢?
3.让我们一同来研究研究吧!
二.活动研究铁轨间为什么留缝隙
1.实验研究:固体的热胀冷缩
(1)教师演示:介绍酒精灯的使用步骤:
①左手扶灯体,右手摘下灯帽,口朝下倒扣在桌上。
②划着火柴,让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。
③甩灭火柴,将熄灭的火柴梗投入污物桶。
④讲解火焰的分层,指出外焰温度最高,加热时要使用外焰。
⑤熄灭酒精灯时,左手扶灯体,右手取灯帽,快而轻地盖上,
待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。
(2)学生练习使用酒精灯(交待注意事项。)
(3)以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。
(4)描述实验过程和看到的现象,分析:实验现象告诉了我
们什么?
2.补充实验:玻璃也有热胀冷缩的性质
(1)老师演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受
热不易炸裂)可以顺利地进入管内到达底部,用酒精灯加热注射器
的活塞,再放入管内,你们想,会有什么现象?接着使活塞受冷后,
把它再放入注射器内,你们又推想一下会发生什么现象?
(2)组织学生描述实验的过程和看到的现象。
(3)分析:实验现象告诉了我们什么?
(4)固体有热胀冷缩的性质。
三.小结
固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。
四.拓展:生活中的热胀冷缩现象
(1)解释教材出示的三种现象。
(2)找一找,我们周围还有哪些热胀冷缩现象?
第五课时
教学内容:热的传递
教学目标:
1.经历探究热的传递规律过程。加强测量水温的技能训练,
培养连续观察并记录的能力。学会分析实验现象及数据,找寻其中
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的科学规律。
2.知道热能从一个物体传到另一个物体。了解热总是从高温
物体(部分)传向低温物体(部分),直到物体温度相等为止。了
解热传递的三种方式。
教学准备
金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、
小烧杯、热水、冷水。
教学过程:
一.教学导入
1.演示:将开水倒入杯中,放上汤匙,过会儿,让学生摸摸。
2.提问:“汤匙变热了,热怎么传递过来的?”引导学生做
出猜想后,进入下面的实验研究。
二.活动物体怎样传热
1.教师介绍实验装置及实验材料。
2.猜测:火柴棒掉落的顺序会怎样?(猜测的理由)
3.交待实验注意事项。
4.学生实验。
5.汇报。
6.检查自己的猜想是否正确。
7.归纳:热是从高温部分传向低温部分。
三.活动测量变化的水温
1.组织学生预测:两杯水的温度各会有怎样的变化?两杯水
最后会怎样?2.讨论要做好实验,该怎样进行?
2.讨论:要做好实验,该怎样进行?
3.分组测量,认真观察、准确读数和及时记录。
4.分析数据,发现规律:
热从热水杯传向冷水杯,温度的变化先快后慢,最后直至两杯
水温度相等。
四.拓展:热的传递方式
多媒体课件辅助介绍。
第六课时
教学内容:谁的传热本领强1
教学目标
1.实验探究不同材料的传热本领。通过设计制作保温盒,培养
学生分析综合能力和制作方面的动手能力。
2.感悟科学与生活的紧密相联。感受学以致用的快乐。学会合
作,学会正确的评价他人。
3.了解不同的材料传热的本领不同。了解常用的传热和隔热的
方法。
教学准备
长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、
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教学导案调整与补充
秒表或其它计时的工具、温度计。课件。
教学过程:
教学导入
1.课件出示:锅、壶等厨房日用品。
2.提问:为什么这些日用品有的部分要用金属做?而把手部
分要用胶木或塑料包在外面?
二.活动材料的传热本领
1.摆出问题:把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑
料棒同时放入一杯热水中,比较它们的传热快慢。
2.讨论:实验怎样进行,材料在选择上要注意些什么?
3.组织实验。
4.交流实验中的发现。
5.回到课初提出的问题,让学生运用刚获得的知识来解决问
题。
三.活动自制保温盒
1.让学生明确隐含的知识点:告诉学生热传递的方式及当物
体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。
2.分析教材中提供的保温盒图例,为什么选用这些材料?是
怎样减慢热的传递的?
3.小组讨论:怎样做保温盒。
4.汇报各小组的方案并完善。
四.作业:
课后制作设计的保温盒。
第七课时
教学内容:谁的传热本领强1
教学目标:
1.比较自制保温盒的保温效果。
2.学会正确的评价他人。
教学准备
学生准备:制作好的保温盒。比较保温盒的效果,组织评价与
交流等内容。
教学过程:
一.教学导入
上一节课我们各小组制作了保温盒,让我们来比一-比,看哪组
做的最好?
二.活动比较保温盒的效果
1.讨论:怎样进行比较。
明白:参赛的每个作品中导入同样多、同样温度的水,在过同
样长时间后,组织各组用温度计测量水温。温度最高的为保温效果
最好的。此外还要兼顾美观、携带等方面。
2.组织分工合作。
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3.学生活动:测保温盒的效果。
4.汇报结果。
5.评出优胜小组。
6.经验交流。
三.阅读指南车信箱
四.拓展:
生活中还有哪些加快和减缓热的传递的方法。
课后反思:
第二单元变化的天气
第一课时
教学内容:多姿多彩的天气
教学目标:
1.会描述不同天气现象的特点。能用游戏等方式来表现天气对
人们生活生产的影响。
2.欣赏美丽的天气。知道我国古代就有天气现象的各种记录。
3.知道各种不同的天气现象,知道天气可以用一些可测量的量
来描述。体验到天气对人类工作、生活的影响。
教学准备:
各种天气现象的图像资料;有关天气现象的诗歌、成语(课件);
各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
教学过程:
一.教学导入:
1.课件出示:古代有关天气现象的记录。
2.提问:我们知道有哪些天气现象?
二.活动欣赏天气现象
1.认识各种天气现象并描述其特点。
(1、)课件出示:教材第16的插图。
要求:仔细观察,认识各种天气现象。
(2)提问:用自己的语言描述天气的特点。
(3)组内同学互述。
(4)指名全班描述。
(5)教师总结概括不同天气的特点。
2.收集有关天气现象的诗歌与成语。
(1)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。
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(2)学生欣赏,教师针对资料对学生进行美育教育。
(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。)
(3)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。
三.活动我们与天气
1.布置任务:设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关
系。
2.指导学生看教材的两幅图,提问:从图中你得到什么启示?
3.交待游戏规则与注意事项。
4.学生游戏。
四.小结
1.总结不同的天气现象及其特点。
2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。
第二课时
教学内容:测量气温1
教学目标:
1.定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
2.团结合作地开展气温的观测活动。
3.知道气温就是空气的温度,学习测量气温的方法。
教学准备:
红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件等。
教学过程:
教学导入:
1.复习:我们知道哪一些天气现象?
2.讲述:每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
3.过渡:今天让我们来测量气温。
二.活动测气温
1.猜一猜:校园里什么地点、什么时候气温最高?说一说你
猜测的依据。
2.交流。
3.我们的猜想正确吗?还是让我们的行动来说话吧。
4.教师交待活动要求:
(1)活动地点:操场、教室、花园、宿舍四处。
(2)分组:全班分4组,每组负责一处地点。
(3)人员分工:拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
(4)时间安排:每一节课后以及中午午休、放学后。(完整的
一天)
5.布置任务,交待下一节课进行汇报。
6.认识百叶箱:
(1)出示百叶箱课件,学生观察。
(2)教师讲解:气象站测气温用的是百叶箱,百叶箱箱门朝
北安置。
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教学导案调整与补充
三.指南车信箱
(1)介绍竺可桢。
(2)学生自由阅读指南车信箱的资料。
第三课时
教学内容:测量气温2
教学目标:
1.学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论,交流有
关发现。
2.团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。。
3.知道一天里气温变化的规律。
教学准备:
记录表、气温曲线图等。
教学过程:
一.教学导入:
1.课前我们测了一天中几个时间点的气温,每一小组能将所
测得的数据告诉大家吗?
2.各小组汇报数据。
3.过渡:从数据中我们能获得一些东西,这节课老师想和大
家用一种直观、形象的方法来分析数据,看一看我们有什么新的发
现。
二.活动绘制气温变化曲线图
1.出示一张气温变化曲线图,学生认识其要素。
2.指导学生绘制气温变化曲线图。
(1)在最下面一行中填好测得的时间。
(2)在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
(3)在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。(在对应位
置标小圆点)
(4)用线连接每支温度计上的小圆点。
3.学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4.评价:哪张图绘制得最好。
三.分析曲线图
1.学生观察气温变化曲线图。
2.讨论:一天中气温变化的情况是怎样的?
3.交流。
4.了解:一天中14点之前气温逐渐升高,14点之后逐渐降低。
5.比较各组的数据,校园里不同地点的气温一样吗?
四.作业
你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间的气温并制成
曲线图吗?
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教学导案调整与补充
第四课时
教学内容:变化的天气
教学目标
1.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。能用目测
的方法判断风力的大小。会制作简易的风向仪。
2.辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。
3.知道风有方向与大小的不同。知道气象站用风向标与风速
计来观测风。知道风力会给人们带来好处与灾难。
教学准备:
自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。
教学过程:
一.教学导入
1.(教师打开电风扇)提问:同学们,你们能感受到什么?
2.说说你对风的认识。
3.过渡:今天,我们从科学的角度来学习有关风的知识。
二.活动观测风
1.明确:风有方向、大小的不同。
2.提问:平日里我们用什么方法来判断风向?
3.学生回答问题并演示其方法。
4.出示方向图,认识东、南、西、北、东北、东南、西北、
西南等八个方向。
5.明确“风向”:
“丝巾飘向什么方向?”、“说明风是从什么方向吹过来的?”、
“说一说此时的风向?”。总结:风向与丝巾飘扬的方向相反。
6.根据风级图目测风力。
(1)观察风级图,并用自己的语言描述每一级风的特点。
(2)阅读指南车信箱。
(3)教师将风级图编成风级歌,帮助学生记忆。
(4)用目测的方法来判断风力的大小,并把观察结果记录在
教材第21页的表格中。
7.认识风向标、风速计。
三.活动自制简易风向标
1.指导看教材的制作步骤。
2.检查材料是否齐全。
3.学生动手制作风向标。
4.学生展开交流,说•说自己制作的风向标的结构、使用方
法和注意事项。在交流的过程中,引导学生对自制的风向标进行评
价。
四.拓展
你还知道关于风的哪些事情?
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教学导案调整与补充
第五课时
教学内容:雨下得有多大
教学目标:
1.会用简易雨量筒来测量雨量。会制作简易的雨量筒。
2.乐于合作、善于合作。
3.知道雨量筒的结构和用途。知道雨的大小是根据雨量来判
断的。
教学准备:
雨量筒的实物或模型、自制简易雨量筒的材料
教学内容;
一.教学导入
1.猜谜:千条线,万条线,落到水里看不见。
2.指导学生看教材第23页导入部分的三幅图,提问:怎样判
断雨的大小呢?
二.活动测量雨量
1.出示实物或模型让学生观察,使他们了解其构造。
2.明确:雨量筒是测量雨量的仪器。
3.指导制作雨量筒。
(1)看图。
(2)所需材料:大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。
(3)讲解制作步骤。
4.自制雨量筒。
5.交流、评价。
6.教师教给学生测量雨量的方法。
7.雨量等级表
(1)明确:人们根据雨量的大小,制定了雨量等级表。
(2)学生熟悉雨量等级表的划分。
(3)对照雨量等级表,确定所测雨量的等级。
8.布置作业:下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写教材第24
页的记录表。
三.指南车信箱
1.学生自由阅读。
2.教师补充介绍。
第六课时
教学内容:怎样预报天气
教学目标
1.能依据天气谚语来预报天气。会收集天气谚语等有关天气
预报的资料。
2.想知道人们是怎样预报天气的,有学习的兴趣。知道科学
探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
马家山小学活页教案
教学导案调整与补充
3.能列举天气变化对动物行为的影响。知道天气谚语是人们
长期观察天气现象的经验总结。知道气象台预报天气的过程。
教学准备:
天气谚语与其他有关天气预报的资料
教学过程:
一.教学导入
1.讲述:天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察
天气现象的经验总结。
2.过渡:让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二.活动搜集天气谚语
1.指导看教材第25页的图,对照图,了解有关天气谚语。
2.你还知道哪些天气谚语?
3.交流,教师补充适量的天气谚语。
4.阅读指南车信箱:了解天气谚语的分类。
5.布置任务:课后搜集天气谚语。
三.阅读气象台是怎样预报天气的
1.阅读资料。主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面
貌。
2.教师讲解。讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示
化的教材。
3.议一议:通过阅读和讲解,对天气预报有什么认识,还有
哪些问题。
四拓展活动小小气象站
利用我们自制的气象仪器,建立小小气象站,像竺可桢爷爷那
样长期观测、记录天气现象。
教学反思
第三单元我们来养蚕
第一课时
教学内容:蚕宝宝出生了1
教学目标
1.能通过查资料或询问他人,了解养蚕的有关知识。能制订
计划,做有计划的观察研究。
马家山小学活页教案
教学导案调整与补充
2.善思考与爱提问,能围绕养蚕的话题,提出一些科学问题。
3.意识到人类生物资源的合理利用,以及生物资源对人类社会
具有重要意义。
教学准备
养蚕史及养蚕过程的有关课件。课前布置查阅资料或向他人请
教怎样养蚕。
教学过程
一.教学导入
1.出示课件:学生了解我国养蚕的历史。
2.提问:我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业,你有
什么想说的?
3.过渡:想不想我们动手来养蚕?
二.活动了解怎样养蚕
1.提问:怎样养蚕?
2.学生根据所查资料或向他人请教的汇报。
3.交流后明确:
蚕宝宝的家的安排:温暖、通风、清洁、舒适的环境。(准
备丝绵纸,小纸盒等。)
蚕的食物:新鲜、干净的桑叶。
4.为了能把蚕养得更好,根据自己的设想,制定一个养蚕计
划。
三.布置养蚕任务
1.分组,按家庭住址就近为原则。
2.分发蚕卵,课后用放大镜观察蚕卵的形状。
3.密切注视蚕卵的孵化,结合教材第30页的提示探究怎样的
环境更适宜蚕卵孵化。
4.做好观察记录(写好观察日记)。记录孵化出来的蚁蚕(刚
从卵中孵化出来的蚕)是什么样子的。
5.待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。
第二课时
教学内容:蚕宝宝出生了2
教学目标
1.能细致观察蚕卵和蚁蚕的外形特征,以及蚕卵孵化的过程,
并用合适的方式做好记录。能设计简单的实验探究什么样的环境比
较适宜蚕卵孵化。
2.关爱生命,善待蚕卵、蚁蚕。养成实事求是的科学态度。
3.知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。观察蚕卵和蚕蚁
的特征,以及从蚕卵到蚁蚕发生的变化。
教学准备
养蚕记录表、养出的蚁蚕。
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
教学过程
一.教学导入
1.提问:同学们,老师发给你们的蚕卵孵出蚁蚕了吗?
2.过渡:这节课,就让我们一起交流其中的发现吧!
二.交流蚕宝宝出生记
1.指导交流:围绕中心、语言简洁、如实描述。
2.交流:通过观察蚕卵,你能描述蚕卵的形状、大小、颜色
吗?
学生描述。
教师讲解。
评价观察得好的小组和个人。
3.交流:怎样的环境更适宜蚕卵孵化
学生汇报探究的过程和其发现?
教师评价。
明确:蚕卵的孵化与温度和湿度有关。
交流:孵化出来的蚁蚕(刚从卵中孵化出来的蚕)是什么样子
的?
学生如实描述。
明确:体呈褐色或赤褐色,细小。蚁蚕体长约2.5mm,体幅约
0.5mmo
三.展示
四.作业
1.继续观察蚕的生长情况,及时写好观察日记。
2.两周后进行交流
第三课时
教学内容:蚕宝宝在长大1
教学目标
1.能耐心细致的饲养蚕宝宝,关心蚕宝宝的生长。能坚持长
期的细致观察,能设计一些表格,比较细致的记录养蚕过程中的各
种信息。
口2.关爱生命,能精心照顾好蚕宝宝。爱护蚕宝宝,设计和进
行实验时,不伤害蚕宝宝。
3.知道蚕幼虫生长的大体过程和发生的变化。知道蚕宝宝生
长过程中的一些正常生理现象。
教学准备
放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其他养蚕器具、尺子、观
察记录本等。
教学导入
蚕宝宝顺利出生了,怎样才能把它们养得又大又壮,它们
会发生怎样的变化?让我们一起关注蚕宝宝的成长吧!
二.活动观察蚕体生长与变化
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
1.蚕宝宝出生有两周了,在这两周里,大家发现蚕宝宝的哪
些变化?
2.交流蚕的新变化:
(1)描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。
(2)描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。
(3)描述其他新发现。
3.教师进一步指导学生观察。(可以用放大镜、温度计、直尺
辅助观察)
4.鼓励提出新问题进行探讨,并指导学生制定相应的观察记
录表。
三.活动蚕宝宝还喜欢吃什么
1.过渡:在不伤害蚕宝宝的前提下,我们在饲养过程中还可
以针对自己的问题做一些小实验。
2.提问:你打算针对哪些问题做一些小实验?
3.学生罗列问题。
4.教师指导学生进行探究。
以“蚕宝宝还喜欢吃什么?”为例:
课后反思:
第四课时
教学内容:蚕宝宝在长大
教学目标
1.能耐心细致的饲养蚕宝宝,关心蚕宝宝的生长。能及时做
好观察记录,并提出一些新的问题。
2.关爱生命,能精心照顾好蚕宝宝。乐于交流与合作,能及
时和其他同学交流自己养蚕的心得。
3.积累一些养蚕经验,能认识到蚕的生长和周围的环境有密
切关系。
教学准备
蚕宝宝“睡眠”和“蜕皮”时的录象。处于眠前、眠中和眠后
的蚕。
一.教学导入
1.观看蚕宝宝“睡眠”和“蜕皮”时的录象。提问:它们怎
么了?
2.明确:这是蚕幼虫期最重要的生理变化现象:“睡眠”和“蜕
皮”。
3.过渡:让我们来仔细观察吧。
二.活动观察蚕宝宝换“新衣”
1.出示:处于眠前、眠中和眠后的蚕。
2.组织学生观察:比较蚕宝宝“蜕皮”前、“蜕皮”中、“蜕
皮”后的情形。
3.汇报观察结果。
马家山小学活页教案
教学导案调整与补充
4.把观察结果记到养蚕日记上。填好教材第33页的记录图。
三.拓展
蚕宝宝为什么要蜕皮?
四.布置任务
课后观察自己所在小组养的蚕,统计其一生中要蜕多少次皮。
第五课时
教学内容:蚕宝宝大变样
教学目标
1.培养学生动手制作,解决实际问题的能力。继续做好观察
日记,培养长期观察并记录的能力和习惯。
2.能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来,培养学
生关注社会,热爱科学的情感。
3.观察了解蚕的生长过程。科学、技术、社会、环境。理解科
学、技术、社会是一个密切联系的整体。
教学准备
硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料。蚕宝宝吐丝结茧
过程的录象。
教学导入
1.汇报:蚕一生中耍蜕多少次皮。
2.明确:一般蚕一生中要进行4次这样的“睡眠”和“蜕皮”。
3.过渡:当蚕进行完第4次这样的“睡眠”和“蜕皮”后,
再过•段时间,蚕宝宝又不吃桑叶了,浑身通明透亮……这时,它
要吐茧结丝了。
活动蚕宝宝“作茧自缚”
1.观察熟蚕:
(1)孑生欣赏熟蚕那晶莹透亮的美丽身体。
(2)观察蚕成熟了发生了哪些变化,如体色、体形、大小等
各方面的变化等
(3)学生总结出熟蚕的形态特征,并利用这些特征去辨别自
己养的蚕是否成熟。
2.阅读指南车信箱
明白:蚕熟之后,它们会本能的向上攀爬,以寻找一个适合它
们结茧的立体空间,这种现象就叫做''上山"。我国古代人们用干
草扎在一起给蚕制作了一个可以依托的空间。现代,人们又用硬纸
板做成了一个个小格子来给蚕做茧。
3.过渡:我们也来做一个“蚕山”,帮助蚕宝宝结茧吧!
4.指导做“蚕山”。
5.观看蚕宝宝吐丝结茧过程的录象,说一说,“蚕山”为什么
能帮助蚕宝宝吐丝结茧?
6.阅读指南车信箱
了解:新型的蚕品种和蚕丝。
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
第六课时
教学内容:蚕宝宝大变样2
教学目标
1.能在观察中对观察对象进行适当的处理,以帮助更好的观
察。继续做好观察日记,培养长期观察并记录的能力和习惯。
2.能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来,培养学
生关注社会,热爱科学的情感。
3.理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。
教学准备
剪刀、刀片、放大镜等
教学过程:
一.教学导入
1.设疑:蚕结茧后还会发生哪些变化呢?
2.学生口头猜测。
3.过渡:到底是怎样的情形,让我们一起来探究吧!
二.活动蚕茧里的秘密
1.把先结成的茧和刚结的茧轻轻摇动(注意:要提醒学生只
能轻轻摇动,否则会撞伤蚕蛹),比较发出的不同声音让他们猜想
蚕在里面发生了怎样的变化。
2.指导他们剖开蚕茧,取出蚕蛹。
3.观察蚕蛹,描述蚕蛹是什么样的。做好观察记录。
4.比较蚕蛹与熟蚕有什么不同?
5.辨别蚕蛹,区分雌蛹和雄蛹:雌蛹一般肥大,大腹便便。
雄蛹个体比较瘦小,但显得很结实。
6.观察结束,还将蚕蛹装进蚕茧,并把剪下的蚕茧“盖子”
还盖上。
三.布置任务
继续观察:蚕蛹还会怎样变化?
第七课时
教学内容:蚕宝宝大变样
教学目标
1.培养学生主动运用观察工具进行观察。做好观察日记,培
养长期观察并记录的能力和习惯。
2.能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来,培养学
生关注社会,热爱科学的情感。
3.观察了解蚕由幼虫变为成虫的形态变化过程。理解科学、
技术、社会是一个密切联系的整体。
教学准备
蚕蛾破茧而出时的录象、破茧而出的蚕蛾。
一.教学导入
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
1.提问:蚕蛹还会怎样变化?
2.学生描述这段时间所观察到的。
3.学生观看蚕蛾破茧而出时的录象,教师讲述:把蚕蛾放在
通风温暖的地方,过一段时间,蚕蛹就会变成蚕蛾,破茧而出。
二.活动破茧而出
学生自主观察蚕蛾。
1.提问:蚕蛾是什么样子?观察它的身体由哪些部分组成?
(头、胸、腹三部分)
2.观察蚕蛾,结合蚕宝宝的观察记录提问:蚕蛾和蚕宝宝的
外形、生活习性有何不同?
3.观察蚕蛾,提问:你能发现雌蛾和雄蛾有什么区别吗?
明白:,雌蛾肥大,大腹便便,行动缓慢;雄蛾瘦小精神,比
较好动,行动较快。
讲述:当雄蛾嗅到雌蛾的气味后,会更加好动,主动歪着尾部
向其靠近并与其交配。讨论:蚕蛾要产卵了,我们要做哪些准备?
布置任务:观察蚕蛾交配是一件非常有趣的活动,观察雌蛾产
卵的情景,看一看产了多少卵,刚产下的卵是什么颜色?
6.交待:蚕蛾死后,教师教育学生很好的处理蚕蛾的尸体,
切不要随意乱丢,以此渗透珍爱小生物的教育。
三.阅读指南车信箱
了解我国的蚕文化,激发学生热爱祖国、热爱科学之情。
第八课时
教学内容:昆虫
教学目标
1.通过分析自己的养蚕日记,能够取得新发现。能够学习“观
察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.通过对养蚕经验、观察记录的交流,构建新的养蚕经验,
对蚕的过程有更深入的了解。
教学准备
布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料一些昆虫
实物。
一.教学导入
1.交流:雌蛾产卵的情景——产了多少卵,刚产下的卵是什
么颜色?
2.讨论:养蚕活动中,我们还有哪些疑问?在下次养蚕中继
续研究。让我们一起来整理养蚕活动中的资料]看有什么新发现。
二.活动整理养蚕日记
1.出示所有养蚕日记。
2.整理养蚕日记,看有什么新发现。
学生汇报。
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
3.分析养蚕日记,思考:蚕宝宝一生要经历哪儿次大的变化?
学生汇报,填写好教材第38页的表格。
整理:蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。
4.学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。
5.比较这儿种动物的一生有什么相同之处。
6.教师归纳:变态。
三.活动比较它们的身体
1.出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物。
2.观察它们的身体由儿部分组成?每部分是什么样子?它们
的身体有什么相似之处?
3.记录观察结果并汇报。
4.总结昆虫的共同特征。
5.阅读指南车信箱,加深了解。
四.拓展它们是昆虫吗
1.学生看教材第40页的图,指出这些动物哪些是昆虫,哪些
不是,并说明理由。
2.到你住宅的周围去找一找,看能找到哪些昆虫,把它们画
下来,装订成一本昆虫图册。
教学反思:
第四单元磁铁的奥秘
第一课时
教学内容:神奇的磁力
教学目标
1.能进行实地观察、实验并取得数据。经历一次完整探究活
动的大体过程。
2.注重事实的科学素养
3.认识磁力。知道磁极。
教学准备:
透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。
教师教学前,有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设
备,如:仪器小车、地球仪、盆养植物等,
一.教学导入:
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
1.指导阅读单元页,初步了解磁铁的应用。
2.演示实验:神奇的魔钓。(用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼)
3.提问:聪明的同学,你知道这是为什么吗?
4.学生根据生活经验回答:因为鱼钩和鱼里面都有磁铁,所
以吸到一起了。
5.揭题:今天,让我们来了解磁铁的奥秘。
二.活动探物游戏
1.教师出示条形磁铁。
2.布置任务:在周围试一试,它能吸引哪些物体。
提示:(1)不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家
用电器。
(2)猜测它能吸引哪些东西,不能吸引哪些?
(3)试一试它隔着书还能吸引哪些东西?
学生实验,并将结果填写在教材42页的记录表中。
学生汇报。
思考:能被磁铁吸引的物体是什么材料做的?不能被磁铁吸引
的物体又是什么材料做的?
讲解:磁铁能够吸铁,能够吸铁的这种力是磁力。
磁铁除了吸铁,还能吸引银、钻等金属。
磁铁有环行的、条形的、圆形的……
三.活动哪里磁力大
1.提出问题:磁铁的不同部位吸铁本领相同吗?
2.学生猜测。
3.思考:怎样设计实验来证实自己的猜想?
4.结合教材提示设计实验方案。
5.学生分组实验。
6.总结:磁铁磁力最大的部分是磁极。
第二课时
教学内容:司南的启示1
教学目标
1.能在对古老的指南针有了基本了解的基础上,模拟制作出
指南针。
2.在对祖国的科技成就认识增加的基础上,意识到我们的祖
国是多么值得骄傲。
3.知道自制磁针的方法;学会自制指南针。知道磁铁具有指
示南北方向的特性,指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。
教学准备:
指南针、条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、小水
桶、水槽、旋转支架、泡沫小球。
教学导入:
1.出示课件:了解司南。
马家山小学活页教案
教学导案调整与补充
2.出示指南针,讲解:指南针和司南的原理是一样的。
3.过渡:让我们来自制一个指南针来研究它们的性质好吗?
二.活动自制指南针
1.设疑:能让缝衣针变成小刺针吗?
2.指导看教材第44页的图,初知实验过程。
3.学生操作。明确:
(1)目的:将缝衣针磁化成小磁针。
(2)用磁铁的南极摩擦缝衣针的针尖部分,让针尖成为S极。
(3)用缝衣针等钢质材料制作的磁铁磁性才能教长时间保留。
(4)小心!别扎手。
(5)摩擦的时间应在20次以上。
4.阅读指南车信箱,了解“磁针四法”。
5.选取其中的一种方法,用自己的小磁针制作指南针,还需
哪些材料?
学生制作。
我们做的指南针能指南北吗?它是否具有磁铁吸铁的性质?
实验验证。
可以直接用磁铁做指南针吗?
三.总结
通过以上活动,我们有什么发现?
磁铁能指示南北两极,磁铁指向北的磁极叫北极,用“N”表
示;指向南的磁极叫南极,用“S”表示。
指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。
第三课时
教学内容:司南的启示2
教学目标
1.探究磁铁的方向特性。
2.愿意对问题进行大胆的猜想。
3.了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。
教学准备:
条形磁铁、铅笔等。
教学导入
复习:1.“磁针四法”是哪四法?
2.什么是“南极”和“北极”?
二.活动磁极间的相互作用
1.提问:当两块磁铁的磁极相互靠近时,会发生什么现象?
2.学生猜测并动手试一试。
3.讨论:磁极靠近的情形有哪儿种?
4.针对每一种情形学生进行实验。
明确:两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动;
两磁铁的质量应相同;
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大;
实验操作时,应该推动两磁铁相互靠近。
认真观察实验现象,填写实验记录。
5.磁铁底下除了用铅笔,还可以用其他东西来试吗?
6.阅读指南车信箱,明白:实验应该是能够重复的。
7.实验结论:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
三.拓展调查磁铁在我们生活中的应用
1.阅读教材。
2.明白这些物体分别运用了磁铁的什么性质。
第四课时
教学内容:磁铁游乐场
教学目标
1.学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。
创新能力的培养。
2.乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题,从
而改善生活。
3.复习磁铁的基本性质,能运用有关知识解决实际问题。
教学准备:
各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。
一.教学导入
我们知道了磁铁的哪些秘密?让我们一起到磁铁游乐场去大
显身手吧!
—.活动沙里寻针
1.提问:有一些回形针混到沙子里去了,有办法迅速把它们
拣出来吗?
2.学生讨论。
3.动手实验。
4.说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”?
5.引导深入思考:你还能用类似的办法解决哪些问题?
二.活动辨认磁极
1.设疑:一个没有标明磁极的磁铁,用哪些方法可以辨认它
的磁极?
2.学生根据记录表讨论方案。
3.汇报交流、完善方案。
4.填写好方案设计表。
5.学生实验。
6.把自己的辨认方法与同学交流。
三.制作玩具
1.过渡:制作或改装一些磁铁玩具,并说一说它利用了磁铁
的哪些性质。
2.学习第三小组的设计说明,照样子做一做。
与家山小学活页教案
教学导案调整与补充
3.布置任务:欢迎大家设计一些有趣的磁铁活动加入我们的
磁铁游乐场。
四.拓展应用磁铁解决生活、学习中的问题
1.指导阅读教材,进行思维启发。
2.从身边事物入手进行创作。
教学反思:
第五单元多彩的光
第一课时
教学内容:光与影1
教学目标
1.引导学生用对比实验探究影子产生的条件,初步解释影子
产生的过程。
2.通过介绍有关皮影戏和我国《墨经》记载的“小孔成像”
的科技史,培养学生的民族自豪感。通过影子游戏激发学生进一步
探究影子秘密的兴趣。
3.培养学生认真细致的观察习惯和态度。
教学准备
不同的光源或图片卡、投影机、投影片、挡光物体(不透明物
体、透明物体)、白色背景墙等。
一.教学导入
1.讲述:我们之所以能看到周围的物体,是由于来自物体的
光射人了我们的眼睛,但射人眼睛的光,有的是物体自己发出的,
有的是别的物体发出的光照到该物体上后的反射光。
2.区分物体哪些能自己发光,哪些不会自己发光。
3.认识光源:能自己发光的物体叫光源。
二.活动影子游戏
1.过渡:光照在物体上会产生什么现象?让我们从游戏开始
研究吧!
2.学生猜谜:你有一个好朋友,乌黑的身体乌黑的头,无论
你到哪里去,东南西北跟你走。
3.在阳光或投影机灯光下做各种影子游戏,边做边问:灯光
(阳光)下的影子像什么?是什么照出来的影子?
马家山小学活页教案
教学导案调整与补充
4.阅读指南车信箱,了解皮影戏。布置任务:课外兴趣小组
的同学可以表演自己的皮影戏。
5.游戏完毕,教师让学生思考:在影子游戏中,影子产生要
具备哪些条件?影子的长短、形状、清晰程度等与哪些因素有
关?
6.教师组织学生用实验研究影子产生的条件。
(1)让学生看教材第53页的三幅图,选用合适的器材[光源、
挡光物体(不透明物体、透明物体)、白色背景墙等]
(2)引导学生分小组设计实验方案。
(3)交流各自的设计。
(4)学生实验。
(5)汇报与交流。(提醒学生说出实验结论的同时,还要描述
实验方法和影子产生的过程)
三.拓展
课后研究影子的大小、形状、方位等与光源、挡光物体之间的
关系。
第二课时
教学内容:光与影2
教学目标
1.引导学生设计实验证明光沿直线传播。能在教师指导下,
按教材图文说明制作小孔成像盒。
2.通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史,培
养学生的民族自豪感。
3.知道光在空气中是沿直线传播的。
教学准备
手电筒或激光笔、纸箱或鞋盒(暗箱)、蜡烛、动物轮廓厚纸
片、蚊香、半透明纸、胶水、相关挂图或投影片。
一.教学导入
复习:什么是光源?影子产生的条件有哪些?
二.活动寻找光的传播路线
1.过渡:光源发出的光可以传播到很远的地方,那么光的传
播路线是怎样的呢?
2.学生猜测:光是沿直线传播的。(说出猜想依据)
3.设计实验证明光是沿直线传播的。
(1)引导学生看教材第54页的图,让学生描述观察到的现
象和实验结论。
(2)出示一些实验材料(如:纸管、塑料软管或弯管、激
光笔、盛满水的玻璃水槽等)启发学生。
(3)学生分小组讨论,交流各自的设计。
明确:提醒学
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